5.3兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級數(shù)學(xué)下冊蘇教版科目Xx授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師Xx老師授課班級、授課課時1授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Xx設(shè)計思路本課以“5.3兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）”為主題，緊扣一年級下冊蘇教版數(shù)學(xué)教材，以培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力為目標(biāo)。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法，并能夠靈活運用。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在小組互動中共同進步。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高數(shù)學(xué)思維能力。通過實際操作和合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理和問題解決能力。強化數(shù)感和運算能力，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和自信心，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點及解決辦法重點：

1.理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法，特別是進位的處理。

2.能夠正確進行筆算，并熟練運用。

難點：

1.理解和運用進位的概念。

2.在實際計算中靈活運用加法規(guī)則。

解決辦法：

1.通過具體實例和直觀教具，幫助學(xué)生理解進位的概念。

2.設(shè)計層次分明的練習(xí)題，從基礎(chǔ)到提高，逐步突破難點。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中互相幫助，共同解決計算中的問題。

4.通過游戲和競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)的積極性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合直觀教具，講解兩位數(shù)加一位數(shù)的計算規(guī)則和進位處理。

2.演示法：通過板書和實物演示，展示計算過程，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實踐法：設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進行實際操作，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示計算步驟，提高教學(xué)直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件：運用數(shù)學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力和反應(yīng)速度。

3.實物教具：使用計數(shù)器、卡片等教具，幫助學(xué)生動手操作，加深對計算方法的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的加法，今天我們要進一步探索兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的計算方法。誰能告訴我，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（學(xué)生回答）

（2）師：很好！那么，今天我們就來探討一下兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的計算方法。

二、新課探究

1.計算方法

（1）師：我們先來看一個例子：23+4。請同學(xué)們思考，如何計算這個算式？

（2）師：請一位同學(xué)上來板書，并講解計算過程。

（3）師：這位同學(xué)的計算方法是對的。接下來，我們一起用這個方法來計算幾個類似的算式。

（4）師：同學(xué)們，通過剛才的計算，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（5）師：是的，當(dāng)兩位數(shù)加一位數(shù)時，如果個位上的數(shù)相加滿十，就需要向前一位進一。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的進位。

2.進位處理

（1）師：現(xiàn)在，我們來練習(xí)一下進位的計算。請同學(xué)們完成以下練習(xí)題：

-45+6

-72+8

-38+7

（2）師：請幾位同學(xué)上來板書，并講解計算過程。

（3）師：大家觀察一下，這些題目中，哪些地方需要進位？

（4）師：是的，每當(dāng)我們遇到個位上的數(shù)相加滿十時，就需要向前一位進一。接下來，我們再來做一些需要進位的題目。

3.筆算練習(xí)

（1）師：現(xiàn)在，我們要練習(xí)一下筆算。請同學(xué)們完成以下練習(xí)題：

-23+4=

-45+6=

-72+8=

-38+7=

（2）師：請同學(xué)們獨立完成，完成后舉手示意。

（3）師：請幾位同學(xué)上來板書，并講解計算過程。

（4）師：大家看看，這些題目中，哪些地方需要注意進位？

（5）師：是的，我們在進行筆算時，一定要仔細(xì)觀察每個數(shù)位，尤其是個位和十位。如果個位相加滿十，就要向前一位進一。

三、鞏固練習(xí)

1.完成練習(xí)冊中的相關(guān)題目。

2.教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決計算中的問題。

3.針對學(xué)生的錯誤，進行個別輔導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的計算方法。

2.強調(diào)在計算過程中，要注意進位。

3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

五、作業(yè)布置

1.完成練習(xí)冊中的相關(guān)題目。

2.準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。知識點梳理1.兩位數(shù)加一位數(shù)的加法規(guī)則

-個位相加：如果個位數(shù)的和小于10，則直接相加得到個位數(shù)的和。

-個位相加滿十：如果個位數(shù)的和大于或等于10，則將個位數(shù)相加的和減去10，將1加到十位數(shù)上，個位數(shù)變?yōu)?。

2.進位的概念

-當(dāng)個位數(shù)相加的和大于或等于10時，產(chǎn)生的進位。

-進位是將個位數(shù)的和超過10的部分加到十位數(shù)上。

3.計算步驟

-從個位數(shù)開始相加，如果個位數(shù)相加的和小于10，則直接寫出個位數(shù)的和。

-如果個位數(shù)相加的和大于或等于10，則將個位數(shù)相加的和減去10，將1加到十位數(shù)上，個位數(shù)變?yōu)?。

-然后相加十位數(shù)，包括之前進位的1。

4.進位計算示例

-示例1：23+4

-個位數(shù)相加：3+4=7（個位數(shù)和小于10，直接寫出）

-十位數(shù)相加：2+0=2（十位數(shù)和加上進位的1）

-最終結(jié)果：27

-示例2：45+6

-個位數(shù)相加：5+6=11（個位數(shù)和大于等于10，需要進位）

-個位數(shù)和減去10：11-10=1（個位數(shù)變?yōu)?）

-十位數(shù)相加：4+1=5（十位數(shù)和加上進位的1）

-最終結(jié)果：51

5.進位練習(xí)

-練習(xí)1：計算以下算式，并說明進位過程。

-38+7

-72+8

-45+6

-練習(xí)2：完成以下筆算練習(xí)，注意進位。

-23+4=

-45+6=

-72+8=

-38+7=

6.錯誤預(yù)防和糾正

-注意觀察個位數(shù)相加的和，判斷是否需要進位。

-在進行筆算時，確保個位數(shù)和十位數(shù)相加時正確處理進位。

-如果在計算過程中發(fā)現(xiàn)錯誤，重新檢查每一步的計算過程，找出錯誤并進行糾正。

7.課堂小結(jié)

-理解兩位數(shù)加一位數(shù)的加法規(guī)則，特別是進位的處理。

-能夠正確進行兩位數(shù)加一位數(shù)的筆算，并熟練運用。

-通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識，提高計算能力和邏輯思維能力。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是每位老師不可或缺的一環(huán)，它幫助我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，進而改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在這節(jié)課后，我有以下幾點反思：

1.情境創(chuàng)設(shè)方面，我覺得可以更加豐富多樣。雖然我嘗試通過生活中的實例引入課題，但學(xué)生的參與度似乎并不高。今后，我會嘗試設(shè)計更具趣味性和互動性的情境，比如讓學(xué)生扮演角色進行角色扮演游戲，或者利用多媒體技術(shù)展示一些動畫故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生參與度不高。這可能是因為我沒有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動中共同學(xué)習(xí)，提高他們的參與度。

3.練習(xí)設(shè)計上，我覺得可以更加注重分層練習(xí)。有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，而有的學(xué)生可能還不太適應(yīng)兩位數(shù)加一位數(shù)的計算。因此，我會在設(shè)計練習(xí)時，準(zhǔn)備不同難度的題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進行選擇。

4.教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學(xué)習(xí)效果。但實際上，這樣的評價方式不夠全面。未來，我會嘗試采用多元化的評價方式，如課堂提問、小組討論、自我評價等，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.最后，我認(rèn)為自己在課堂上的語言表達(dá)和肢體語言還需要加強。有時候，我可能會過于嚴(yán)肅，或者沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。為了改善這一點，我會加強自己的語言訓(xùn)練，多觀察優(yōu)秀教師的課堂表現(xiàn)，提高自己的教學(xué)魅力。板書設(shè)計①

-知識點：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）

-詞：加法、進位、個位、十位

-句：個位數(shù)相加滿十，向前一位進一

②

-知識點：計算步驟

-詞：從個位數(shù)開始、個位相加、十位相加、進位

-句：先加個位數(shù)，再看十位數(shù)，注意進位

③

-知識點：進位處理

-詞：個位和、十位和、進位處理

-句：個位相加滿十，個位和減去十，十位和加一典型例題講解1.例題：35+6

解答：首先，我們將個位數(shù)相加：5+6=11。因為11大于等于10，所以我們需要進位。我們將1加到十位數(shù)上，個位數(shù)變?yōu)?。然后，我們相加十位數(shù)：3+1=4。所以，35+6=41。

2.例題：72+8

解答：個位數(shù)相加：2+8=10。因為10等于10，所以我們需要進位。我們將1加到十位數(shù)上，個位數(shù)變?yōu)?。然后，十位數(shù)相加：7+1=8。所以，72+8=80。

3.例題：48+9

解答：個位數(shù)相加：8+9=17。因為17大于等于10，所以我們需要進位。我們將1加到十位數(shù)上，個位數(shù)變?yōu)?。然后，十位數(shù)相加：4+1=5。所以，48+9=57。

4.例題：26+3

解答：個位數(shù)相加：6+3=9。因為9小于10，所以不需要進位。十位數(shù)相加：2+0=2。所以，26+3=29。

5.例題：57+4

解答：個位數(shù)相加：7+4=11。因為11大于等于10，所以我們需要進位。我們將1加到十位數(shù)上，個位數(shù)變?yōu)?。然后，十位數(shù)相加：5+1=6。所以，57+4=61。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在今天的課堂上，大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對于兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的計算方法有了一定的理解。部分學(xué)生在個位相加滿十時能夠正確處理進位，但也有少數(shù)學(xué)生在處理進位時出現(xiàn)了混淆。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠互相幫助，共同解決計算中的問題。特別是對于那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們的同伴能夠給予有效的幫助，這體現(xiàn)了良好的合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的計算方法掌握得較好。大部分學(xué)生能夠正確完成測試題，但也有個別學(xué)生在進位處理上仍有困難。

4.學(xué)生作業(yè)反饋：在布置的課后作業(yè)中，學(xué)生們的整體完成