16《空氣占據(jù)空間嗎》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)青島版學(xué)科Xx年級(jí)冊(cè)別Xx年級(jí)上冊(cè)共1課時(shí)教材部編版授課類型新授課第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容16《空氣占據(jù)空間嗎》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)青島版

本節(jié)課內(nèi)容圍繞空氣占據(jù)空間這一主題展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)空氣的存在及其占據(jù)空間的特點(diǎn)。具體內(nèi)容包括：了解空氣的可見性，探究空氣是否占據(jù)空間，學(xué)習(xí)使用量筒測(cè)量空氣體積，以及討論空氣在生活中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)前已經(jīng)對(duì)空氣有了初步的認(rèn)識(shí)，了解空氣是看不見摸不著的，但能夠感知到它的存在。他們可能對(duì)風(fēng)、雨等現(xiàn)象有所體驗(yàn)，但對(duì)空氣占據(jù)空間的科學(xué)原理了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍的自然現(xiàn)象充滿興趣。他們具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、有趣的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和小組合作學(xué)習(xí)有較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能難以理解空氣這種無(wú)形的物質(zhì)如何占據(jù)空間，這需要通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)和生動(dòng)的比喻來(lái)幫助他們建立概念。此外，學(xué)生在測(cè)量空氣體積時(shí)可能會(huì)遇到操作困難，如量筒使用不當(dāng)、數(shù)據(jù)讀取不準(zhǔn)確等問(wèn)題，需要教師耐心指導(dǎo)和示范。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的空氣占據(jù)空間實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察空氣體積變化，加深對(duì)空氣占據(jù)空間概念的理解。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行討論，分享觀察結(jié)果，培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。

3.案例分析法：通過(guò)生活中的實(shí)例，如吹氣球、吸管吸水等，幫助學(xué)生理解空氣占據(jù)空間的應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用視頻和動(dòng)畫展示空氣的流動(dòng)和占據(jù)空間的過(guò)程，增強(qiáng)直觀性。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備量筒、氣球等實(shí)物教具，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受空氣的體積變化。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)有趣的現(xiàn)象——空氣占據(jù)空間。你們知道什么是空氣嗎？你們能感覺到空氣的存在嗎？（學(xué)生）是的，老師，空氣看不見摸不著，但我們能感覺到它的存在，比如呼吸的時(shí)候。（教師）很好，那么今天我們就來(lái)深入了解一下空氣，看看它到底是不是占據(jù)空間的。

二、新課講授

1.空氣的特性

（教師）同學(xué)們，空氣有什么特性呢？你們能想到哪些關(guān)于空氣的特性？（學(xué)生）空氣是無(wú)色的、無(wú)味的、無(wú)處不在的。（教師）非常好，空氣確實(shí)是無(wú)色無(wú)味的，而且它無(wú)處不在，我們生活的每一個(gè)角落都有空氣的存在。

2.空氣占據(jù)空間

（教師）那么，空氣是不是占據(jù)空間的呢？我們可以通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的實(shí)驗(yàn)器材，我們一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

（教師）首先，請(qǐng)同學(xué)們將量筒裝滿水，然后小心地將氣球放入水中，注意觀察氣球的變化。（學(xué)生）老師，我發(fā)現(xiàn)氣球在水中沉了下去，沒有浮起來(lái)。

（教師）很好，這說(shuō)明氣球在水中占據(jù)了空間。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們嘗試將氣球吹大，再放入水中，觀察現(xiàn)象。（學(xué)生）老師，我發(fā)現(xiàn)吹大的氣球在水中浮起來(lái)了。

（教師）這說(shuō)明空氣是占據(jù)空間的，而且空氣的體積越大，占據(jù)的空間就越大。

3.空氣在生活中的應(yīng)用

（教師）同學(xué)們，空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)在我們的生活中有很多應(yīng)用。比如，吹氣球、吸管吸飲料、飛機(jī)飛行等。你們能想到其他生活中的例子嗎？（學(xué)生）老師，我想到了，吹風(fēng)機(jī)吹頭發(fā)也是利用了空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論

（教師）接下來(lái)，我們進(jìn)行一個(gè)小組討論。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)及其在生活中有哪些應(yīng)用。

（學(xué)生）我們小組討論了一下，發(fā)現(xiàn)空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，比如，我們呼吸的時(shí)候，空氣進(jìn)入我們的身體，幫助我們維持生命。

2.實(shí)踐操作

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們嘗試用氣球做一個(gè)簡(jiǎn)單的空氣占據(jù)空間實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們將氣球吹大，然后放入一個(gè)透明的容器中，觀察氣球的變化。

（學(xué)生）老師，我發(fā)現(xiàn)吹大的氣球在容器中占據(jù)了大部分空間，而且當(dāng)容器傾斜時(shí)，氣球會(huì)向下移動(dòng)，這說(shuō)明空氣確實(shí)占據(jù)了空間。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了空氣占據(jù)空間這一現(xiàn)象。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，我們了解到空氣是無(wú)色無(wú)味的，它占據(jù)了空間，而且這種特性在我們的生活中有很多應(yīng)用。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，發(fā)現(xiàn)更多有趣的科學(xué)現(xiàn)象。

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察一下家里的空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，并記錄下來(lái)。

2.請(qǐng)同學(xué)們思考一下，除了我們剛才提到的應(yīng)用，空氣占據(jù)空間還有哪些其他的實(shí)際應(yīng)用？

3.請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生直觀地了解了空氣占據(jù)空間這一科學(xué)現(xiàn)象。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，通過(guò)小組討論和實(shí)踐操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。同時(shí)，我也注意到了一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中遇到的困難，如量筒使用不當(dāng)、數(shù)據(jù)讀取不準(zhǔn)確等，這些問(wèn)題需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)?？傊竟?jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生們打開了科學(xué)探索的大門。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握情況

2.能力提升

在本節(jié)課中，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力得到了顯著提升。通過(guò)親自參與實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到了困難，如量筒使用不當(dāng)、數(shù)據(jù)讀取不準(zhǔn)確等，但通過(guò)教師的指導(dǎo)和同伴的幫助，他們能夠逐步克服這些問(wèn)題，提高了自己的實(shí)踐操作能力。

3.思維發(fā)展

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。學(xué)生們?cè)谔骄靠諝庹紦?jù)空間的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)和得出結(jié)論的科學(xué)方法。他們能夠運(yùn)用這些方法來(lái)解釋生活中的現(xiàn)象，如為什么飛機(jī)能夠飛行、為什么我們能夠呼吸等，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度

5.評(píng)價(jià)與反思

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。他們能夠識(shí)別自己在實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤，分析原因，并提出改進(jìn)措施。這種自我評(píng)價(jià)和反思的能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。

6.應(yīng)用能力

學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。他們能夠解釋空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，并舉例說(shuō)明其應(yīng)用，如理解飛機(jī)飛行的原理、解釋為什么冬天窗戶上會(huì)有霧氣等。這種應(yīng)用能力不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也提高了他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與實(shí)驗(yàn)操作。在觀察氣球在水中沉浮的現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠主動(dòng)提出問(wèn)題并嘗試解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，分享自己的觀察和想法。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地展示他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論過(guò)程。學(xué)生們?cè)谡故局姓宫F(xiàn)了良好的合作精神和溝通能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)空氣占據(jù)空間這一概念的理解程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于空氣特性的問(wèn)題，如空氣是否占據(jù)空間、空氣的體積變化等。但也有一部分學(xué)生在回答具體應(yīng)用問(wèn)題時(shí)顯得有些困難，需要進(jìn)一步的教學(xué)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自評(píng)，能夠認(rèn)識(shí)到自己在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析方面的不足，并提出改進(jìn)措施。同時(shí)，學(xué)生們也能夠?qū)ν榈膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行互評(píng)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了及時(shí)的反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析中遇到困難的學(xué)生，教師提供了個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教師還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在小組討論中的參與度和合作精神，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：觀察家中或?qū)W校周圍的自然現(xiàn)象，記錄下至少兩個(gè)空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，并嘗試解釋這些現(xiàn)象背后的原因。

答案示例：①觀察到冬天窗戶上出現(xiàn)霧氣，這是因?yàn)槭覂?nèi)溫暖的空氣中的水蒸氣遇到冷的玻璃表面凝結(jié)成小水滴。②看到吹風(fēng)機(jī)吹動(dòng)紙張，這是因?yàn)榇碉L(fēng)機(jī)產(chǎn)生的空氣流動(dòng)使得紙張隨空氣一起移動(dòng)。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：回顧課堂上的空氣占據(jù)空間實(shí)驗(yàn)，撰寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。

答案示例：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證空氣是否占據(jù)空間。

實(shí)驗(yàn)步驟：1.將氣球吹大，放入裝滿水的量筒中；2.觀察氣球在水中是否下沉；3.改變氣球的大小，重復(fù)步驟1和2。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：吹大的氣球在水中下沉，減小氣球的體積后，氣球浮在水面上。

結(jié)論：空氣占據(jù)空間，氣球內(nèi)的空氣體積越大，占據(jù)的空間越大。

3.課題研究：選擇一個(gè)與空氣占據(jù)空間相關(guān)的生活實(shí)例，如飛機(jī)飛行、吸管吸飲料等，進(jìn)行調(diào)查和研究，撰寫一篇短文。

答案示例：

題目：《飛機(jī)如何利用空氣占據(jù)空間飛行》

內(nèi)容摘要：飛機(jī)的機(jī)翼上下表面形狀不同，導(dǎo)致氣流在上下表面產(chǎn)生壓力差，從而產(chǎn)生升力。飛機(jī)起飛時(shí)，機(jī)翼上方的空氣流速快，壓力低；下方空氣流速慢，壓力高，形成向上的升力，使飛機(jī)能夠飛行。

4.畫一畫：用圖畫的形式展示一個(gè)日常生活中的空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，并附上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。

答案示例：

圖畫：圖中展示了一個(gè)吹起的氣球，氣球被放在一個(gè)透明的盒子里，盒子的一半被氣球占據(jù)，另一半是空的。

文字說(shuō)明：這個(gè)圖展示了空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，氣球內(nèi)部的空氣占據(jù)了盒子的一部分空間。

5.問(wèn)答游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于空氣占據(jù)空間的問(wèn)答游戲，與家人或朋友一起玩，每人輪流提問(wèn)和回答。

答案示例：

問(wèn)題：如果在一個(gè)密封的容器里放入一個(gè)氣球，然后逐漸將氣球吹大，會(huì)發(fā)生什么？

答案：隨著氣球的體積增大，氣球會(huì)逐漸占據(jù)更多容器內(nèi)的空間，直到容器內(nèi)的空間被完全占據(jù)或氣球無(wú)法再進(jìn)一步膨脹。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.空氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體。

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