上課時間上課時間口語交際：請你支持我教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊2025年12月任課老師任課老師魏老師設計思路設計思路本課程設計以“口語交際：請你支持我”為主題，緊扣統(tǒng)編版語文六年級上冊口語交際單元的教學目標。通過創(chuàng)設真實情境，引導學生積極參與討論，培養(yǎng)他們的口語表達能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，結合生活實際，旨在提高學生的口語交際能力和團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標分析核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過參與“請你支持我”的口語交際活動，學生能夠提升語言表達清晰、準確、有感染力的能力，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，增強對文化內(nèi)涵的理解和傳承意識。學習者分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

六年級學生在日常學習和生活中已經(jīng)具備了一定的口語交際能力，能夠進行簡單的對話和表達。他們對“支持”這一概念有一定的理解，但可能缺乏在正式場合或復雜情境中表達支持的觀點和理由。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對口語表達和人際交往普遍感興趣，喜歡參與討論和辯論。他們在口語表達上具有一定的自信心，但部分學生可能存在害羞、表達不流暢等問題。學習風格上，學生既有獨立思考者，也有傾向于團隊合作的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在面對公眾表達時可能感到緊張，難以流暢地表達自己的觀點。在邏輯推理和論證方面，學生可能缺乏系統(tǒng)性，難以構建有說服力的論點。此外，如何結合具體情境，恰當?shù)剡\用語言表達支持，也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學資源教學資源-硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：支持口語交際的音頻資料、視頻案例、在線詞典

-教學手段：討論卡片、角色扮演道具、支持表達的海報模板教學過程設計教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對口語交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常交流中遇到過需要表達支持的情況嗎？”

展示一些關于有效溝通的圖片或視頻片段，讓學生初步感受口語交際的魅力或特點。

簡短介紹口語交際的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.口語交際基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解口語交際的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解口語交際的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹口語交際的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.口語交際案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解口語交際的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的口語交際案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解口語交際的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用口語交際解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與口語交際相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對口語交際的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調口語交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括口語交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調口語交際在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用口語交際。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的口語交際能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生準備一個簡單的演講或辯論，主題與“請你支持我”相關，要求學生運用本節(jié)課學到的口語交際技巧。

提醒學生注意演講或辯論的結構、語言表達和邏輯性，鼓勵他們在家庭或朋友圈中進行實踐。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師自我反思，總結教學過程中的亮點和不足。

過程：

教師總結本節(jié)課的教學效果，反思教學過程中的亮點，如學生的參與度、討論的深度等。

同時，教師也要認識到教學中的不足，如時間分配、學生個別差異等，為今后的教學提供改進方向。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實際教學情況調整。）

9.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：拓展學生的口語交際能力，提高他們的社交技巧。

過程：

教師提出一個與生活相關的社交場景，讓學生分組模擬，運用口語交際技巧解決問題。

鼓勵學生在活動中觀察、分析和總結，提升實際應用能力。

10.課堂總結（5分鐘）

目標：強化本節(jié)課的學習重點，為下節(jié)課做好鋪墊。

過程：

教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調口語交際的重要性，并簡要介紹下節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生對后續(xù)學習有所期待。拓展與延伸拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《如何進行有效的公眾演講》

-《非暴力溝通：如何進行有效的人際交流》

-《溝通的藝術：如何說，如何聽》

-《辯論技巧：如何構建有說服力的論點》

-《社交技巧：如何建立良好的人際關系》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述推薦的書籍，了解更多關于口語交際的技巧和策略。

-鼓勵學生觀看相關的TED演講或公開課，學習優(yōu)秀演講者的表達方式和溝通技巧。

-學生可以嘗試自己組織一個小型的辯論賽或演講比賽，將所學知識應用于實際操作中。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務或志愿者活動，通過實際交流提升口語交際能力。

-學生可以收集并分析身邊人的溝通案例，探討有效的支持表達方式，并撰寫心得體會。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、教育平臺等，進一步學習口語交際的相關知識。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的演講稿或辯論稿，并在家庭或朋友面前進行模擬演講，提高自信心和表達能力。

3.實踐活動建議：

-組織學生進行角色扮演，模擬實際生活中的支持表達場景，如求職面試、團隊協(xié)作等。

-設計一個“支持我”的主題活動，讓學生分組討論并制定支持計劃，如支持同學參加比賽、支持朋友克服困難等。

-鼓勵學生參與社區(qū)公益活動，通過口頭表達的方式，呼吁更多人參與到支持他人的行動中來。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于支持他人的文章或故事，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

-組織學生進行小組討論，探討在日常生活中如何運用口語交際技巧來支持他人，并分享各自的見解。課后作業(yè)課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請以“請你支持我”為主題，寫一篇短文，描述一個你曾經(jīng)需要他人支持的場景，以及你是如何得到支持和最終克服困難的。

答案示例：在我備戰(zhàn)中考的時候，因為壓力很大，一度感到很沮喪。在我最需要幫助的時候，我的父母和老師給予了我很多支持和鼓勵。他們幫我制定了學習計劃，陪我一起復習，還在心理上給予我安慰。最終，我順利通過了中考，這一切都離不開他們的支持。

2.作業(yè)內(nèi)容：設計一個“支持我”的活動方案，可以是班級活動、學校活動或社區(qū)活動，要求說明活動的目的、形式和預期效果。

答案示例：活動名稱：《支持我，我也能行》班級互助活動

活動目的：通過班級互助活動，增進同學之間的友誼，培養(yǎng)團隊合作精神，共同克服困難。

活動形式：分組進行，每組選擇一個共同的目標，如提高班級衛(wèi)生水平、改善班級學習氛圍等，共同制定計劃并實施。

預期效果：通過活動，同學們能夠學會如何表達支持，增強班級凝聚力，提高班級整體水平。

3.作業(yè)內(nèi)容：選擇一個你感興趣的話題，準備一個簡短的演講稿，要求在演講中運用本節(jié)課所學的支持表達技巧。

答案示例：話題：《環(huán)保的重要性》

演講稿示例：各位同學，大家好！今天我想和大家談談環(huán)保的重要性。我們的地球是我們共同的家園，保護環(huán)境就是保護我們自己。請大家支持我，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，比如節(jié)約用水、減少塑料使用等，共同為地球母親獻出我們的力量。

4.作業(yè)內(nèi)容：以“支持他人”為主題，寫一篇日記，記錄你在一天中幫助或支持他人的經(jīng)歷。

答案示例：今天，我?guī)椭宋业耐劳瓿闪艘坏离y題。他之前一直為此困擾，看到他眉頭緊鎖，我主動伸出援手。經(jīng)過一番努力，我們終于找到了解題方法。他非常感激，我也感到很欣慰。支持他人，讓我感受到了助人為樂的快樂。

5.作業(yè)內(nèi)容：請你根據(jù)本節(jié)課所學的口語交際技巧，設計一個情景對話，模擬在課堂上向老師提出一個請求，并得到老師的支持。

答案示例：情景對話：

學生A：老師，我最近在準備學校的演講比賽，但是對演講稿的寫作感到有些困難。

老師：哦？那你需要我?guī)兔幔?/p>

學生A：是的，老師，您能給我一些建議或者幫我修改一下演講稿嗎？

老師：當然可以，我很樂意幫助你。你先把你的演講稿發(fā)給我，我會仔細閱讀并提出一些建議。加油，我相信你一定能做得很好！教學評價與反饋教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、積極性以及口語表達能力。學生能夠積極參與討論，表達自己的觀點，并能用恰當?shù)恼Z言支持他人，課堂表現(xiàn)良好。

2.小組討論成果展示：評估小組討論的質量，包括討論的深度、廣度以及合作效果。各小組能夠圍繞主題進行深入討論，提出有創(chuàng)意的解決方案，展示了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：通過口頭提問或小測驗的方式，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。學生在隨堂測試中能夠正確回答問題，顯示出對口語交際技巧的理解和應用能力。

4.課后作業(yè)完成情況：評價學生課后作業(yè)的質量，包括短文寫作、活動方案設計、演講稿準備等。學生能夠結合實際生活，運用所學知識完成作業(yè)，展現(xiàn)了良好的自主學習能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，教師給予具體的評價和反饋。例如，對于口語表達能力強的學生，教師可以鼓勵他們多參與公開演講，提高自信；對于表達不夠流暢的學生，教師可以建議他們在日常生活中多練習口語表達，提高溝通能力。同時，教師還可以針