《習(xí)作例文：小木船》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《習(xí)作例文：小木船》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

1.教材章節(jié)：第四單元第二課

2.內(nèi)容：學(xué)習(xí)《小木船》一課，體會(huì)作者對(duì)童年生活的回憶，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的習(xí)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的審美感知，通過(guò)分析《小木船》中的修辭手法，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)習(xí)作練習(xí)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其良好的寫(xiě)作習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解課文《小木船》的基本內(nèi)容，包括文章的主題、情節(jié)發(fā)展和人物形象。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，分析其在課文中的運(yùn)用和表達(dá)效果。

-通過(guò)對(duì)課文的分析，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，尤其是如何將這些手法自然地融入到自己的寫(xiě)作中。

-學(xué)生在理解課文主題和情感表達(dá)時(shí)可能存在的困難，例如對(duì)“童年回憶”主題的深度理解。

-學(xué)生在分析課文結(jié)構(gòu)、段落劃分和句式變化時(shí)可能遇到的難題，如如何把握文章的節(jié)奏和重點(diǎn)段落。

-學(xué)生在模仿和創(chuàng)作時(shí)，如何將課文中的修辭手法和表達(dá)技巧與自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《習(xí)作例文：小木船》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如小木船的圖片，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、修辭手法示例和寫(xiě)作技巧指導(dǎo)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（總用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于童年記憶的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年趣事。

-提出問(wèn)題：視頻中有哪些令你印象深刻的童年回憶？你有沒(méi)有一件像小木船一樣珍貴的物品？

-學(xué)生分享：請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的童年故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文《小木船》的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

-介紹課文背景：簡(jiǎn)要介紹作者和寫(xiě)作背景，幫助學(xué)生更好地理解課文。

-閱讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣，讓學(xué)生感受文章的節(jié)奏和情感。

-分析課文：講解比喻、擬人等修辭手法，結(jié)合課文中的具體例子進(jìn)行分析。

-理解主題：引導(dǎo)學(xué)生思考課文所表達(dá)的主題，如童年回憶、珍惜友誼等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)1：學(xué)生獨(dú)立完成一篇關(guān)于自己童年記憶的短文，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

-練習(xí)2：小組討論，分析《小木船》中修辭手法的運(yùn)用，分享自己的理解和心得。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)1：課文中的比喻、擬人等修辭手法有哪些特點(diǎn)？

-提問(wèn)2：為什么作者會(huì)用這些修辭手法來(lái)描述小木船？

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演一位小朋友，向?qū)W生講述自己的童年故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)類(lèi)似的情景。

-學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境，進(jìn)行小組創(chuàng)作，編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的童話故事。

-分享交流：每組選派代表分享自己的童話故事，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比喻、擬人等修辭手法的重要性。

-拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，嘗試運(yùn)用修辭手法表達(dá)自己的情感和想法。

七、作業(yè)布置（2分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后寫(xiě)一篇關(guān)于自己童年記憶的短文，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)結(jié)束。教師隨筆Xx拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《童年》選段：魯迅的《童年》中關(guān)于童年生活的描寫(xiě)，可以讓學(xué)生對(duì)比閱讀，了解不同作者對(duì)童年記憶的表達(dá)。

-《我的小船》作文：選取一些優(yōu)秀的作文，讓學(xué)生閱讀并分析其中的修辭手法和情感表達(dá)。

-《小木船》創(chuàng)作背景資料：介紹《小木船》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更深入地理解作者的情感和創(chuàng)作意圖。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集自己童年時(shí)期的照片或物品，嘗試用文字描述這些物品背后的故事，鍛煉寫(xiě)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的細(xì)節(jié)，如自然景觀、人物表情等，嘗試用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自收集的童年記憶，通過(guò)討論和交流，豐富對(duì)童年生活的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀與童年相關(guān)的文學(xué)作品，如《夏洛的網(wǎng)》、《小王子》等，對(duì)比不同作品中的童年描寫(xiě)，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.設(shè)計(jì)課后實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)以童年為主題的繪本，用圖畫(huà)和文字結(jié)合的方式講述自己的故事。

-組織一次“我的童年故事”演講比賽，讓學(xué)生在班級(jí)或?qū)W校范圍內(nèi)分享自己的童年經(jīng)歷。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如義務(wù)清潔、幫助老人等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)童年生活的重要性。

4.建議學(xué)生閱讀的課外書(shū)籍：

-《童年》魯迅

-《草房子》曹文軒

-《小王子》安托萬(wàn)·德·圣?？颂K佩里

-《夏洛的網(wǎng)》E·B·懷特教師隨筆Xx教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)認(rèn)真進(jìn)行反思，以便更好地評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些思考：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解比喻、擬人等修辭手法時(shí)存在一定的困難。有些學(xué)生能夠識(shí)別這些手法，但在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用時(shí)卻顯得有些生硬。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些實(shí)際案例的分析，讓學(xué)生通過(guò)具體例子來(lái)理解和掌握這些修辭手法。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)的參與度不高。部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在課前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，形成良好的互動(dòng)氛圍。

再次，學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)反饋不夠及時(shí)。有些學(xué)生可能對(duì)自己的作品不滿意，但沒(méi)有得到及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并給予個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的亮點(diǎn)和不足。

最后，我認(rèn)為在拓展與延伸環(huán)節(jié)，可以更加豐富和多樣化。比如，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們?cè)谀M的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這樣既能提高學(xué)生的興趣，也能增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①小木船概述

-文章主題：童年回憶

-人物：作者、“我”、小木船

-時(shí)間：童年時(shí)期

②修辭手法分析

-比喻：將小木船比作搖籃，強(qiáng)調(diào)其重要性

-擬人：小木船“搖啊搖”，賦予小木船生命力

③課文結(jié)構(gòu)

-開(kāi)頭：引入童年記憶

-主體：描述小木船的來(lái)歷、用途和意義

-結(jié)尾：表達(dá)對(duì)小木船的珍惜之情

④情感體驗(yàn)

-童年的美好回憶

-珍惜友情

-時(shí)光流逝的感慨作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.學(xué)生根據(jù)《小木船》中的修辭手法，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己童年記憶的短文，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法。

2.完成課后閱讀材料《童年》選段，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，總結(jié)作者對(duì)童年生活的描寫(xiě)特點(diǎn)。

3.觀察并記錄一周內(nèi)遇到的至少三個(gè)生活中的比喻或擬人現(xiàn)象，并分析其表達(dá)效果。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天進(jìn)行批改，確保及時(shí)反饋。

2.個(gè)性化反饋：針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議。

3.亮點(diǎn)指出：肯定學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，如創(chuàng)意、修辭手法的運(yùn)用等。

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