4.2.46的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)科政治年級(jí)冊(cè)別八年級(jí)上冊(cè)共1課時(shí)教材部編版授課類型新授課第1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“6的乘法口訣”進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的乘法運(yùn)算能力。通過(guò)結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握乘法口訣，為后續(xù)學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)乘法概念的理解尚處于初步階段，他們對(duì)于乘法口訣的學(xué)習(xí)有一定的興趣，但同時(shí)也存在一些學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了1-5的乘法口訣，但對(duì)于6的乘法口訣可能存在記憶上的困難，因?yàn)樗麄冃枰洃浉嗟慕M合。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力正在發(fā)展，他們能夠通過(guò)直觀的操作和具體實(shí)例來(lái)理解乘法，但對(duì)于抽象的乘法口訣的記憶和運(yùn)用還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)正在形成，他們能夠在教師的引導(dǎo)下參與課堂活動(dòng)，但獨(dú)立解決問(wèn)題的能力還有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上注意力集中度較高，但個(gè)別學(xué)生可能在課堂上容易分心，需要教師及時(shí)關(guān)注和引導(dǎo)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。為了適應(yīng)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重趣味性、互動(dòng)性和實(shí)踐性，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生建立對(duì)乘法口訣的記憶，并培養(yǎng)他們運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多個(gè)別化的輔導(dǎo)，確保所有學(xué)生都能在課堂中有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與6的乘法口訣相關(guān)的圖片、乘法口訣表、實(shí)物教具等。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體設(shè)備展示乘法口訣動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解。

4.教室布置：設(shè)置操作臺(tái)，放置計(jì)數(shù)器、小卡片等，方便學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師展示生活中常見(jiàn)的物品，如6個(gè)蘋果、6本書等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出數(shù)量和數(shù)字6的關(guān)系。

-通過(guò)提問(wèn)：“如果你有6個(gè)蘋果，你想吃幾個(gè)？剩下的要怎么分？”引入乘法的概念，引出本節(jié)課的主題“6的乘法口訣”。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）講解乘法口訣的構(gòu)成和意義

-教師示范如何將兩個(gè)乘數(shù)相乘，如6乘以1等于6，6乘以2等于12等，解釋乘法口訣的構(gòu)成和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法口訣的特點(diǎn)，如乘積的排列規(guī)律。

（2）引導(dǎo)學(xué)生記憶乘法口訣

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并記憶6的乘法口訣，同時(shí)配以動(dòng)作輔助記憶，如用手指點(diǎn)數(shù)或畫乘法表。

-學(xué)生分組，每組學(xué)生輪流朗讀乘法口訣，互相檢查記憶效果。

（3）應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算

-教師展示一些簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算題目，如6乘以3等于多少，讓學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

-學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算題目，教師巡視指導(dǎo)。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）動(dòng)手操作，鞏固記憶

-教師發(fā)放計(jì)數(shù)器或小卡片，讓學(xué)生動(dòng)手操作，如用計(jì)數(shù)器演示6乘以5的過(guò)程，幫助學(xué)生鞏固記憶。

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)乘法口訣進(jìn)行操作演示，其他組學(xué)生觀察并提問(wèn)。

（2）競(jìng)賽游戲，激發(fā)興趣

-教師組織學(xué)生進(jìn)行乘法口訣接龍游戲，每組學(xué)生輪流說(shuō)出乘法口訣的下一個(gè)數(shù)字，最先完成的學(xué)生組獲勝。

-游戲過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的注意力。

（3）應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題

-教師提供一些實(shí)際情境的題目，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)，讓學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題。

-學(xué)生獨(dú)立完成題目，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)乘法口訣進(jìn)行討論，如6乘以4。

-舉例回答：

-學(xué)生1：我們可以用6的乘法口訣來(lái)計(jì)算6乘以4，答案是24。

-學(xué)生2：我們還可以用6的乘法口訣來(lái)計(jì)算4乘以6，答案也是24。

-學(xué)生3：如果我們要計(jì)算6乘以3加6乘以4，我們可以先把兩個(gè)乘法口訣的結(jié)果相加，即24加24等于48。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括6的乘法口訣的構(gòu)成、意義和計(jì)算方法。

-強(qiáng)調(diào)乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。

-針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行講解和舉例，如如何記憶乘法口訣、如何運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

用時(shí)：40分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣故事：收集或創(chuàng)作與乘法口訣相關(guān)的兒童故事，如《小熊的蘋果樹》等，通過(guò)故事的形式幫助學(xué)生記憶乘法口訣。

-乘法口訣游戲：設(shè)計(jì)或?qū)ふ乙恍┡c乘法口訣相關(guān)的游戲，如“乘法接龍”、“乘法棋”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法口訣。

-乘法口訣歌曲：創(chuàng)作或收集一些以乘法口訣為內(nèi)容的歌曲，通過(guò)音樂(lè)的方式幫助學(xué)生記憶乘法口訣。

-乘法口訣卡片：制作一套乘法口訣卡片，正面是乘法口訣，背面是相應(yīng)的乘法算式，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同制作乘法口訣卡片，或者在家中設(shè)置一個(gè)乘法口訣角，讓孩子在日常生活中隨時(shí)接觸和復(fù)習(xí)。

-實(shí)物操作：利用生活中的實(shí)物，如水果、玩具等，進(jìn)行乘法口訣的實(shí)際操作，如用蘋果代表乘數(shù)，讓學(xué)生通過(guò)擺放蘋果來(lái)理解乘法口訣。

-乘法口訣接龍：在家庭聚會(huì)或朋友聚會(huì)時(shí)，可以組織乘法口訣接龍游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-乘法口訣應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找乘法口訣的應(yīng)用場(chǎng)景，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)、分配食物等，提高乘法口訣的實(shí)際應(yīng)用能力。

-乘法口訣競(jìng)賽：定期組織乘法口訣競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-乘法口訣手抄報(bào)：讓學(xué)生制作乘法口訣手抄報(bào)，通過(guò)繪畫和文字結(jié)合的方式加深對(duì)乘法口訣的記憶。

-乘法口訣表演：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)角色扮演、故事講述等方式，將乘法口訣以表演的形式展現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-6的乘法口訣

-乘法口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律

-乘法口訣的應(yīng)用

②重點(diǎn)詞句：

-“乘以”表示乘法運(yùn)算

-“等于”表示乘法運(yùn)算的結(jié)果

-“口訣”記憶乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便方法

③板書內(nèi)容：

-標(biāo)題：4.2.46的乘法口訣

-6的乘法口訣表：

-6×1=6

-6×2=12

-6×3=18

-6×4=24

-6×5=30

-6×6=36

-6×7=42

-6×8=48

-6×9=54

-乘法口訣的規(guī)律：每次乘數(shù)增加1，乘積增加6。

-應(yīng)用實(shí)例：用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物計(jì)算等。課后作業(yè)1.實(shí)物操作題：

-問(wèn)題：小明有6個(gè)橘子，他給了小華3個(gè)橘子，小明還剩多少個(gè)橘子？

-答案：小明剩下3個(gè)橘子。

2.日常生活應(yīng)用題：

-問(wèn)題：小紅有6本故事書，她要分給她的3個(gè)好朋友，每人能分到幾本？

-答案：每人能分到2本。

3.乘法口訣應(yīng)用題：

-問(wèn)題：小剛用6個(gè)同樣的盒子裝玩具，每個(gè)盒子里裝了5個(gè)玩具，他一共裝了多少個(gè)玩具？

-答案：小剛一共裝了30個(gè)玩具。

4.加減法結(jié)合乘法題：

-問(wèn)題：小貓有6個(gè)魚缸，每個(gè)魚缸里有3條金魚，小貓又買來(lái)了2條金魚，現(xiàn)在小貓一共有多少條金魚？

-答案：小貓一共有20條金魚（6個(gè)魚缸×3條金魚/魚缸+2條金魚=18+2=20條金魚）。

5.擴(kuò)展應(yīng)用題：

-問(wèn)題：小兔子摘了6個(gè)胡蘿卜，它想要分成兩份一樣多的，每份有幾個(gè)胡蘿卜？

-答案：每份有3個(gè)胡蘿卜（6個(gè)胡蘿卜÷2份=3個(gè)胡蘿卜/份）。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)于乘法口訣的記憶和運(yùn)用表現(xiàn)出較高的興趣。

-個(gè)別學(xué)生在乘法口訣的記憶上存在困難，但通過(guò)教師的個(gè)別輔導(dǎo)和同學(xué)間的互助，最終能夠掌握。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生能夠有效地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并能展示出解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，體現(xiàn)了良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生的乘法口訣記憶和計(jì)算能力得到了檢驗(yàn)。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確記憶和運(yùn)用6的乘法口訣，但對(duì)于一些較為復(fù)雜的乘法計(jì)算仍有待提高。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生課后作業(yè)完成情況良好，能夠獨(dú)立完成作業(yè)中的乘法計(jì)算題。

-部分學(xué)生能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決，展現(xiàn)了乘法口訣的實(shí)際應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的正向反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-對(duì)于學(xué)生在乘法口訣記憶和計(jì)算上的不足，教師提供個(gè)別化的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難。

-教師將根據(jù)學(xué)生的測(cè)試和作業(yè)完成情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試將乘法口訣與實(shí)際情境相結(jié)合，比如用蘋果、書本等實(shí)物來(lái)演示乘法運(yùn)算，這樣學(xué)生更容易理解和記憶。

2.多媒體輔助：利用多媒體設(shè)備展示乘法口訣動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解乘法運(yùn)算的過(guò)程，同時(shí)也提高了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異：部分學(xué)生在乘法口訣的記憶上存在困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)乘法概念的理解不夠深入。

2.教學(xué)互動(dòng)性不足：雖然我在課堂上盡量與學(xué)生互動(dòng)，但有時(shí)還是發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方