第五單元第3課時認(rèn)識米（教學(xué)設(shè)計）二年級數(shù)學(xué)上冊同步高效課堂系列（蘇教版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：認(rèn)識米（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：第3課時

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象和直觀想象的能力，通過認(rèn)識米這一長度單位，使學(xué)生理解長度單位在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生解決實際問題的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和合作交流的能力，通過測量活動，讓學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解米作為長度單位的意義，并能準(zhǔn)確運用米來描述物體的長度。

②掌握測量物體長度的方法，包括如何選擇合適的測量工具和如何進行測量。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生在理解長度單位“米”的概念時可能存在困難，需要通過直觀教具和實際操作來輔助理解。

②學(xué)生在實際測量過程中可能遇到操作不當(dāng)或數(shù)據(jù)記錄錯誤的問題，需要通過反復(fù)練習(xí)和指導(dǎo)來克服。

③學(xué)生在比較不同長度時可能難以準(zhǔn)確判斷長度的大小，需要通過直觀演示和多次練習(xí)來提高判斷能力。

④學(xué)生在解決實際問題中可能難以將抽象的長度單位與實際情境相結(jié)合，需要通過實際操作和問題解決活動來提高應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《二年級數(shù)學(xué)上冊同步高效課堂系列（蘇教版）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與米相關(guān)的圖片、長度單位圖表、測量工具使用視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準(zhǔn)備直尺、卷尺等測量工具，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，以便學(xué)生進行實際測量操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示生活中常見的物品，如鉛筆、尺子、書本等，提問學(xué)生：“你們知道這些物品的長度嗎？你們是如何測量的？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的長度單位“厘米”，討論厘米在實際生活中的應(yīng)用。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹長度單位“米”，解釋米與厘米的關(guān)系，展示1米的標(biāo)準(zhǔn)長度。

-舉例說明：通過展示不同長度的物品，如桌腿、門框等，讓學(xué)生直觀感受米的長度。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生思考如何用米來測量物品的長度。

3.實踐操作（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分組進行測量活動，每組選擇不同的物品進行測量，并記錄數(shù)據(jù)。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生正確使用測量工具，并糾正測量過程中的錯誤。

4.數(shù)據(jù)分析（約10分鐘）

-學(xué)生匯報：每組選代表匯報測量結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，比較不同物品的長度。

-教師總結(jié)：強調(diào)測量過程中需要注意的事項，如保持工具的垂直、記錄數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性等。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師提供一些實際情境題，如計算教室的長度、寬度等，讓學(xué)生獨立完成。

-教師指導(dǎo)：對于學(xué)生的疑問，及時給予解答和指導(dǎo)。

6.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師提出一些開放性問題，如如何設(shè)計一個合適的測量工具，讓學(xué)生發(fā)揮想象力進行設(shè)計。

-教師總結(jié)：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高解決實際問題的能力。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)米作為長度單位的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在測量過程中的收獲和不足，提出改進措施。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一些測量練習(xí)題，并鼓勵學(xué)生回家后嘗試用米來測量家中的物品。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和實踐，通過小組合作、討論、實驗等多種形式，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。知識點梳理1.長度單位的概念

-長度單位是用來衡量物體長度大小的標(biāo)準(zhǔn)。

-常見的長度單位有厘米、分米、米等。

2.米的定義與特性

-米是國際單位制中的基本長度單位。

-1米等于100厘米，即1m=100cm。

3.米的測量工具

-直尺：常用的測量工具，用于測量較小的長度。

-卷尺：用于測量較大的長度，如房屋、地板等。

4.米的實際應(yīng)用

-在生活中，米常用于測量房屋、家具、土地等物體的長度。

-在工程、建筑、體育等領(lǐng)域，米也是重要的長度單位。

5.米的測量方法

-選擇合適的測量工具：根據(jù)測量需求選擇直尺或卷尺。

-保持工具的垂直：測量時，確保測量工具與被測物體保持垂直。

-記錄數(shù)據(jù)：準(zhǔn)確記錄測量結(jié)果，包括單位。

6.長度單位的換算

-米與厘米的換算：1米=100厘米。

-米與分米的換算：1米=10分米。

7.長度比較

-通過直觀比較或使用測量工具，判斷兩個物體的長度大小。

-在實際應(yīng)用中，根據(jù)需要選擇合適的比較方法。

8.測量誤差與注意事項

-測量過程中可能存在誤差，如工具的精度、測量者的操作等。

-注意事項：保持工具的垂直、記錄數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、避免重復(fù)測量。

9.米在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

-在幾何學(xué)中，米用于計算圖形的周長、面積等。

-在代數(shù)中，米可以表示為變量，用于解決實際問題。

10.米在生活中的應(yīng)用

-米在日常生活中廣泛用于測量長度，如購物、烹飪、裝修等。

-米也是計量土地面積、建筑長度等的重要單位。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.米的定義與特性

①米是國際單位制中的基本長度單位

②1米等于100厘米

③米用于衡量物體的長度

2.米的測量工具

①直尺：用于測量較小的長度

②卷尺：用于測量較大的長度

3.米的實際應(yīng)用

①生活中測量房屋、家具、土地等物體的長度

②工程和建筑領(lǐng)域的重要長度單位

4.米的測量方法

①選擇合適的測量工具

②保持工具的垂直

③記錄數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性

5.長度單位的換算

①米與厘米的換算關(guān)系

②米與分米的換算關(guān)系

6.長度比較

①直觀比較或使用測量工具

②判斷兩個物體的長度大小

7.測量誤差與注意事項

①測量過程中可能存在的誤差

②注意事項：工具精度、操作正確性、避免重復(fù)測量

8.米在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

①幾何學(xué)中計算圖形的周長、面積

②代數(shù)中作為變量解決實際問題

9.米在生活中的應(yīng)用

①購物、烹飪、裝修等日常生活中的測量

②計量土地面積、建筑長度等教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對米的概念、測量方法和長度單位換算的理解程度。

-觀察：觀察學(xué)生在實際測量操作中的表現(xiàn)，如是否能夠正確使用測量工具，是否能夠準(zhǔn)確記錄測量結(jié)果。

-測試：進行小測驗或隨堂練習(xí)，評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改，包括計算題、應(yīng)用題等。

-點評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)，指出錯誤的原因和改正方法。

-反饋：及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生在下一節(jié)課前復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

3.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，評估自己的進步和不足。