全國清華大學(xué)版信息技術(shù)九年級上冊第3單元第12課《星期查詢--字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題Xx課型XxXx修改日期2025年教具XxXx教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：全國清華大學(xué)版信息技術(shù)九年級上冊第3單元第12課《星期查詢--字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容基于學(xué)生已掌握的編程基礎(chǔ)，通過字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)的使用，實(shí)現(xiàn)星期查詢功能。與課本相關(guān)內(nèi)容為第3單元“Python編程基礎(chǔ)”中的字符串處理和輸入輸出部分。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，通過編程實(shí)踐，提高學(xué)生對字符串處理和鍵盤輸入的運(yùn)用能力。提升計(jì)算思維，鍛煉邏輯推理和算法設(shè)計(jì)能力。強(qiáng)化問題解決能力，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。同時，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識，在小組討論中共同進(jìn)步。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握字符串函數(shù)的使用，如`split()`、`strip()`等，以及如何通過這些函數(shù)處理星期查詢中的字符串?dāng)?shù)據(jù)。

-理解并運(yùn)用`input()`函數(shù)接收用戶輸入，并將輸入的字符串轉(zhuǎn)換為日期格式。

-學(xué)會使用條件語句（如`if-elif-else`）來根據(jù)輸入的日期判斷星期。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于理解字符串函數(shù)的參數(shù)和返回值，以及如何正確使用這些函數(shù)來處理復(fù)雜的字符串。

-學(xué)生可能難以將輸入的字符串轉(zhuǎn)換為日期格式，并正確解析星期信息。

-在編寫程序時，如何設(shè)計(jì)合理的邏輯結(jié)構(gòu)，使得程序能夠根據(jù)不同的輸入輸出正確的星期信息。

-例如，學(xué)生可能不清楚如何使用`split()`函數(shù)來分割字符串，或者不知道如何使用`strip()`函數(shù)去除字符串首尾的空白字符。

-在轉(zhuǎn)換日期時，可能需要理解月份和日期的格式，以及如何處理不同月份天數(shù)不同的問題。

-設(shè)計(jì)邏輯結(jié)構(gòu)時，學(xué)生需要理解條件語句的嵌套使用，以及如何根據(jù)不同條件執(zhí)行不同的代碼塊。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有全國清華大學(xué)版信息技術(shù)九年級上冊第3單元的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與字符串函數(shù)和鍵盤輸入相關(guān)的示例代碼、圖表和操作步驟說明。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)設(shè)備，確保每名學(xué)生都能在課堂上進(jìn)行編程練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)和互相交流；在操作臺附近布置屏幕，以便展示程序運(yùn)行效果。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個關(guān)于日常生活的星期查詢問題開始，如“如果今天是星期一，你想知道下個月的今天是星期幾？”

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的日期和時間處理的知識，如如何計(jì)算天數(shù)、月份的順序等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：

-介紹字符串函數(shù)，如`split()`、`strip()`、`splitlines()`等，以及它們在星期查詢中的應(yīng)用。

-講解`input()`函數(shù)的使用，如何獲取用戶輸入并轉(zhuǎn)換為適當(dāng)?shù)母袷健?/p>

-解釋如何使用條件語句來確定星期。

-舉例說明：

-通過展示一個簡單的星期查詢程序示例，逐步解釋代碼的每一個部分。

-展示如何使用字符串函數(shù)來處理日期字符串，如何使用`input()`函數(shù)接收輸入，以及如何使用條件語句來輸出星期。

-互動探究：

-讓學(xué)生嘗試運(yùn)行示例程序，觀察結(jié)果，并提問為什么程序會這樣運(yùn)行。

-引導(dǎo)學(xué)生討論字符串處理中可能遇到的問題和解決方法。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成簡單的星期查詢程序編寫。

-鼓勵學(xué)生嘗試修改示例代碼，增加新的功能，如查詢未來任意日期的星期。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生練習(xí)過程中巡回指導(dǎo)，幫助解決編程過程中的具體問題。

-對于共性問題，集中講解，如字符串函數(shù)的參數(shù)和返回值。

-對于個別學(xué)生，提供個性化的幫助，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.小組合作（約15分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生以小組形式討論如何擴(kuò)展程序功能，如增加查詢歷史記錄的功能。

-分組展示：每個小組展示他們的解決方案，其他小組和學(xué)生提出反饋和建議。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)字符串函數(shù)、鍵盤輸入和條件語句的重要性。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個更復(fù)雜的星期查詢系統(tǒng)，包括日期范圍查詢和結(jié)果美化輸出等。

6.評價與反思（約5分鐘）

-評價：收集學(xué)生的作業(yè)，評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。

-反思：課后進(jìn)行自我反思，評估教學(xué)效果，準(zhǔn)備下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)措施。學(xué)生學(xué)習(xí)效果：學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用字符串函數(shù)，如`split()`、`strip()`、`splitlines()`等，對字符串進(jìn)行有效處理。

-學(xué)生能夠正確使用`input()`函數(shù)接收用戶輸入，并將其轉(zhuǎn)換為日期格式。

-學(xué)生能夠運(yùn)用條件語句（如`if-elif-else`）來根據(jù)輸入的日期判斷星期。

2.技能提升：

-學(xué)生通過編程實(shí)踐，提高了編程解決問題的能力，學(xué)會了如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為可執(zhí)行的代碼。

-學(xué)生在編寫程序時，鍛煉了邏輯思維和算法設(shè)計(jì)能力，能夠設(shè)計(jì)出合理的程序結(jié)構(gòu)。

3.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境，如編寫一個星期查詢程序，解決日常生活中的實(shí)際問題。

-學(xué)生在拓展練習(xí)中，能夠獨(dú)立思考，嘗試增加程序功能，如查詢歷史記錄、美化輸出結(jié)果等。

4.合作與交流：

-學(xué)生在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。

-學(xué)生能夠傾聽他人意見，提出建設(shè)性建議，提高了溝通和交流能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索信息技術(shù)的熱情。

-學(xué)生在編程實(shí)踐中，體驗(yàn)到了解決問題的成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動力。

6.創(chuàng)新能力：

-學(xué)生在課后拓展練習(xí)中，嘗試設(shè)計(jì)更復(fù)雜的星期查詢系統(tǒng)，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。

7.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展練習(xí)的過程中，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，提高了自我管理能力。

-學(xué)生在遇到問題時，能夠主動查閱資料、請教他人，逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。Xx板書設(shè)計(jì)：①字符串函數(shù)

-split()：分割字符串

-strip()：去除字符串首尾空白字符

-splitlines()：按行分割字符串

②鍵盤輸入函數(shù)

-input()：接收用戶輸入

③條件語句

-if-elif-else：根據(jù)條件執(zhí)行不同代碼塊

④星期查詢程序結(jié)構(gòu)

-輸入日期

-轉(zhuǎn)換日期格式

-判斷星期

-輸出星期結(jié)果Xx典型例題講解：1.例題：

```python

date_input=input("請輸入日期（格式：YYYY-MM-DD）:")

date_parts=date_input.split("-")

year,month,day=map(int,date_parts)

#假設(shè)我們有一個函數(shù)來判斷星期

day_of_week=day_of_week(year,month,day)

print("今天是星期"+day_of_week)

```

答案：編寫一個函數(shù)`day_of_week`，根據(jù)輸入的年、月、日計(jì)算出星期，并打印出來。

2.例題：

```python

date_str="2023-12-25"

date_parts=date_str.split("-")

year,month,day=map(int,date_parts)

ifmonth==2and(year%4==0andyear%100!=0oryear%400==0):

days_in_month=29

else:

days_in_month=28

print("2023年2月有"+str(days_in_month)+"天")

```

答案：計(jì)算非閏年2月份的天數(shù)，并打印結(jié)果。

3.例題：

```python

dates=["2023-01-01","2023-12-31"]

fordateindates:

date_parts=date.split("-")

year,month,day=map(int,date_parts)

ifyear%4==0andyear%100!=0oryear%400==0:

print(date+"是閏年的最后一天")

else:

print(date+"是平年的最后一天")

```

答案：判斷并打印給定日期列表中的每個日期是否是閏年的最后一天。

4.例題：

```python

defget_day_of_week(year,month,day):

ifmonth<3:

month+=12

year-=1

k=year%100

j=year//100

f=day+13*(month+1)//5+k+k//4+j//4-2*j

day_of_week=f%7

return["星期日","星期一","星期二","星期三","星期四","星期五","星期六"][day_of_week]

date_input=input("請輸入日期（格式：YYYY-MM-DD）:")

date_parts=date_input.split("-")

year,month,day=map(int,date_parts)

print("今天是"+get_day_of_week(year,month,day))

```

答案：編寫一個函數(shù)`get_day_of_week`，根據(jù)輸入的年、月、日返回對應(yīng)的星期名稱。

5.例題：

```python

defdays_between_dates(date1,date2):

date1_parts=date1.split("-")

date2_parts=date2.split("-")

year1,month1,day1=map(int,date1_parts)

year2,month2,day2=map(int,date2_