上課時間上課時間Module3大單元學(xué)習(xí)（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊2025年12月任課老師任課老師魏老師設(shè)計思路設(shè)計思路本課程設(shè)計以“Module3大單元學(xué)習(xí)”為主題，圍繞外研版三年級下冊英語教材，以趣味性、互動性為原則，通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動、小組合作等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語綜合運用能力。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，同時關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參與日常生活的英語對話，學(xué)生能夠提高語言實際運用能力；通過了解不同文化背景，增強文化意識；通過小組合作和問題解決，鍛煉思維品質(zhì)；通過自主學(xué)習(xí)策略的運用，提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學(xué)生在此之前已學(xué)習(xí)了基本的英語字母、詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)，具備基礎(chǔ)的英語聽說能力。對日常生活用品、家庭成員等主題有一定的詞匯積累。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，對游戲和互動活動有較高的興趣。學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，但表達(dá)時可能會有發(fā)音不準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)簡單的問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好直觀學(xué)習(xí)的，也有偏好動手操作的，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生可能在詞匯積累上存在困難，尤其在拼寫和記憶上。此外，學(xué)生可能面臨發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、句子組織能力不足等問題。在小組合作時，學(xué)生可能面臨溝通不暢、角色分配不均等挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括三年級下冊英語課本和配套練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如日常用品圖片、家庭關(guān)系圖表等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板、磁貼等教學(xué)工具，用于板書和互動教學(xué)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流，并準(zhǔn)備實驗操作臺，以便進(jìn)行簡單的課堂活動。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計【課時安排】45分鐘

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠理解和運用新學(xué)的日常用語，如“What'sthis?”、“It'sa...”等。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過圖片、情境等，正確運用新學(xué)的句子進(jìn)行簡單的對話。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生跨文化交流的自信。

【教學(xué)重難點】

重點：正確運用新學(xué)句子進(jìn)行簡單對話。

難點：學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和句子結(jié)構(gòu)的運用。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列日常用品圖片，如書包、鉛筆、蘋果等。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并用英語提問：“What'sthis?”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答，同時給予鼓勵和糾正。

二、講授新課（15分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，如“pen”、“book”、“apple”等。

2.教師示范新句子：“What'sthis?It'sa...”

3.學(xué)生跟讀：學(xué)生跟隨教師朗讀新句子，注意發(fā)音和語調(diào)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)一：教師展示更多圖片，學(xué)生嘗試用新句子進(jìn)行描述。

用時：5分鐘

2.練習(xí)環(huán)節(jié)二：小組活動，每組學(xué)生選擇一組圖片，用新句子進(jìn)行對話。

用時：5分鐘

3.練習(xí)環(huán)節(jié)三：角色扮演，學(xué)生分角色進(jìn)行對話練習(xí)。

用時：5分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師隨機(jī)提問，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答問題，教師給予反饋和糾正。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Howdoyousay'What'sthis?'inEnglish?”

2.學(xué)生回答，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.教師提問：“Canyoushowmeyourfavoritethingandtellmewhatitis?”

4.學(xué)生展示并描述，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.拓展活動：學(xué)生自選一個日常用品，用英語描述其特點，并展示給其他同學(xué)。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、小組活動和角色扮演等方式，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的英語實際運用能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，確保每位學(xué)生都能有所收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運用新學(xué)的日常用語進(jìn)行簡單對話，如"What'sthis?"、"It'sa..."等。

-學(xué)生在詞匯量和句型結(jié)構(gòu)上有所增加，能夠根據(jù)圖片和情境描述物品。

2.發(fā)音與語調(diào)改善：

-學(xué)生通過跟讀和模仿，發(fā)音更加準(zhǔn)確，語調(diào)更加自然。

-教師在課堂上及時糾正發(fā)音錯誤，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。

3.交際能力增強：

-學(xué)生在小組活動和角色扮演中，能夠主動與他人交流，提高交際能力。

-學(xué)生在日常生活中，更愿意用英語表達(dá)自己的想法和感受。

4.學(xué)習(xí)興趣與自信心提升：

-通過豐富多彩的教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在課堂上的積極參與和成功體驗，增強了自信心，提高了學(xué)習(xí)動力。

5.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在解決問題和討論環(huán)節(jié)，能夠運用英語進(jìn)行思考和表達(dá)，提高思維品質(zhì)。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神。

6.文化意識增強：

-學(xué)生通過了解不同文化背景，對英語國家的日常生活有了更深入的了解。

-學(xué)生在課堂上接觸到多元文化，拓寬了視野，增強了跨文化交流的意識。

7.學(xué)習(xí)策略掌握：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)策略的運用，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生學(xué)會了如何預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在課堂上體驗到成功的喜悅，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語，認(rèn)識到不同文化之間的差異，培養(yǎng)了包容和理解他人的價值觀。板書設(shè)計板書設(shè)計①本文重點知識點：

-常用日常用品詞匯：pen,book,apple,eraser,ruler,pencilbox

-常用句型：What'sthis?/It'sa...

②詞匯：

-pen：鋼筆

-book：書

-apple：蘋果

-eraser：橡皮

-ruler：尺子

-pencilbox：鉛筆盒

③句型：

-What'sthis?

-It'sa...(填入對應(yīng)的物品名詞)

七、板書設(shè)計（續(xù)）

①常見短語和表達(dá)：

-Mypencilbox:我的鉛筆盒

-Thisis...:這是一...

②詞匯：

-My：我的

-pencilbox：鉛筆盒

-This：這個/這

③句型：

-Thisis...(填入對應(yīng)的物品名詞)：

-Thisisapen.

-Thisisabook.

-Thisisanapple.

-Thisisaneraser.

-Thisisaruler.

-Thisisapencilbox.教學(xué)評價與反饋教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。大部分學(xué)生能夠根據(jù)圖片和情境描述物品，表現(xiàn)出良好的語言運用能力。

2.小組討論成果展示：在小組活動中，學(xué)生能夠主動與他人交流，共同完成對話練習(xí)。小組之間的合作默契，能夠有效提高學(xué)生的交際能力和團(tuán)隊合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生對新學(xué)的日常用語和句型結(jié)構(gòu)掌握情況良好。測試結(jié)果顯示，學(xué)生在詞匯量和句型運用上有所提高。

4.課后作業(yè)：學(xué)生能夠按時完成課后作業(yè)，通過書寫和練習(xí)，鞏固了課堂所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)質(zhì)量普遍較高，顯示出學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-對學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們糾正發(fā)音錯誤。

-對小組討論成果展示中存在的問題進(jìn)行總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。

-對隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，提高實際運用能力。課后拓展課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》或《DailyRoutine》等與家庭和日常生活相關(guān)的英語故事書，幫助學(xué)生了解不同家庭結(jié)構(gòu)和日?；顒?。

-視頻資源：YouTube上的英語兒童頻道，如“SuperSimpleSongs”或“StorylineOnline”，播放與課文主題相關(guān)的英語動畫片或歌曲，提高學(xué)生的聽力和語音模仿能力。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)英語故事書，通過閱讀了解更多的家庭成員和日常生活用品的英語表達(dá)。

-學(xué)生可以觀看英語動畫片或歌曲，跟唱歌詞，嘗試用英語復(fù)述故事情節(jié)，增