PAGE課題語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)4.2揚(yáng)州慢（淮左名都）教案設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《揚(yáng)州慢（淮左名都）》為切入點(diǎn)，通過(guò)深入解讀詞作，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)宋代詞人的情感與意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史背景，增強(qiáng)文化自信，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，通過(guò)解讀《揚(yáng)州慢》把握詞作中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美感知。

2.培養(yǎng)文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生了解宋代社會(huì)背景，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

3.強(qiáng)化語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，通過(guò)詩(shī)詞朗誦、分析等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《揚(yáng)州慢》中詞人表達(dá)的情感及其背后的歷史背景；2.分析詞作中的意象，把握其藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：1.深入理解詞作中的歷史感與現(xiàn)實(shí)批判；2.將詩(shī)詞中的抽象情感與具體意象相結(jié)合進(jìn)行解讀。

解決辦法：1.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從歷史背景出發(fā)，探討詞作的情感表達(dá)；2.結(jié)合課文注釋和教師講解，幫助學(xué)生分析詞中的意象，引導(dǎo)他們體會(huì)意象與情感的關(guān)系；3.設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，如仿寫詩(shī)詞、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)》教材，并準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)輔助資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《揚(yáng)州慢》的背景資料、相關(guān)圖片、視頻等多媒體資源，用于輔助學(xué)生理解詞作的歷史背景和情感表達(dá)。

3.教學(xué)軟件：利用PPT或教學(xué)平臺(tái)展示詩(shī)詞內(nèi)容，方便學(xué)生直觀感受詞作的藝術(shù)魅力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《揚(yáng)州慢（淮左名都）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道揚(yáng)州嗎？它在中國(guó)古代有哪些著名的景點(diǎn)和故事？”

展示一些關(guān)于揚(yáng)州的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受揚(yáng)州的歷史文化和自然風(fēng)光。

簡(jiǎn)短介紹《揚(yáng)州慢》的作者姜夔及其創(chuàng)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《揚(yáng)州慢》的基本內(nèi)容、藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

過(guò)程：

講解《揚(yáng)州慢》的標(biāo)題和作者，介紹詩(shī)歌的背景和寫作時(shí)間。

分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，以及各部分的作用。

三、詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《揚(yáng)州慢》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《揚(yáng)州慢》中的關(guān)鍵句子或段落進(jìn)行深入分析。

引導(dǎo)學(xué)生探討詩(shī)歌中的意象、比喻和修辭手法，以及它們?nèi)绾蝹鬟_(dá)作者的情感。

分析詩(shī)歌中的對(duì)比手法，如過(guò)去與現(xiàn)在的對(duì)比、自然與人事的對(duì)比等，讓學(xué)生理解作者對(duì)揚(yáng)州變遷的感慨。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《揚(yáng)州慢》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“揚(yáng)州的歷史變遷”、“詩(shī)中的自然意象”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《揚(yáng)州慢》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《揚(yáng)州慢》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本內(nèi)容、藝術(shù)特色、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《揚(yáng)州慢》在文學(xué)史上的地位和影響，以及它對(duì)后人情感和審美教育的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)《揚(yáng)州慢》的寫作手法和情感表達(dá)，嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.審美鑒賞能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和欣賞《揚(yáng)州慢》這首詞的藝術(shù)價(jià)值，提高了對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力。他們能夠識(shí)別并分析詞中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，從而對(duì)詩(shī)詞的藝術(shù)風(fēng)格和審美特點(diǎn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.文學(xué)素養(yǎng)的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《揚(yáng)州慢》的過(guò)程中，不僅掌握了這首詞的具體內(nèi)容，還了解了宋代的社會(huì)背景和詞人的生平經(jīng)歷。這有助于學(xué)生拓寬文學(xué)視野，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力的提高：學(xué)生在課堂討論和展示中，需要用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉和提升，能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受。

4.思維能力的培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)《揚(yáng)州慢》的過(guò)程中，學(xué)生需要分析詞中的意象和情感，思考詞人的創(chuàng)作意圖，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。

5.合作學(xué)習(xí)能力的提升：小組討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.文化自信的增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《揚(yáng)州慢》這樣的古典詩(shī)詞，學(xué)生能夠感受到中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

7.價(jià)值觀的塑造：在分析《揚(yáng)州慢》中蘊(yùn)含的價(jià)值觀時(shí)，學(xué)生能夠體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、對(duì)人生的感慨以及對(duì)社會(huì)的關(guān)注。這些價(jià)值觀有助于學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過(guò)對(duì)《揚(yáng)州慢》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣將激發(fā)他們進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)中國(guó)古典文化的愿望。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《揚(yáng)州慢》

-姜夔

-宋代詞

-江南水鄉(xiāng)

-歷史變遷

②重點(diǎn)詞句：

-“淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。”

-“過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青?！?/p>

-“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。”

-“漸黃昏，清角吹寒，都在空城。”

③詩(shī)歌意象：

-竹西亭

-春風(fēng)十里

-薺麥青青

-廢池喬木

-清角吹寒

-空城課堂1.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《揚(yáng)州慢》的理解程度。例如，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)詞中意象的解讀、對(duì)詞人情感的把握以及對(duì)歷史背景的認(rèn)識(shí)。觀察學(xué)生的回答，了解他們對(duì)詩(shī)詞的理解深度和思考能力。

2.觀察學(xué)生參與度：在課堂討論和小組活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與情況，包括發(fā)言次數(shù)、討論態(tài)度和合作精神。這有助于評(píng)估學(xué)生的課堂互動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一些與《揚(yáng)州慢》相關(guān)的測(cè)試題，如選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試結(jié)果可以作為課堂評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

4.作業(yè)反饋：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括詩(shī)詞背誦、分析報(bào)告和創(chuàng)作練習(xí)等。在批改過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤類型，及時(shí)指出并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

5.課堂互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題，與教師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。通過(guò)這種方式，可以了解學(xué)生的思考方向和學(xué)習(xí)需求，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

6.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：在課堂結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和收獲。同時(shí)，組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他人的角度看待問(wèn)題，提高自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)能力。

7.教師評(píng)價(jià)：教