Unit4FoodLesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)科目Xx授課班級(jí)Xx年級(jí)授課教師Xx老師課時(shí)安排2025年11月授課題目Xx教學(xué)準(zhǔn)備Xx教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容為《人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)》Unit4FoodLesson2。本節(jié)課主要包括食物詞匯學(xué)習(xí)、食物分類以及詢問(wèn)食物的簡(jiǎn)單對(duì)話練習(xí)。學(xué)生將學(xué)習(xí)水果、蔬菜、肉類等食物詞匯，并了解它們的分類。同時(shí)，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，詢問(wèn)他人喜歡的食物。核心素養(yǎng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感知和運(yùn)用食物詞匯。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同食物背后的文化內(nèi)涵，拓展國(guó)際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和合作能力。學(xué)情分析： 一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的初步感知。在能力方面，學(xué)生的聽說(shuō)能力較為突出，但讀寫能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和參與課堂活動(dòng)的積極性較高，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力尚需培養(yǎng)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上通常能夠遵守紀(jì)律，但有時(shí)會(huì)存在注意力不集中、參與度不高等問(wèn)題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，如在食物詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，如果學(xué)生注意力不集中，可能會(huì)影響他們對(duì)新詞匯的記憶和理解。

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下方面：

1.通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.采用游戲、歌曲、角色扮演等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生鞏固食物詞匯，提高聽說(shuō)能力。

3.通過(guò)小組合作和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源：-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)教學(xué)軟件或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：食物圖片庫(kù)、英語(yǔ)歌曲和故事音頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如水果、蔬菜模型）、卡片、角色扮演道具、游戲卡片教學(xué)流程：1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一幅關(guān)于食物的圖片，如一幅色彩鮮艷的水果和蔬菜拼圖。

-教師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)提問(wèn)：“Whatdoyouseeinthepicture?”引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答。

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutfood.”

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-食物詞匯展示：教師用卡片或PPT展示食物詞匯，如apple,banana,orange,carrot,tomato等。

-詞匯練習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀詞匯，并讓學(xué)生模仿展示食物的動(dòng)作。

-分類學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生將食物分為水果和蔬菜兩類，并讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出它們屬于哪個(gè)類別。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生兩人一組，一個(gè)扮演問(wèn)的人，一個(gè)扮演答的人。問(wèn)的人用“Doyoulike...?”提問(wèn)，答的人用“Yes,Ido/No,Idon't.”回答。

-游戲環(huán)節(jié)：教師準(zhǔn)備一套食物卡片，每張卡片上有食物的圖片和對(duì)應(yīng)的英文單詞。學(xué)生抽取卡片，說(shuō)出食物的名稱和類別。

-歌曲活動(dòng)：播放與食物相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生跟唱，并在歌曲中練習(xí)食物詞匯。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

1.你最喜歡的食物是什么？為什么？

2.你知道哪些健康食物？

3.你在哪個(gè)國(guó)家吃過(guò)特別的食物？

-舉例回答：

1.學(xué)生A：Ilikepizzabecauseit'sdeliciousandhasmanyflavors.

2.學(xué)生B：Healthyfoodincludesfruits,vegetables,andwholegrains.

3.學(xué)生C：IhadsushiinJapan,anditwasverytasty.

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：“Whathavewelearnedtoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Today,welearnedsomefoodwordsandhowtotalkaboutfood.Remembertoeathealthyandtrydifferentkindsoffood.”

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：“Thefocusofthislessonistolearnfoodwordsandhowtotalkaboutfood.Thedifficultyliesinusingthecorrectvocabularyandsentencestructurewhentalkingaboutfood.”

總體用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展：1.拓展資源：

-食物文化：介紹不同國(guó)家的傳統(tǒng)食物和節(jié)日，如中國(guó)的春節(jié)餃子、美國(guó)的感恩節(jié)火雞等。

-食物營(yíng)養(yǎng)：簡(jiǎn)單介紹各類食物的營(yíng)養(yǎng)成分，如水果富含維生素C，蔬菜含有膳食纖維等。

-食物制作：介紹一些簡(jiǎn)單的食物制作方法，如水果沙拉、蔬菜拼盤等，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦適合一年級(jí)學(xué)生的英文繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)食物詞匯。

-視頻資源：推薦一些與食物相關(guān)的英語(yǔ)視頻，如兒童英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)動(dòng)畫等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)食物詞匯和表達(dá)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起制作一道簡(jiǎn)單的食物，并嘗試用英語(yǔ)描述制作過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-課外實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課外參觀農(nóng)場(chǎng)或超市，觀察不同食物的特點(diǎn)，并用英語(yǔ)向他人介紹所看到的食物。

-手工制作：讓學(xué)生利用廢舊材料制作食物模型，如水果、蔬菜等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行食物主題的角色扮演活動(dòng)，如“SupermarketShopping”，讓學(xué)生在模擬生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-游戲設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于食物的英語(yǔ)游戲，如“MemoryGame”或“GuesstheFood”，通過(guò)游戲鞏固所學(xué)詞匯。

-家庭討論：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起討論家庭飲食健康，引導(dǎo)孩子關(guān)注食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和飲食習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)：①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物分類：水果、蔬菜、肉類等

-常見食物詞匯：apple,banana,orange,carrot,tomato,fish,meat,rice,bread等

-詢問(wèn)食物的常用句型：Doyoulike...?Yes,Ido/No,Idon't.

②重點(diǎn)詞匯：

-水果：fruit

-蔬菜：vegetable

-肉類：meat

-魚類：fish

-米飯：rice

-面包：bread

③常用句型：

-Doyoulike...?

-Yes,Ido/No,Idon't.

④板書布局：

-頂部：Unit4FoodLesson2

-中部：食物分類

-水果：apple,banana,orange,carrot,tomato

-蔬菜：vegetable

-肉類：meat,fish

-底部：詢問(wèn)食物的常用句型

-Doyoulike...?

-Yes,Ido/No,Idon't.典型例題講解：1.例題：Whatdoyoulike?

解答：Ilikeapples.(學(xué)生回答自己喜歡的食物)

2.例題：Doyoulikebananas?

解答：Yes,Ido.(學(xué)生回答喜歡香蕉)

3.例題：What'sthis?

解答：Thisisabanana.(學(xué)生指認(rèn)并說(shuō)出香蕉的名稱)

4.例題：Whatdoyouwantforbreakfast?

解答：Iwantanapple.(學(xué)生選擇自己喜歡的早餐食物)

5.例題：Whichonedoyoulikebetter,anappleoranorange?

解答：Iliketheapplebetter.(學(xué)生比較兩種水果并表達(dá)喜好)

補(bǔ)充說(shuō)明：

-例題1和2是詢問(wèn)食物喜好的典型對(duì)話，通過(guò)問(wèn)答形式練習(xí)學(xué)生對(duì)食物的選擇和表達(dá)。

-例題3是簡(jiǎn)單的指認(rèn)和命名練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固食物詞匯。

-例題4是詢問(wèn)食物的情景對(duì)話，學(xué)生需要根據(jù)實(shí)際情況選擇回答。

-例題5是比較兩種食物的喜好，學(xué)生需要運(yùn)用比較級(jí)詞匯進(jìn)行表達(dá)。

6.例題：Doyoulikevegetables?

解答：Yes,Ido.(學(xué)生回答喜歡蔬菜)

7.例題：What'syourfavoritevegetable?

解答：Myfavoritevegetableiscarrots.(學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的蔬菜)

8.例題：Doyoulikefish?

解答：Yes,Ido.Ilikesalmon.(學(xué)生回答喜歡魚并說(shuō)出喜歡的魚種)

9.例題：Whatdoyoueatforlunch?

解答：Ieatriceforlunch.(學(xué)生回答午餐的食物)

10.例題：Whichdoyouprefer,riceorbread?

解答：Ipreferbread.(學(xué)生比較米飯和面包并表達(dá)喜好)作業(yè)布置與反饋：作業(yè)布置：

1.家庭作業(yè)：

-學(xué)生回家后，用英語(yǔ)向家長(zhǎng)描述自己喜歡的一種食物，并詢問(wèn)家長(zhǎng)喜歡什么食物。

-家長(zhǎng)可以用英語(yǔ)回答，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)重復(fù)。

2.實(shí)踐作業(yè)：

-讓學(xué)生準(zhǔn)備一張食物圖片，可以是他們喜歡的任何食物，如水果、蔬菜、肉類等。

-學(xué)生需要用英語(yǔ)描述這張圖片中的食物，包括食物的名稱、顏色、形狀等。

3.復(fù)習(xí)作業(yè)：

-讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的食物詞匯和句子，準(zhǔn)備下節(jié)課的復(fù)習(xí)活動(dòng)。

作業(yè)反饋：

-教師將對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和詞匯運(yùn)用。

-對(duì)于學(xué)生的描述，教師將評(píng)估其準(zhǔn)確性、流暢性和語(yǔ)法正確性。

-在實(shí)踐作業(yè)中，教師將檢查學(xué)生是否能夠正確使