演唱☆乘著歌聲的翅膀教學設計-2023-2024學年初中音樂七年級下冊（2024）人音版（2024主編：趙季平，杜永壽）科目Xx授課班級Xx年級授課教師Xx老師課時安排1授課題目Xx教學準備Xx教學內容：教材：人音版《音樂》七年級下冊

章節(jié)：演唱☆乘著歌聲的翅膀

內容：學習歌曲《乘著歌聲的翅膀》，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達，培養(yǎng)學生音樂欣賞和演唱能力。核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生對音樂的審美感知，提升音樂鑒賞能力；增強音樂表現(xiàn)力，通過演唱活動提高音樂實踐技能；培養(yǎng)音樂情感體驗，引導學生用歌聲表達內心情感；同時，鍛煉學生的合作意識和團隊精神，促進學生在音樂活動中全面發(fā)展。教學難點與重點： 1.教學重點，

①正確掌握歌曲《乘著歌聲的翅膀》的旋律，通過聆聽和模唱，使學生能夠獨立完成歌曲的演唱。

②理解并表達歌曲的情感內涵，通過分析歌詞和音樂特點，讓學生能夠用合適的音色和情感演唱歌曲。

③熟練運用歌曲中的節(jié)奏型和節(jié)拍，使學生在演唱中能夠準確把握節(jié)奏，增強音樂表現(xiàn)力。

2.教學難點，

①深入理解歌曲的情感變化，讓學生能夠通過音樂表現(xiàn)內心的激動和向往。

②在合唱部分，培養(yǎng)學生之間和諧的音色搭配和協(xié)調的演唱技巧，提高合唱效果。

③在演唱過程中，引導學生注意呼吸控制，保證聲音的連貫性和穩(wěn)定性。教學資源：-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、音樂播放器。

-課程平臺：學校音樂教學平臺、網(wǎng)絡音樂資源庫。

-信息化資源：歌曲《乘著歌聲的翅膀》的音頻、視頻資料，相關音樂理論知識電子文檔。

-教學手段：實物教具（如節(jié)奏棒、節(jié)拍器）、音樂教學軟件、互動式電子白板。教學過程設計：**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設**：播放輕柔的音樂背景，引導學生閉上眼睛，放松身心，感受音樂的寧靜與美好。（用時1分鐘）

2.**提出問題**：引導學生思考，生活中有哪些美好的事物能夠讓人心情愉悅，進而引出音樂對情感的影響。（用時1分鐘）

3.**引入主題**：教師提出本節(jié)課的學習主題《乘著歌聲的翅膀》，并簡要介紹歌曲的背景和作者。（用時1分鐘）

4.**激發(fā)興趣**：提問學生是否熟悉這首歌，分享他們與這首歌相關的美好回憶。（用時2分鐘）

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**聆聽歌曲**：播放歌曲《乘著歌聲的翅膀》，讓學生整體感受歌曲的旋律和情感。（用時2分鐘）

2.**分析歌曲**：引導學生分析歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞和情感特點。（用時5分鐘）

3.**音樂知識講解**：講解歌曲中的音樂理論知識，如調式、調性、節(jié)奏型等。（用時3分鐘）

4.**演唱技巧指導**：教授正確的演唱姿勢、呼吸方法和發(fā)聲技巧。（用時5分鐘）

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.**分組練習**：將學生分成小組，每組選擇一段歌詞進行演唱練習。（用時5分鐘）

2.**個別指導**：教師對每個小組的演唱進行個別指導，糾正音準和節(jié)奏。（用時5分鐘）

3.**合唱練習**：進行歌曲的合唱練習，強調聲音的和諧與統(tǒng)一。（用時5分鐘）

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對歌曲內容、音樂知識等方面提出問題，檢查學生對知識的掌握情況。（用時3分鐘）

2.**學生回答**：學生積極回答問題，教師給予及時反饋和評價。（用時2分鐘）

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情感體驗分享**：引導學生分享在演唱過程中的情感體驗，如何通過歌聲表達內心的情感。（用時2分鐘）

2.**合作表演**：組織學生進行合作表演，將歌曲的合唱部分進行完整呈現(xiàn)。（用時3分鐘）

**六、總結與拓展（5分鐘）**

1.**總結**：教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調重點和難點。（用時2分鐘）

2.**拓展**：鼓勵學生課后繼續(xù)欣賞和演唱歌曲，嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品。（用時3分鐘）

**七、課后作業(yè)**

1.復習本節(jié)課所學歌曲《乘著歌聲的翅膀》，注意音準和節(jié)奏。

2.嘗試用歌聲表達自己的情感，錄制自己的演唱視頻，并分享到班級群。

**備注**：以上教學過程設計可根據(jù)實際情況進行調整，以確保教學效果。教學資源拓展：1.拓展資源：

-音樂風格探索：介紹德奧藝術歌曲的特點，如舒伯特、舒曼等作曲家的藝術歌曲，讓學生了解不同音樂風格的表現(xiàn)手法。

-歌曲創(chuàng)作背景：深入研究《乘著歌聲的翅膀》的創(chuàng)作背景，包括作曲家的生平、創(chuàng)作靈感以及歌曲在歷史上的影響。

-音樂劇欣賞：推薦一些與歌曲主題相關的音樂劇作品，如《音樂之聲》、《悲慘世界》等，讓學生通過音樂劇了解音樂的多樣性。

-民族音樂研究：介紹中國民族音樂中的類似歌曲，如《茉莉花》、《康定情歌》等，讓學生感受民族音樂的獨特魅力。

-音樂知識拓展：介紹音樂理論中的和聲學、曲式結構等知識，幫助學生更深入地理解音樂作品。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館、音樂資料館等渠道查閱相關資料，深入了解藝術歌曲的歷史和發(fā)展。

-組織學生觀看音樂紀錄片或音樂會，如《音樂的故事》、《古典音樂之夜》等，提高學生的音樂鑒賞能力。

-鼓勵學生參與學校的音樂社團活動，如合唱團、民樂隊等，通過實踐活動提升音樂技能。

-建議學生嘗試分析其他藝術歌曲的旋律、節(jié)奏和情感，提高音樂分析能力。

-學生可以創(chuàng)作自己的歌曲，嘗試運用所學知識，創(chuàng)作具有個人特色的音樂作品。

-組織學生進行小組討論，分享各自對音樂作品的理解和感受，促進學生的思維交流和情感共鳴。

-鼓勵學生參與音樂比賽或演出，通過舞臺實踐提升自己的音樂表現(xiàn)力和自信心。

-學生可以嘗試將音樂與其他藝術形式結合，如繪畫、舞蹈等，創(chuàng)作綜合藝術作品。

-組織學生進行音樂旅行，參觀音樂廳、博物館等，親身體驗音樂文化氛圍。典型例題講解：1.**例題**：歌曲《乘著歌聲的翅膀》的旋律屬于哪種調式？

**答案**：C大調。

2.**例題**：請分析歌曲《乘著歌聲的翅膀》的節(jié)奏特點。

**答案**：歌曲的節(jié)奏較為流暢，以四分音符和八分音符為主，節(jié)奏型較為簡單，易于演唱。

3.**例題**：歌曲《乘著歌聲的翅膀》的歌詞中，哪一句表達了詩人對美好生活的向往？

**答案**：“乘著歌聲的翅膀，飛向那遙遠的理想?！?/p>

4.**例題**：請描述歌曲《乘著歌聲的翅膀》的旋律走向。

**答案**：歌曲的旋律以級進為主，中間穿插少量跳進，整體走向較為平穩(wěn)，富有詩意。

5.**例題**：歌曲《乘著歌聲的翅膀》的結尾部分，作曲家運用了什么手法來增強歌曲的感染力？

**答案**：作曲家在結尾部分采用了重復的手法，將歌曲的旋律和歌詞進行重復，增強了歌曲的感染力和記憶點。內容邏輯關系：1.本文重點知識點：

①歌曲的基本結構：旋律、節(jié)奏、歌詞、情感表達。

②調式和調性分析：C大調，旋律走向和節(jié)奏特點。

③歌詞情感理解：對美好生活的向往，對理想的追求。

2.本文重點詞句：

①“乘著歌聲的翅膀”：比喻通過音樂的力量，實現(xiàn)夢想和追求。

②“飛向那遙遠的理想”：表達對未來的憧憬和向往。

③“歌聲”：象征美好、希望和力量。

3.內容邏輯關系闡述：

①歌曲的旋律和節(jié)奏是表達情感的基礎，通過旋律的級進和節(jié)奏的流暢，營造了歌曲的整體氛圍。

②歌詞的描述和情感表達緊密相連，通過“乘著歌聲的翅膀”和“飛向那遙遠的理想”等詞句，傳達了詩人的情感和對未來的渴望。

③歌曲的結尾部分通過重復手法，增強了歌曲的感染力和記憶點，使歌曲的主題更加突出。反思改進措施：反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合學生興趣，引入音樂故事，如歌曲的創(chuàng)作背景，增加課程的趣味性和知識性。

2.利用多媒體技術，展示音樂作品的藝術魅力，如播放相關音樂視頻，讓學生更直觀地感受音樂的美。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生在演唱過程中，對歌曲情感的理解不夠深入，演唱時的情感表達不夠飽滿。

2.在合唱環(huán)節(jié)，學生之間的音色搭配和協(xié)調性有待提高，需要加強團隊合作的訓練。

3.教學評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.針對情感表達問題，可以增加情感體驗環(huán)節(jié)，如引導學生分享自己的故事，激發(fā)學生的情感共鳴。

2.在合唱訓練中，可以組織學生進行分組練習，鼓勵他們互相傾聽、調整，提高合唱質量。

3.實施多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等，全面評價學生的學習成果。同時，鼓勵學生自我評價和同伴評價，培養(yǎng)學生的自我反思能力。教學評價與反饋：1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、演唱時的情感投入和合作態(tài)度。評價學生是否能準確演唱旋律，是否能用合適的音色和情感表達歌曲，以及是否能積極參與討論和合唱練習。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠傾聽他人意見，以及是否能夠有效地溝通和協(xié)作。

3.隨堂測試：通過簡單的問答或小測驗，檢查學生對歌曲旋律、節(jié)奏和情感的理解程度，以及音樂理論知識的掌握情況。

4.作品展示：鼓勵學生進行個人或小組作品展示，如自編歌詞、即興創(chuàng)作等，評價學生的創(chuàng)造力