教學設(shè)計基本格式課題使用藝術(shù)字科目小學信息技術(shù)課型新授課課時1課時（40min）授課人曾素云授課對象小學五年級學習需求分析本課是小學信息技術(shù)課本五年級上冊第十四課插入藝術(shù)字，是在學生掌握用WORD打字、排版、之后的又一個知識點，本節(jié)著重于學習文檔的裝飾美化。制作藝術(shù)字是文字編輯中常用的一種修飾方法，對于提高學生對word的學習興趣很有意義，而藝術(shù)字的插入和設(shè)置是WORD文檔編輯和裝飾中常用的操作，需要學生牢固地把握。學好這一課對以后學習制圖、制作封面至關(guān)重要，本課內(nèi)容又與美術(shù)學科有著密切的聯(lián)系，需要同學們有一定的審美素養(yǎng)，是信息技術(shù)課與美術(shù)課互相結(jié)合的一節(jié)實驗課。學校已經(jīng)具備了學習該課程所需要的相關(guān)設(shè)備。學習對象分析五年級的學生已經(jīng)學會漢字的輸入方法，掌握了文字編輯的方法，對word編輯環(huán)境有了一定的認識，并且五年級的學生已經(jīng)學會了“插入圖片”的操作，通過本節(jié)課的學習，學生將掌握插入、編輯藝術(shù)字的方法。小學生對身邊感興趣的事物總是投以更多的關(guān)注和熱情，因此，我選擇了設(shè)計生日賀卡作為本節(jié)課的主要線索，創(chuàng)設(shè)和諧的教學環(huán)境，使學生對學習內(nèi)容有一種非常親切的感覺，知識也就有了更強的吸引力，這樣能幫助學生更加愉快地接受自主學習任務(wù)。賀卡的設(shè)計和送出，既是對所學知識的鞏固，也是學生創(chuàng)新的舞臺，一句句祝福的話語表達出他們對同學的愛，使他們更加懂得去關(guān)愛他人也是一種美德。教學內(nèi)容分析《使用藝術(shù)字》是人民出版社編寫的《信息技術(shù)》五年級上冊第13課的內(nèi)容。本節(jié)課的知識包括什么是藝術(shù)字、藝術(shù)字的樣式、插入藝術(shù)字的步驟、更改藝術(shù)字的樣式等。由于含有一定的藝術(shù)成分，所以容易引起學生的興趣，教師要抓住學生的興奮點展開教學。插入藝術(shù)字的方法和插入圖片的方法大同小異，所以學起來不會太費力。在知識層面上應(yīng)注重藝術(shù)字的樣式選擇，藝術(shù)字格式設(shè)置等內(nèi)容的理解；在技能上應(yīng)注重學生操作技能的培養(yǎng)與提高；在藝術(shù)角度上要有目的地提高學生作品的表現(xiàn)力和對作品的欣賞水平。教學目標確定知識與技能1、掌握插入藝術(shù)字的方法，學會插入藝術(shù)字，并能對其進行簡單調(diào)整，能簡單運用藝術(shù)字設(shè)置方法設(shè)計個性作品。

2、掌握在Word中插入藝術(shù)字操作，以及藝術(shù)字工具欄的常規(guī)使用方法，熟悉對藝術(shù)字的顏色、形狀等設(shè)置的綜合操作方法。

過程與方法1.通過“任務(wù)驅(qū)動法”來培養(yǎng)學生自主學習，積極探討的能力。

2.通過展示“藝術(shù)字”的神奇特效，來激發(fā)學生學習信息技術(shù)學科的興趣。

情感態(tài)度價值觀1.學會自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的學習方法，培養(yǎng)學生對信息技術(shù)學科的興趣，增強學生的審美意識。

2.通過自己親手設(shè)置藝術(shù)字對其修飾，進一步培養(yǎng)學生掌握藝術(shù)字的能力。教學重點

掌握藝術(shù)字的工具欄的使用方法，并對藝術(shù)字進行形狀和顏色的綜合設(shè)置及創(chuàng)新變化教學難點能夠正確使用藝術(shù)字，包括藝術(shù)字樣式的的選取、藝術(shù)字的顏色搭配以及合理設(shè)置尺寸。

教學策略安排教學方法在教學過程中，以新課程的教學理念開展。創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。采取的教法主要包括任務(wù)驅(qū)動、演示法、指導(dǎo)法，學生在學習過程中能自主地探究學習、體驗學習。用任務(wù)驅(qū)動法可以激發(fā)和保持學生的學習興趣，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力，演示法通過直觀性教學，對發(fā)展學生感知、觀察、理解、操作、聯(lián)想能力、降低教材難度有較重要的作用。而指導(dǎo)法可以在操作過程中觀察學生的實際情況及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

教學手段為完成整個教學過程，實現(xiàn)教學目的，這一節(jié)課除了綜合運用任務(wù)驅(qū)動、演示法、指導(dǎo)法外，還特別將學生間的交流及探討有機地結(jié)合進來。在這樣眾多的方法之中，最主要的包括：任務(wù)驅(qū)動法和學生間的交流及探討。因為作為一門具有科技性和工具性的學科，信息技術(shù)學科重視實踐操作。如果仍然采用傳統(tǒng)的課堂講授方法，往往會使學生覺得單調(diào)、枯燥，難以激發(fā)起學生的學習積極性?？紤]到小學生自身的理解能力以及好玩的天性，所以本節(jié)課將以制作賀卡的手段來提高學生的學習興趣，促進學生的積極思維。同時將融入了談話、情境導(dǎo)入、講解、啟發(fā)引導(dǎo)等教學手段。在完成任務(wù)與制作賀卡的過程中，通過學習與實踐掌握了使用藝術(shù)字的操作，學生就更能感受到獲得“成功”的喜悅，就更可以學習得興致盎然。

設(shè)計思路本節(jié)課以櫻桃小丸子的動畫片情境導(dǎo)入，設(shè)置故事情節(jié)以櫻桃小丸子想要送一張生日賀卡給爸爸作為生日禮物而延伸，讓學生幫助櫻桃小丸子解決字體設(shè)置問題的形式貫穿整個課程。制作賀卡我選在Word下進行，在整個制作賀卡的過程中，首先要讓學生意識到賀卡中的文字類型是藝術(shù)字，進而讓學生學習整個藝術(shù)字的設(shè)置過程。在設(shè)置藝術(shù)字的過程中，先讓學生以借助教材自主探究和小組討論的方式探究藝術(shù)字在Word中插入的方法，我再進行點評和補充，在學生掌握了藝術(shù)字的插入環(huán)節(jié)后，再深入學習美化藝術(shù)字，包括通過對藝術(shù)字的大小、樣式、格式、文字編輯、橫豎排等去修飾藝術(shù)字。在學生都做好藝術(shù)字的全部設(shè)置后，我將給予賀卡的模板，讓學生通過設(shè)置模板的版式（襯于文字下方），將藝術(shù)字拖至模板上以完成整個賀卡的制作。在幫助學生回顧整個藝術(shù)字的制作過程后，我將讓學生以完成制作元旦賀卡送給自己爸爸媽媽的形式，綜合檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握程度。教學過程教學環(huán)節(jié)時間安排教師活動學生活動設(shè)計意圖（不單是教師說的話）（要具體豐富）（交代清楚）1、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知

5（min）播放動畫片插曲視頻——《稍息立正站好》，以小學生喜愛看動畫片的特征，猜出播放中視頻中的人物設(shè)計故事情節(jié)：今天啊是櫻桃小丸子爸爸的生日，櫻桃小丸子就想送一份禮物給他，但是爸爸說只要櫻桃小丸子自己親手做的禮物，不要市場上買的禮物。于是櫻桃小丸子想了好久，終于她想到了制作一份生日賀卡給爸爸。櫻桃小丸子很興奮地下載了一張生日賀卡，想要模仿一下賀卡的樣子制作一個給爸爸做生日禮物，但正當他開始制作的時候，發(fā)現(xiàn)自己做的字體啊不管怎么設(shè)置都沒有照片上的好看。你們可不可以幫助櫻桃小丸子解決這個問題呢？學生根據(jù)教師的問題進行回答問題（櫻桃小丸子），根據(jù)教師口述的故事情節(jié)，學生對于發(fā)生的情節(jié)進行分析，找出櫻桃小丸子不能做好文字效果的原因以及知道要通過本節(jié)課的知識幫櫻桃小丸子找到制作文字效果的辦法和途徑。利用學生熟悉的動畫片人物的故事情節(jié)進行情景導(dǎo)入，吸引學生的注意力以及利用小學生好表現(xiàn)得心理特征以幫助櫻桃小丸子解決問題的方式激發(fā)學生的興趣，使學生們?yōu)槟軌驇椭鷻烟倚⊥枳咏鉀Q問題而全心投入到課堂中積極學習好本節(jié)課的知識。2、明確任務(wù)，創(chuàng)新設(shè)計4（min）讓學生以Word的形式，模仿櫻桃小丸子開始制作生日賀卡。讓學生知道生日賀卡中的字體是藝術(shù)字的基礎(chǔ)上，讓學生開始自主學習以及小組討論的形式探究在Word中插入藝術(shù)字的方法和途徑。學生根據(jù)教師思路，借助教材以自主探究以及小組討論的方式學習本節(jié)課的知識點。教師以模仿櫻桃小丸子制作賀卡的形式，引導(dǎo)學生學習藝術(shù)字的插入方法，點出本節(jié)課的教學目標。讓學生帶著疑問去學習，自主學習本節(jié)課的知識和找出解決的辦法，更能激發(fā)學生的積極性3、范例展示，學習新知8（min）讓同學借助教材以小組討論的形式進行探討，然后派代表上來展示教師根據(jù)學生對在Word中插入藝術(shù)字的操作過程進行點評以及補充，并進行總結(jié)（以在ppt中羅列的形式）學生在課堂上借助教材，以自主學習以及小組討論的形式，在自己的電腦上自己操練，在教師的指導(dǎo)下，上臺進行演示，在教師的點評以及補充下，根據(jù)教師的引導(dǎo)進行總結(jié)教師讓學生自主探究插入藝術(shù)字的方法及途徑，以讓學生上臺展示操作過程的形式，為的是檢驗學生對插入藝術(shù)字操作的掌握情況，以此加以點評及補充，最后以學生為主體總結(jié)概括，在ppt中一一羅列出來，讓學生一目了然，更能使學生印象深刻。4、拓展知識，動手實踐

10（min）在學生已經(jīng)學會插入藝術(shù)字的基礎(chǔ)上深入學習美化藝術(shù)字，包括對藝術(shù)字的大小、樣式、格式、文字編輯、橫豎排等去修飾藝術(shù)字講解在插入藝術(shù)字的過程中應(yīng)該注意的問題學生在掌握了插入藝術(shù)字的基本操作后，根據(jù)教師的提示，開始借助教材的自主學習以及小組討論的形式，著手修飾文字環(huán)節(jié)。在學生掌握插入藝術(shù)字的基本操作的基礎(chǔ)上，深化知識點，在學生鞏固知識點的同時，也使學生對新知識點的掌握一步一步積累，不會使學生難以接受。5、完成作品，展評作品8（min）當學生都做好了藝術(shù)字的全部設(shè)置時，教師將會給予一張與講櫻桃小丸子想要制作的賀卡中一模一樣的卡片模板，讓學生將自己設(shè)置好的藝術(shù)字放到模板上，以完成整個賀卡的制作。當學生把整個賀卡制作完成后，進行上臺進行展示的環(huán)節(jié)學生根據(jù)自己之前做好的藝術(shù)字，在教師發(fā)放的生日賀卡的模板的基礎(chǔ)上，自主探究將賀卡的背景與藝術(shù)字疊加的操作過程（背景應(yīng)設(shè)置的版式為襯于文字下方），并上臺演示其操作的整個過程及設(shè)計時的注意情況發(fā)放背景圖片，一是為了吸引學生的注意力以及激發(fā)學生的興趣，使學生在即將完成作品的喜悅中越發(fā)積極，二來是為了傳授新的知識點（文字與圖片的疊加），在學生上臺演示的過程中檢驗完成度以及掌握情況6、共同小結(jié)，鼓勵創(chuàng)新3（min）回顧整個制作賀卡的流程中對于設(shè)置藝術(shù)字的環(huán)節(jié)的操作過程教師針對藝術(shù)字在生活中的廣泛運用，鼓勵學生學好藝術(shù)字，并加以創(chuàng)新學生根據(jù)教師的引導(dǎo)，回憶整個制作生日賀卡環(huán)節(jié)的操作過程，進行知識點的總結(jié)概括以學生為主體，教師引導(dǎo)為輔總結(jié)的教學理念，使學生更加能夠記牢本節(jié)課的知識點，同時也檢驗了學生對本節(jié)課知識點的掌握程度7、知識延伸，鞏固知識2（min）教師發(fā)送卡片模板讓學生自主設(shè)置賀卡樣式，送給自己的爸爸媽媽一張即將到來的元旦賀卡學生接收教師發(fā)送的賀卡背景，準備著手制作元旦賀卡為了綜合檢驗學生對本節(jié)課的知識的所有知識教學媒體選擇多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教師自制ppt課件、范例賀卡、下載的卡片背景模板。教學評價設(shè)計1.診斷性評價：通過上課前對學生的問卷得知，學生對word排版基本知識掌握的情況結(jié)合學生課前的預(yù)習工作，本節(jié)課可以直接進入新課學習。

2.形成性評價：等級☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆我是否學會了移動和復(fù)制圖形我能否用所學知識為自己的畫圖進行修改我的作品是否有創(chuàng)新性我的合作精神、參與態(tài)度總評3.總結(jié)性評價：通過以上兩種教學方法，學生基本上掌握了新課內(nèi)容，教師可以根據(jù)學生掌握情況進行總結(jié)，并結(jié)合重難點相應(yīng)布置作業(yè)。

教學設(shè)計的一般步驟１、學習需求分析教學期望-學生學習現(xiàn)狀==學生學習需求一般是指“章”（或“單元”）的教學目標確定為什么開展教學；課程教學目標應(yīng)是什么；教學設(shè)計具備哪些條件2、學習對象分析一般特征：年齡、經(jīng)驗、動機、文化背景初始能力:先決能力[基礎(chǔ)知識]現(xiàn)有能力[是否已具備目標技能]學習能力[語言、數(shù)學、操作、推理]態(tài)度[偏愛、誤解等]學習風格:學習條件[感觀、感情、環(huán)境社會性]大腦功能[抽象思維、形象思維]認知方式[場依存性與獨立性、沉思型與沖動型]人格因素[控制點、焦慮水平]3、教學內(nèi)容分析明確所需學習的知識內(nèi)容、知識內(nèi)容的結(jié)構(gòu)關(guān)系、知識內(nèi)容的類型（陳述性、程序性、策略性）；準備在學習任務(wù)設(shè)計時，函蓋教學目標所定義的知識體系；根據(jù)不同的知識類型，采用不同的教學方法，將學習內(nèi)容嵌入學習環(huán)境的不同要素中；4、確定教學目標（學習目標分析）教學目標的涵義：是教學活動預(yù)期達到的結(jié)果，是學生通過學習以后預(yù)期產(chǎn)生的行為變化。它表現(xiàn)為對學生學習成果及終結(jié)行為的具體、明確的描述。教學目標的內(nèi)容教學目標的描述：包含4個要素，簡稱ＡＢＣＤ法：行為主體（Audience）行為動詞（Behavior）行為條件（Condition）表現(xiàn)程度（Degree）例：通過五筆輸入法的學習，學生能將五筆字根表熟記，能在一分鐘內(nèi)用五筆輸入法輸入20個漢字，正確率為80%以上。中小學信息技術(shù)課程標準中學習目標要求與行為動詞5、教學策略設(shè)計是對完成特定教學目標而采取的教學活動程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮（鄔美娜）主要解決“如何教，如何學”，運用系統(tǒng)方法，從實際出發(fā)，從爭取整體教學效益的角度正確選擇適當?shù)慕虒W策略制定教學策略的基本原則（1）學習準備（已有經(jīng)驗）（2）學習動機（3）目標樣例（達標行為的示范）（4）內(nèi)容組織（5）指導(dǎo)（6）積極練習（7）反饋（8）個別差異6、教學媒體選擇媒體的功用