1.2化學(xué)研究什么教學(xué)設(shè)計---2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)滬教版（全國）（2024）上冊授課專業(yè)和授課專業(yè)和年級授課章節(jié)題目授課時間課程基本信息1.課程名稱：化學(xué)研究什么

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)（全國）

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗和觀察，讓學(xué)生學(xué)會提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解釋日常生活中的現(xiàn)象，提高邏輯推理和批判性思維能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到化學(xué)研究對環(huán)境保護(hù)和資源利用的重要性，激發(fā)學(xué)生參與可持續(xù)發(fā)展的意識。學(xué)情分析九年級學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上已具備一定的知識基礎(chǔ)，能夠理解基礎(chǔ)的化學(xué)概念和原理。然而，由于化學(xué)是一門實驗性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在實驗操作技能、觀察能力和分析能力方面存在一定差異。以下是對學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣的分析：

1.學(xué)生層次：本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但個體差異較大。部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，能夠快速掌握新知識；而部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對化學(xué)概念理解困難。

2.知識方面：學(xué)生在前期的化學(xué)學(xué)習(xí)中已接觸過一些基礎(chǔ)概念，如元素、化合物、化學(xué)反應(yīng)等，但對化學(xué)研究方法的了解相對較少。

3.能力方面：學(xué)生在實驗操作技能上存在差異，部分學(xué)生動手能力強(qiáng)，能夠熟練完成實驗操作；而部分學(xué)生操作生疏，需要教師耐心指導(dǎo)。在觀察能力上，部分學(xué)生能夠細(xì)致觀察實驗現(xiàn)象，分析數(shù)據(jù)；而部分學(xué)生觀察不夠細(xì)致，難以發(fā)現(xiàn)實驗中的細(xì)微變化。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在科學(xué)探究精神、創(chuàng)新意識和團(tuán)隊合作能力方面有待提高。部分學(xué)生習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動探究的意識；在團(tuán)隊合作中，部分學(xué)生表現(xiàn)出依賴心理，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生存在上課注意力不集中、作業(yè)完成不及時等問題，影響課程學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實驗器材（試管、燒杯、酒精燈等）、實驗藥品（鹽酸、硫酸銅溶液等）。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線測試。

3.信息化資源：化學(xué)實驗視頻、化學(xué)知識動畫、在線化學(xué)詞典等。

4.教學(xué)手段：實物演示、小組討論、實驗操作、課堂提問。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校內(nèi)部化學(xué)教學(xué)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT和實驗視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，如“理解化學(xué)反應(yīng)的基本原理和實驗方法”。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“什么是化學(xué)反應(yīng)？化學(xué)反應(yīng)有哪些基本特征？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺反饋和學(xué)生提問，了解預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠預(yù)習(xí)到關(guān)鍵知識點。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，初步了解化學(xué)反應(yīng)的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，例如，通過實驗視頻思考“為什么反應(yīng)物在特定條件下會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？”。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生完成預(yù)習(xí)筆記，提交至平臺，分享自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解化學(xué)反應(yīng)的基本原理，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示生活中的化學(xué)反應(yīng)實例，如食物變質(zhì)，引出化學(xué)反應(yīng)的概念。

-講解知識點：講解化學(xué)反應(yīng)的基本類型和特征，如置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組實驗，讓學(xué)生通過實驗操作來驗證化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考化學(xué)反應(yīng)的原理。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與實驗，觀察化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)的知識點。

-實踐活動法：通過實驗活動，讓學(xué)生在實踐中掌握化學(xué)反應(yīng)的操作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解化學(xué)反應(yīng)的知識，掌握實驗操作技能。

-通過實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察分析能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計化學(xué)反應(yīng)方案的作業(yè)，如“設(shè)計一個簡單的置換反應(yīng)實驗”。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的化學(xué)書籍和在線學(xué)習(xí)資源，如“化學(xué)反應(yīng)原理”書籍。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計實驗方案，并嘗試實施。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的原理。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-反思總結(jié)法：通過反思實驗過程和結(jié)果，提高學(xué)生的分析能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)反應(yīng)知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，拓寬知識面。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)反應(yīng)原理的相關(guān)書籍：《化學(xué)原理》（作者：彼得·阿特金斯）、《化學(xué)反應(yīng)原理》（作者：約翰·E·安德森）。

-化學(xué)實驗視頻教程：在線平臺上的化學(xué)實驗操作視頻，如“化學(xué)反應(yīng)實驗系列教程”。

-化學(xué)實驗安全知識手冊：介紹化學(xué)實驗中的安全操作規(guī)程和事故應(yīng)急處理方法。

2.拓展建議：

（1）化學(xué)反應(yīng)原理的學(xué)習(xí)

-閱讀相關(guān)書籍，深入了解化學(xué)反應(yīng)的基本原理和類型，如酸堿中和反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等。

-觀看化學(xué)實驗視頻教程，學(xué)習(xí)實驗操作技能和實驗現(xiàn)象的觀察方法。

-通過實驗操作，親身體驗化學(xué)反應(yīng)的原理，加深對知識點的理解。

（2）化學(xué)反應(yīng)實驗操作技能的培養(yǎng)

-在教師的指導(dǎo)下，熟練掌握化學(xué)實驗基本操作，如滴定、過濾、蒸發(fā)等。

-通過小組合作，共同完成實驗項目，提高團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

-在實驗過程中，注意觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，培養(yǎng)實驗思維能力。

（3）化學(xué)反應(yīng)安全知識的學(xué)習(xí)

-閱讀化學(xué)實驗安全知識手冊，了解化學(xué)實驗中的安全操作規(guī)程和事故應(yīng)急處理方法。

-在實驗操作過程中，嚴(yán)格遵守實驗安全規(guī)范，確保自身和他人的安全。

-學(xué)習(xí)化學(xué)事故的預(yù)防措施，提高自我保護(hù)意識和應(yīng)急處理能力。

（4）化學(xué)反應(yīng)在生活中的應(yīng)用

-探究化學(xué)反應(yīng)在日常生活中的應(yīng)用，如食品保存、藥品制備、能源利用等。

-了解化學(xué)工業(yè)在生產(chǎn)中的應(yīng)用，如石油化工、醫(yī)藥化工、環(huán)?；さ?。

-關(guān)注化學(xué)研究的最新進(jìn)展，了解化學(xué)在科技發(fā)展中的重要作用。

（5）化學(xué)反應(yīng)與環(huán)境保護(hù)

-學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)對環(huán)境的影響，如大氣污染、水污染、土壤污染等。

-探討化學(xué)工業(yè)的綠色生產(chǎn)技術(shù)，如清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等。

-關(guān)注環(huán)境保護(hù)政策，提高環(huán)保意識，積極參與環(huán)保行動。

（1）化學(xué)反應(yīng)原理的深入探究

-氧化還原反應(yīng)：學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)的基本概念、類型、電子轉(zhuǎn)移等，掌握氧化還原反應(yīng)方程式的書寫方法。

-酸堿中和反應(yīng)：研究酸堿中和反應(yīng)的原理、類型、反應(yīng)速率等，了解酸堿滴定實驗的操作方法。

-復(fù)分解反應(yīng)：探討復(fù)分解反應(yīng)的原理、類型、條件等，掌握復(fù)分解反應(yīng)方程式的書寫方法。

（2）化學(xué)反應(yīng)實驗操作技能的提升

-實驗技能：學(xué)習(xí)化學(xué)實驗基本操作，如滴定、過濾、蒸發(fā)等，提高實驗操作技能。

-實驗設(shè)計：根據(jù)實驗原理，設(shè)計實驗方案，驗證實驗結(jié)論。

-實驗報告：撰寫實驗報告，總結(jié)實驗過程、結(jié)果和結(jié)論。

（3）化學(xué)反應(yīng)安全知識的學(xué)習(xí)

-化學(xué)實驗安全：了解化學(xué)實驗中的安全操作規(guī)程、事故應(yīng)急處理方法等。

-實驗器材：熟悉實驗器材的名稱、用途、操作方法等。

-實驗藥品：掌握實驗藥品的性質(zhì)、用途、儲存方法等。

（4）化學(xué)反應(yīng)在生活中的應(yīng)用

-食品保存：了解食品保存過程中化學(xué)反應(yīng)的作用，如防腐劑、抗氧化劑等。

-藥品制備：研究藥物制備過程中化學(xué)反應(yīng)的應(yīng)用，如合成藥物、提取藥物等。

-能源利用：探討化學(xué)反應(yīng)在能源利用中的重要作用，如燃料電池、太陽能電池等。

（5）化學(xué)反應(yīng)與環(huán)境保護(hù)

-環(huán)境污染：了解化學(xué)反應(yīng)對環(huán)境的影響，如大氣污染、水污染、土壤污染等。

-綠色生產(chǎn)：研究化學(xué)工業(yè)的綠色生產(chǎn)技術(shù)，如清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等。

-環(huán)保政策：關(guān)注環(huán)境保護(hù)政策，提高環(huán)保意識，積極參與環(huán)保行動。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-化學(xué)反應(yīng)的定義

-化學(xué)反應(yīng)的類型（酸堿中和反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)等）

-化學(xué)反應(yīng)的條件（溫度、壓力、催化劑等）

-化學(xué)反應(yīng)的原理（能量變化、電子轉(zhuǎn)移等）

②關(guān)鍵詞：

-反應(yīng)物

-生成物

-反應(yīng)方程式

-化學(xué)平衡

③重點句子：

-“化學(xué)反應(yīng)是指物質(zhì)之間發(fā)生化學(xué)變化的過程?！?/p>

-“化學(xué)反應(yīng)的類型取決于反應(yīng)物和生成物的性質(zhì)。”

-“化學(xué)反應(yīng)的條件影響反應(yīng)的速率和平衡狀態(tài)?！?/p>

-“化學(xué)反應(yīng)的原理揭示了物質(zhì)變化的內(nèi)在規(guī)律。”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對化學(xué)反應(yīng)基本概念的理解。

2.設(shè)計一個簡單的化學(xué)反應(yīng)實驗方案，包括實驗?zāi)康?、原理、步驟、預(yù)期結(jié)果和安全注意事項。

3.撰寫一篇小論文，探討化學(xué)反應(yīng)在日常生活或工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，結(jié)合具體實例進(jìn)行分析。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改，確保每個學(xué)生都能得到個性化的反饋。

2.檢查學(xué)生是否正確理解了化學(xué)反應(yīng)的定義和類型，是否能夠正確書寫反應(yīng)方程式。

3.評估學(xué)生的實驗設(shè)計是否合理，實驗步驟是否清晰，是否考慮了安全因素。

4.評價學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)應(yīng)用的討論是否深入，是否能夠結(jié)合實例進(jìn)行分析。

5.對于作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如：

-對于概念理解不深的同學(xué)，建議復(fù)習(xí)相關(guān)章節(jié)，并通過查閱資料加深理解。

-對于實驗設(shè)計不夠