第19課蘇州園林（教學(xué)設(shè)計(jì)）八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）課題XXX課時(shí)1教材分析第19課《蘇州園林》是八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）的一篇課文，以蘇州園林為題材，通過(guò)描寫(xiě)園林的美景，展現(xiàn)了我國(guó)園林藝術(shù)的獨(dú)特魅力。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美和藝術(shù)美的能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。課文內(nèi)容豐富，富有詩(shī)意，教學(xué)過(guò)程中要注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)園林藝術(shù)的欣賞能力，提升文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和準(zhǔn)確表達(dá)的能力，提高語(yǔ)言運(yùn)用水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文學(xué)作品感受自然之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

4.培養(yǎng)學(xué)生理解作者情感，提升審美情趣和人文素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握作者對(duì)蘇州園林藝術(shù)特色的描繪。

2.分析課文中的修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果。

難點(diǎn)：

1.深入理解作者對(duì)蘇州園林的贊美之情，感受作者的情感。

2.學(xué)會(huì)從不同角度欣賞和評(píng)價(jià)蘇州園林的美。

解決辦法：

1.通過(guò)分組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握作者的情感。

2.結(jié)合課文注釋和課后練習(xí)，幫助學(xué)生分析課文中的修辭手法，提高學(xué)生的鑒賞能力。

3.利用多媒體展示蘇州園林圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)園林美景的直觀感受，激發(fā)學(xué)生的審美情趣。

4.通過(guò)對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度欣賞和評(píng)價(jià)蘇州園林的美。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蘇州園林》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備蘇州園林的圖片、視頻資料，以及相關(guān)的歷史背景資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或投影儀展示圖片和視頻。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放蘇州園林的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：視頻中展示了哪些園林特點(diǎn)？

2.學(xué)生分享觀察到的特點(diǎn)，教師總結(jié)并引出課題《蘇州園林》。

3.提問(wèn)：為什么蘇州園林會(huì)被稱為“人間天堂”？

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)：蘇州園林融合了自然美與人工美，體現(xiàn)了人與自然的和諧共生。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文，學(xué)生自主找出課文中描繪蘇州園林特點(diǎn)的語(yǔ)句，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.分析課文中的修辭手法，如比喻、排比等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其表達(dá)效果。

3.講解課文中的歷史背景，如園林建造的歷史、園林文化的傳承等。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：課文中的哪些描寫(xiě)讓你印象深刻？為什么？

5.學(xué)生分享感受，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)課文中的審美情趣。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：如何將課文中的美景描繪成一幅畫(huà)？

2.每組派代表展示作品，其他組評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)描繪美景的關(guān)鍵要素。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：課文中有哪些句子讓你感受到了作者的情感？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：作者對(duì)蘇州園林的贊美之情。

3.提問(wèn)：蘇州園林在我國(guó)的園林藝術(shù)中有什么地位？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：蘇州園林是我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果你有機(jī)會(huì)去蘇州園林，你最想欣賞哪個(gè)景點(diǎn)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：蘇州園林的多樣性和獨(dú)特性。

3.教師提問(wèn)：你認(rèn)為蘇州園林對(duì)我國(guó)園林藝術(shù)的發(fā)展有什么影響？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：蘇州園林對(duì)我國(guó)園林藝術(shù)的傳承和創(chuàng)新。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何將蘇州園林的美景融入我們的生活？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：從蘇州園林中汲取美的靈感，提升自己的生活品質(zhì)。

3.教師提問(wèn)：如何將蘇州園林的精神傳承下去？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：傳承園林文化，弘揚(yáng)民族精神。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的藝術(shù)特色和文化價(jià)值。

2.布置作業(yè)：閱讀《蘇州園林》課文，思考以下問(wèn)題：

a.課文中有哪些句子讓你感受到了作者的情感？

b.蘇州園林在我國(guó)的園林藝術(shù)中有什么地位？

c.如何將蘇州園林的美景融入我們的生活？

3.學(xué)生完成作業(yè)，教師檢查并點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

a.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，掌握蘇州園林的藝術(shù)特色和文化價(jià)值。

b.學(xué)生學(xué)會(huì)了分析課文中的修辭手法，如比喻、排比等，并能運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

c.學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解了我國(guó)園林藝術(shù)的發(fā)展歷程，拓寬了知識(shí)面。

2.思維能力：

a.學(xué)生能夠從不同角度欣賞和評(píng)價(jià)蘇州園林的美，提升了審美能力。

b.學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)，并能夠發(fā)表自己的見(jiàn)解。

c.學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和判斷，提高了邏輯思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

a.學(xué)生對(duì)蘇州園林產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

b.學(xué)生在欣賞蘇州園林的過(guò)程中，感受到了人與自然的和諧共生，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)。

c.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)到了作者對(duì)蘇州園林的贊美之情，樹(shù)立了文化自信。

4.語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力：

a.學(xué)生在課堂討論中，能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

b.學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言描繪景物，提升了書(shū)面表達(dá)能力。

c.學(xué)生在與同學(xué)、教師的互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人，提高了溝通能力。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：

a.學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的美景描繪成一幅畫(huà)，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

b.學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了實(shí)踐能力。

c.學(xué)生在日常生活中，能夠?qū)⑻K州園林的美景融入自己的生活，提升了生活品質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

a.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：蘇州園林的藝術(shù)特色

-亭臺(tái)樓閣的布局

-假山流水的設(shè)計(jì)

-花木盆景的點(diǎn)綴

②

b.重點(diǎn)詞句：

-“亭臺(tái)樓閣，錯(cuò)落有致，相映成趣。”

-“山石嶙峋，流水潺潺，宛若仙境。”

③

c.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：蘇州園林的文化價(jià)值

-園林與哲學(xué)思想的結(jié)合

-園林與宗教文化的關(guān)聯(lián)

-園林與社會(huì)生活的互動(dòng)

②

b.重點(diǎn)詞句：

-“園林之中，蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)?！?/p>

-“園林不僅是觀賞之地，更是修身養(yǎng)性之所?！?/p>

③

c.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：作者對(duì)蘇州園林的情感表達(dá)

-對(duì)園林美景的贊美

-對(duì)園林文化的自豪

-對(duì)園林歷史的追憶

②

b.重點(diǎn)詞句：

-“我獨(dú)喜蘇州園林，因?yàn)樗俏倚闹械墓枢l(xiāng)?！?/p>

-“園林之美，美在自然，美在和諧，美在人生?！?/p>

③

c.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)蘇州園林的意義

-培養(yǎng)審美情趣

-提高文化素養(yǎng)

-傳承民族精神

②

b.重點(diǎn)詞句：

-“學(xué)習(xí)蘇州園林，讓我們更加熱愛(ài)這片土地?！?/p>

-“園林藝術(shù)是中華民族的瑰寶，我們要傳承和發(fā)揚(yáng)?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《蘇州園林》這一課，我覺(jué)得整體上還是比較順利的。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放蘇州園林的視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于園林的美景表現(xiàn)出濃厚的興趣，這也為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過(guò)程中，我著重講解了課文中的修辭手法和作者的情感表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這些內(nèi)容理解得比較快，尤其是通過(guò)分組討論，他們能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，提出自己的看法和見(jiàn)解。這讓我感到很高興，也證明了我的教學(xué)方法是有效的。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們嘗試將課文中的美景描繪成一幅畫(huà)，這個(gè)活動(dòng)不僅鍛煉了他們的想象力，還提高了他們的繪畫(huà)技巧。不過(guò)，我也注意到一些學(xué)生在描繪細(xì)節(jié)時(shí)有些困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文的理解還不夠深入。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)課文細(xì)節(jié)的講解，幫助學(xué)生更好地理解文本。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于作者情感和園林地位的問(wèn)題，學(xué)生們都能夠給出自己的答案，這說(shuō)明他們對(duì)課文有一定的理解和思考。不過(guò)，也有部分學(xué)生回答得不夠深入，這可能是由于他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力還有待提高。我會(huì)考慮在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些文學(xué)鑒賞的練習(xí)，幫助他們提升這方面的能力。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。當(dāng)然，也存在一些不足之處，比如部分學(xué)生對(duì)于課文細(xì)節(jié)的理解不夠深入，以及課堂討論中個(gè)別學(xué)生的參與度不高。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整，比如通過(guò)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)，同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)課文細(xì)節(jié)的講解，幫助學(xué)生更好地理解文本。典型例題講解1.例題：

課文中有句“假山流水，曲徑通幽，引人入勝。”請(qǐng)分析這句話中使用了哪種修辭手法，并說(shuō)明其作用。

答案：這句話使用了比喻的修辭手法。將園林中的山水景觀比作“曲徑通幽”，形象地描繪了蘇州園林的幽靜美，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

2.例題：

課文提到“蘇州園林中的假山，或險(xiǎn)峻，或平緩，形態(tài)各異。”請(qǐng)舉例說(shuō)明課文是如何描寫(xiě)假山的。

答案：課文通過(guò)對(duì)比手法，分別描述了假山的險(xiǎn)峻和平緩，如“或險(xiǎn)峻，如刀削斧劈，直插云霄；或平緩，如流水潺潺，緩緩流淌?！边@樣的描寫(xiě)使假山的形態(tài)生動(dòng)形象。

3.例題：

課文中有“亭臺(tái)樓閣，錯(cuò)落有致，相映成趣?！边@句話是如何表現(xiàn)蘇州園林的建筑美的？

答案：這句話通過(guò)使用“錯(cuò)落有致”和“相映成趣”這兩個(gè)成語(yǔ)，生動(dòng)地描繪了蘇州園林中亭臺(tái)樓閣的布局，展現(xiàn)了其建筑美和和諧美。

4.例題：

課文提到“園林中的花木盆景，千姿百態(tài)，各具特色?！闭?qǐng)