華中師大版（三起）小學(xué)信息技三年級上冊1.2《信息的傳播》教學(xué)設(shè)計及反思課題：課時：1授課時間：2025設(shè)計思路本節(jié)課以《信息的傳播》為主題，結(jié)合三年級上冊信息技教材，通過實際操作和互動討論，引導(dǎo)學(xué)生了解信息傳播的基本方式，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過游戲、實驗等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運用信息技術(shù)解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對信息傳播方式的理解和認識，提高信息獲取、處理和傳播的能力。培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會辨別信息的真?zhèn)魏蛢r值。激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)信息素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識。學(xué)情分析三年級小學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段，對新鮮事物充滿興趣。在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已具備一定的計算機操作基礎(chǔ)，能夠熟練使用鼠標和鍵盤。然而，在信息傳播的理解上，學(xué)生對信息傳播的方式、渠道和特點認知有限，缺乏系統(tǒng)的信息傳播知識。此外，學(xué)生在信息辨別能力和信息素養(yǎng)方面有待提高。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴網(wǎng)絡(luò)獲取信息、忽視信息真實性等問題。這些特點對《信息的傳播》課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生正確認識信息傳播，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.采用講授法，系統(tǒng)介紹信息傳播的基本概念和方式，結(jié)合案例，幫助學(xué)生建立清晰的認識。

2.運用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分組討論信息傳播的實際應(yīng)用，提升學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

3.實施實驗法，通過模擬信息傳播過程，讓學(xué)生親自體驗信息傳播的各個環(huán)節(jié)，增強實踐操作能力。

教學(xué)手段

1.利用多媒體設(shè)備展示信息傳播的歷史和現(xiàn)狀，豐富教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.使用教學(xué)軟件進行信息傳播模擬實驗，提高學(xué)生動手能力和學(xué)習(xí)效率。

3.通過網(wǎng)絡(luò)資源拓展信息傳播的相關(guān)知識，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《信息的傳播》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“信息是如何從一個人傳遞給另一個人的？”、“信息傳播有哪些不同的方式？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解信息傳播的基本概念和方式。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解信息傳播的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述古代信鴿傳書的故事，引出《信息的傳播》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解信息傳播的途徑，如口頭、書面、電子等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討不同傳播方式的優(yōu)缺點，提升信息辨別能力。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么電子郵件比電話傳播更快？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點，體驗信息傳播的不同方式。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解信息傳播的途徑。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中提升信息辨別能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解信息傳播的途徑，掌握信息傳播的基本技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《信息的傳播》課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家庭中常用的信息傳播方式，并分析其優(yōu)缺點。

提供拓展資源：提供與信息傳播相關(guān)的拓展資源，如推薦閱讀的書籍《信息簡史》、相關(guān)網(wǎng)站等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出他們在信息傳播理解和應(yīng)用方面的優(yōu)點和不足。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的信息傳播知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-信息傳播的歷史：介紹信息傳播的發(fā)展歷程，從古代的烽火臺、信鴿傳書到現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)傳播，讓學(xué)生了解信息傳播技術(shù)的演變。

-信息傳播的途徑：詳細講解口頭傳播、書面?zhèn)鞑ァ㈦娮觽鞑サ炔煌瑐鞑ネ緩降奶攸c和適用場景。

-信息傳播的法律法規(guī)：介紹與信息傳播相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》、《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》等，提高學(xué)生的法律意識。

-信息傳播的倫理道德：探討信息傳播中的倫理道德問題，如隱私保護、信息真實性等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-信息傳播的案例分析：分析真實案例，如網(wǎng)絡(luò)謠言、信息泄露等，讓學(xué)生了解信息傳播中可能遇到的問題和應(yīng)對策略。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《信息簡史》、《傳播學(xué)概論》等，了解信息傳播的歷史和發(fā)展。

-觀看科普視頻：通過觀看科普視頻，如《信息傳播的奧秘》、《網(wǎng)絡(luò)傳播的力量》等，直觀地了解信息傳播的原理和應(yīng)用。

-參與實踐活動：組織學(xué)生參加信息傳播相關(guān)的實踐活動，如舉辦校園科技節(jié)、開展信息傳播知識競賽等，提高學(xué)生的實踐能力。

-關(guān)注時事熱點：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息傳播領(lǐng)域的時事熱點，如網(wǎng)絡(luò)安全事件、網(wǎng)絡(luò)謠言等，提高學(xué)生的信息辨別能力。

-開展小組討論：鼓勵學(xué)生分組討論信息傳播的相關(guān)問題，如“如何提高信息傳播的效率？”、“如何在信息傳播中保護個人隱私？”等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

-制作信息傳播海報：讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于信息傳播的海報，展示他們對信息傳播的理解和創(chuàng)意。

-參觀相關(guān)機構(gòu)：組織學(xué)生參觀電視臺、廣播電臺、互聯(lián)網(wǎng)公司等，了解信息傳播的實際工作環(huán)境和流程。

-開展信息傳播主題班會：以信息傳播為主題，開展班會活動，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

-設(shè)計信息傳播實驗：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計簡單的信息傳播實驗，如“聲音傳播的距離”、“光信號傳播的速度”等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)探究精神。

-參與志愿服務(wù)：鼓勵學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，如社區(qū)宣傳、環(huán)保宣傳等，將信息傳播應(yīng)用于實際生活中，提高社會責(zé)任感。

-開展信息傳播知識競賽：組織學(xué)生參加信息傳播知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的知識水平。

-設(shè)計信息傳播課程：鼓勵教師設(shè)計信息傳播課程，將信息傳播知識融入日常教學(xué)中，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，獨立完成課后練習(xí)題，鞏固對信息傳播途徑的理解和記憶。

2.設(shè)計信息傳播海報：學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一張關(guān)于信息傳播的海報，展示不同傳播方式的優(yōu)缺點，并說明其在生活中的應(yīng)用。

3.撰寫信息傳播小論文：鼓勵學(xué)生選擇一個與信息傳播相關(guān)的主題，如“網(wǎng)絡(luò)謠言的危害與應(yīng)對”，撰寫一篇小論文，表達自己的觀點和見解。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)批改學(xué)生的作業(yè)，確保每位學(xué)生都能得到及時的反饋。

2.指出問題：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)認真分析學(xué)生的答案，指出存在的問題，如概念混淆、理解偏差等。

3.改進建議：針對學(xué)生作業(yè)中的不足，給出具體的改進建議，如補充相關(guān)知識點、修改錯誤等。

4.鼓勵表揚：對于作業(yè)完成出色的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.課堂講解：在下一節(jié)課上，教師可以選擇部分學(xué)生的作業(yè)進行講解，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，同時也能幫助其他學(xué)生理解和掌握知識。

6.個別輔導(dǎo)：對于作業(yè)完成困難的學(xué)生，教師應(yīng)進行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)成績。

7.定期總結(jié)：在作業(yè)反饋過程中，教師應(yīng)定期總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。課后作業(yè)1.請列舉三種常見的口頭傳播方式，并說明它們的特點。

答案：口頭傳播方式包括：面對面交流、電話通話、廣播。特點：速度快、即時性強、互動性強。

2.請簡述書面?zhèn)鞑サ闹饕问?，并舉例說明。

答案：書面?zhèn)鞑サ闹饕问接校簳?、報紙、雜志、書籍。舉例：書信可以傳遞個人情感；報紙可以傳播新聞資訊。

3.分析電子郵件和社交媒體的傳播特點，并比較它們在信息傳播中的優(yōu)缺點。

答案：電子郵件傳播特點：速度快、范圍廣、形式多樣。優(yōu)點：方便快捷、隱私性好；缺點：可能存在垃圾郵件。社交媒體傳播特點：互動性強、傳播速度快。優(yōu)點：信息傳播范圍廣、易于分享；缺點：信息質(zhì)量參差不齊。

4.請說明信息傳播中的噪聲對傳播效果的影響，并提出減少噪聲的方法。

答案：噪聲會影響信息傳播的效果，使接收者無法正確理解信息。減少噪聲的方法：提高信息傳播的清晰度、加強信息傳播的準確性、選擇合適的傳播渠道。

5.設(shè)計一個簡單的信息傳播實驗，并說明實驗步驟和預(yù)期結(jié)果。

答案：實驗步驟：

（1）將學(xué)生分成若干小組，每組選出一個組長。

（2）組長將一個簡短的信息（如“紅色氣球”）傳達給小組成員，要求每位成員將信息傳遞給下一位成員，直至信息傳回組長。

（3）記錄每組信息傳遞過程中的變化，包括信息內(nèi)容、傳遞速度、準確性等。

預(yù)期結(jié)果：實驗過程中，信息內(nèi)容可能會出現(xiàn)變化，傳遞速度可能會減慢，準確性可能會下降。這表明信息在傳播過程中容易受到噪聲的影響。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-信息傳播的定義

-信息傳播的途徑

-口頭傳播

-書面?zhèn)鞑?/p>

-電子傳播

②關(guān)鍵詞：

-傳播

-途徑

-口頭

-書面

-電子

③重點句子：

-“信息傳播是指信息在人與人、人與社會之間的傳遞和交流?！?/p>

-“口頭傳播是最古老、最直接的傳播方式?！?/p>

-“書面?zhèn)鞑ゾ哂谐志眯?、可保存性等?yōu)點?！?/p>

-“電子傳播速度快、覆蓋面廣，是現(xiàn)代社會的主要傳播方式。”反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和積極性。

2.案例教學(xué)法：結(jié)合實際案例，如網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播、信息安全事件等，讓學(xué)生在實踐中理解信息傳播的知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：部分學(xué)生在信息技術(shù)的掌握上存在較大差異，教學(xué)過程中需要更多地關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。

2.課堂時間分配不合理：有時為了深入講解某個知識點，導(dǎo)致其他內(nèi)容講解不夠充分，影響了課堂的整體效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業(yè)和考試成績來評價學(xué)