第五單元光影傳情《2校園光影》教學設(shè)計-2024—2025學年人美版（2024）初中美術(shù)七年級下冊科目Xx授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師張老師授課班級、授課課時2025年12月授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）設(shè)計意圖本節(jié)課以《校園光影》為主題，旨在通過引導學生觀察校園中的光影變化，培養(yǎng)學生對光影藝術(shù)的審美能力，提高學生的美術(shù)表現(xiàn)力。課程內(nèi)容與七年級下冊人美版美術(shù)教材緊密結(jié)合，通過實踐操作，讓學生在體驗中發(fā)現(xiàn)光影的魅力，從而激發(fā)學生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的視覺感知能力、美術(shù)表現(xiàn)力和文化理解力。通過觀察校園光影，學生能夠提升對自然光影變化的敏感度，學會運用繪畫技巧表現(xiàn)光影效果，同時了解光影藝術(shù)在校園環(huán)境中的美學價值，增強對校園文化的認同感和審美鑒賞能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入七年級下冊美術(shù)課程之前，已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎(chǔ)，了解基本的色彩知識和簡單的構(gòu)圖原則。然而，對于光影知識的掌握相對有限，主要停留在對光與影的基本概念理解上，缺乏對光影變化規(guī)律和表現(xiàn)技法的深入探索。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

初中生對新鮮事物充滿好奇心，對美術(shù)課程通常持有較高的興趣。他們具備一定的觀察能力和動手操作能力，能夠通過模仿和練習來學習新的繪畫技巧。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀體驗，通過實際操作來學習光影的表現(xiàn)；而另一部分學生可能更偏好理論學習和分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習光影表現(xiàn)時可能會遇到對光影規(guī)律理解不夠深入、繪畫技巧掌握不熟練等問題。此外，對于光影效果的創(chuàng)意表達可能存在困難，尤其是在如何將校園環(huán)境中的光影變化轉(zhuǎn)化為有感染力的藝術(shù)作品上。此外，學生可能對光影與空間關(guān)系的處理感到困惑，需要教師提供具體的指導和練習機會。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導學生理解光影的基本原理和表現(xiàn)手法。

2.設(shè)計校園光影尋蹤活動，讓學生實地觀察、拍攝，并通過小組討論分享觀察心得。

3.利用多媒體展示光影作品，激發(fā)學生創(chuàng)作靈感。同時，提供示范作品，指導學生進行光影繪畫實踐。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起探索一個神秘而美麗的世界——光影。你們知道什么是光影嗎？它又是如何在我們的生活中展現(xiàn)的呢？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師認真傾聽，并給予肯定和補充。

二、新課講授

1.老師講解光影的基本概念，包括光、影、光源、反射、折射等。

2.結(jié)合校園環(huán)境，引導學生觀察校園中的光影現(xiàn)象，如建筑物、樹木、天空等。

3.老師展示光影作品的圖片，讓學生欣賞并分析作品中的光影效果。

三、實踐操作

1.老師布置任務(wù)：以“校園光影”為主題，用繪畫或攝影的方式表現(xiàn)校園中的光影現(xiàn)象。

2.學生分組討論，確定創(chuàng)作主題和表現(xiàn)手法。

3.老師巡回指導，解答學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。

四、作品展示與評價

1.學生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。

2.同學們互相評價，指出作品中的優(yōu)點和不足。

3.老師對學生的作品進行點評，強調(diào)光影表現(xiàn)的重要性。

五、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)光影在藝術(shù)創(chuàng)作中的價值。

2.引導學生思考：除了校園環(huán)境，還有哪些場景可以表現(xiàn)光影？

3.老師布置課后作業(yè)：收集生活中光影現(xiàn)象的圖片或視頻，下節(jié)課分享。

具體教學步驟如下：

1.導入新課

-老師提問：“同學們，你們有沒有注意過校園里的光影變化？比如，陽光透過樹葉灑在地面上，形成斑駁的光影。今天，我們就來探索這個神秘而美麗的世界——光影?！?/p>

2.新課講授

-老師講解：“光影是由光照射在物體上產(chǎn)生的現(xiàn)象。光在傳播過程中，遇到不透明物體時，會在物體背后形成影子。影子的大小、形狀和明暗程度，都與光源、物體和觀察者的位置有關(guān)。”

-老師展示校園光影圖片，引導學生觀察：“同學們，請看這幅圖片，你們能找到其中的光影變化嗎？它們是如何形成的？”

3.實踐操作

-老師布置任務(wù)：“現(xiàn)在，請大家以‘校園光影’為主題，用繪畫或攝影的方式表現(xiàn)校園中的光影現(xiàn)象。在創(chuàng)作過程中，要注意光影效果的表現(xiàn)，以及畫面構(gòu)圖和色彩搭配。”

-學生分組討論，確定創(chuàng)作主題和表現(xiàn)手法。例如，有的小組選擇描繪校園里的樹木光影，有的小組則關(guān)注建筑物與光影的互動。

4.作品展示與評價

-學生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得：“我選擇了校園里的長椅，通過光影的變化，表現(xiàn)了時間的流逝。”

-同學們互相評價，指出作品中的優(yōu)點和不足：“這幅作品的光影效果很好，但畫面構(gòu)圖可以更加緊湊?！?/p>

-老師對學生的作品進行點評：“同學們，你們的作品都很有創(chuàng)意。在光影表現(xiàn)方面，大家做得都很不錯。希望你們在今后的創(chuàng)作中，能夠更加關(guān)注光影效果，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。”

5.總結(jié)與拓展

-老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容：“今天，我們學習了光影的基本概念和表現(xiàn)手法。光影在藝術(shù)創(chuàng)作中具有很高的價值，希望大家能夠繼續(xù)關(guān)注光影現(xiàn)象，并在今后的創(chuàng)作中運用所學知識?！?/p>

-引導學生思考：“除了校園環(huán)境，還有哪些場景可以表現(xiàn)光影？比如，夜晚的城市、海邊、森林等。希望大家能夠拓寬視野，發(fā)現(xiàn)更多美麗的光影?！?/p>

-老師布置課后作業(yè)：“收集生活中光影現(xiàn)象的圖片或視頻，下節(jié)課分享?！?/p>

-結(jié)束語：“同學們，今天的課程就到這里。希望大家在課后能夠繼續(xù)探索光影的奧秘，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。下節(jié)課，我們將一起欣賞大家收集到的光影素材?！苯虒W資源拓展1.拓展資源：

-光影藝術(shù)史：介紹光影藝術(shù)的發(fā)展歷程，包括古典光影畫、現(xiàn)代光影裝置藝術(shù)等，幫助學生了解光影藝術(shù)的演變和多樣性。

-光影原理科普：提供關(guān)于光影原理的科學解釋，包括光的傳播、反射、折射等自然現(xiàn)象，以及如何在藝術(shù)作品中運用這些原理。

-校園光影攝影作品集：收集校園內(nèi)的光影攝影作品，展示不同時間、不同角度的光影效果，激發(fā)學生的觀察力和創(chuàng)作靈感。

-光影繪畫教程：分享光影繪畫的基本技巧，如如何捕捉光影、如何處理色彩、如何構(gòu)圖等，為學生提供實踐指導。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用周末或課外時間，到戶外拍攝光影照片，通過實際操作感受光影變化。

-引導學生閱讀相關(guān)書籍或雜志，了解光影藝術(shù)的歷史和理論。

-建議學生參加學校的攝影或繪畫俱樂部，與其他同學交流光影創(chuàng)作經(jīng)驗。

-組織學生參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，欣賞光影藝術(shù)作品，提高審美水平。

-推薦學生觀看與光影藝術(shù)相關(guān)的紀錄片或電影，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

-建議學生嘗試在家庭或社區(qū)中，用簡單的道具和自然光源進行光影實驗，探索光影的無限可能。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程或視頻教程，自學光影繪畫和攝影技巧。

-組織學生開展光影藝術(shù)創(chuàng)作比賽，鼓勵創(chuàng)新，提升實踐能力。

-建議學生參與光影藝術(shù)工作坊，在專業(yè)人士的指導下，深入學習光影藝術(shù)的創(chuàng)作技巧。板書設(shè)計①光影基本概念

-光源

-影子

-光的傳播

-光的反射

-光的折射

②光影表現(xiàn)技巧

-光影效果捕捉

-色彩運用

-構(gòu)圖設(shè)計

-光影對比

-空間感表現(xiàn)

③校園光影觀察要點

-時間變化對光影的影響

-空間布局與光影的關(guān)系

-自然光與人造光的應(yīng)用

-建筑與光影的互動

-植物與光影的交織典型例題講解1.例題：在陽光照射下，一個長方體箱子在地面上的影子長度為2米，箱子的長、寬、高分別為1米、0.5米、1.5米。求陽光與地面的夾角。

解答：首先，根據(jù)影子的長度和箱子的尺寸，我們可以畫出箱子的示意圖和它的影子。由于箱子的長、寬、高分別為1米、0.5米、1.5米，而影子長度為2米，我們可以設(shè)陽光與地面的夾角為θ。根據(jù)相似三角形的原理，箱子的長與影子的長成比例，即1:2。因此，tanθ=1/2。通過計算，我們得到θ≈26.57度。

2.例題：在一間長10米、寬8米的教室里，懸掛著一盞吊燈，吊燈的高度為5米。若教室的窗戶位于教室的一角，求窗戶上能看到的吊燈的最大角度。

解答：首先，畫出教室和吊燈的示意圖。吊燈到窗戶的直線距離可以通過勾股定理計算，即√(10^2+5^2)=√125≈11.18米。吊燈到窗戶的視角可以通過余弦定理計算，即cosθ=5/11.18。計算得到θ≈30.96度。因此，窗戶上能看到的吊燈的最大角度約為30.96度。

3.例題：在傍晚時分，一棵樹在夕陽下的影子長度為4米，樹的高度為2米。若太陽位于西方，求太陽與地面的夾角。

解答：畫出樹和影子的示意圖。由于樹的高度為2米，影子長度為4米，我們可以設(shè)太陽與地面的夾角為θ。根據(jù)相似三角形的原理，樹的高度與影子的長度成比例，即2:4。因此，tanθ=1/2。通過計算，我們得到θ≈26.57度。由于太陽位于西方，實際夾角應(yīng)為90度減去θ，即63.43度。

4.例題：在室內(nèi)，一盞燈位于天花板的中心，燈泡距離地面3米。若燈泡發(fā)出的光線與地面成60度角，求燈泡到地面最近點的距離。

解答：畫出燈泡和地面的示意圖。由于光線與地面成60度角，我們可以設(shè)燈泡到地面最近點的距離為d。根據(jù)三角函數(shù)，sin60度=d/3。計算得到d=3*sin60度≈2.598米。

5.例題：在一條直路上，一輛車以每小時50公里的速度向東行駛，另一輛車以每小時60公里的速度向西行駛。兩車相距100公里時，求兩車之間的距離變化率。

解答：設(shè)兩車相距t小時后，兩車之間的距離為d。第一輛車的行駛距離為50t公里，第二輛車的行駛距離為60t公里。因此，兩車之間的距離為d=100-(50t+60t)=100-110t。距離變化率即為速度之和，即110公里/小時。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對光影現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣。在實踐操作環(huán)節(jié)，大部分學生能夠按照要求完成繪畫或攝影任務(wù)，表現(xiàn)出良好的動手能力和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：在小組討論中，學生們能夠主動分享自己的觀察和創(chuàng)作心得，互相啟發(fā)，共同進步。小組合作完成的校園光影作品展示，展現(xiàn)了學生們對光影藝術(shù)的理解和表現(xiàn)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學生對光影基本概念和表現(xiàn)技巧的掌握程度。測試結(jié)果顯示，學生對光影原理的理解較為扎實，但在光影繪畫技巧的運用上仍