2025年中小學(xué)教師職稱評審[道德與法治教育基礎(chǔ)知識+教育基礎(chǔ)知識]訓(xùn)練題及答案1.單項選擇題（每題2分，共30分）1.1《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》中，對“堅持言行雅正”提出的最直接要求是A.衣著得體B.言語文明C.舉止文明D.以上都是答案：D。解析：準則把“衣著、言語、舉止”并列，強調(diào)教師公共形象的整體雅正。1.2道德與法治課程中，七年級下冊“青春的起航”單元設(shè)置“男生女生”一課，其首要價值定位是A.傳授生理知識B.引導(dǎo)性別尊重C.預(yù)防早戀D.講解法律條文答案：B。解析：課程以“尊重”為紅線，超越知識傳遞，指向態(tài)度與價值觀。1.3教師對學(xué)生實施教育懲戒后，家長威脅網(wǎng)絡(luò)曝光，教師最符合法治精神的應(yīng)對是A.立即刪除班級群B.向校法務(wù)室報告并留存完整過程性材料C.與家長私了D.在微信朋友圈澄清答案：B。解析：依法留存證據(jù)，啟動校內(nèi)申訴與調(diào)解程序，避免輿情失控。1.4《教育法》規(guī)定，教育活動必須符合A.社會主義市場經(jīng)濟規(guī)律B.國家主權(quán)與安全C.公共利益D.文化傳統(tǒng)答案：C。解析：第8條“教育活動必須符合國家和社會公共利益”。1.5下列關(guān)于“課程思政”的理解，正確的是A.只在思政課中講政治B.所有課程都要挖掘價值引領(lǐng)元素C.由班主任一人負責(zé)D.等同于學(xué)科德育答案：B。解析：課程思政強調(diào)全科育人、全程育人、全員育人。1.6教師對違紀學(xué)生連續(xù)罰抄課文50遍，最可能侵犯學(xué)生的A.隱私權(quán)B.人格尊嚴權(quán)C.財產(chǎn)權(quán)D.休息權(quán)答案：B。解析：變相體罰損害學(xué)生人格尊嚴，違反《未成年人保護法》。1.7依據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，教師受記過處分的期限為A.6個月B.12個月C.18個月D.24個月答案：B。解析：第9條明確記過12個月，期內(nèi)不得參加評優(yōu)評先。1.8道德與法治課運用“議題式教學(xué)”，教師設(shè)計議題的首要依據(jù)是A.教材目次B.學(xué)情與成長需求C.考試熱點D.教師興趣答案：B。解析：議題必須對接學(xué)生真實困惑，才有討論張力。1.9《未成年人保護法》所稱“學(xué)生欺凌”區(qū)別于一般打鬧的核心要素是A.發(fā)生地點B.主觀惡意與權(quán)力不對等C.是否受傷D.家長是否介入答案：B。解析：主觀惡意、重復(fù)傷害、力量失衡是判定欺凌的三要件。1.10教師在家委會微信群中公開學(xué)生成績排名，主要違反A.《教師法》B.《個人信息保護法》C.《民法典》D.以上都是答案：D。解析：成績屬于敏感個人信息，公開披露需本人及監(jiān)護人同意。1.11根據(jù)皮亞杰道德發(fā)展階段理論，小學(xué)中高年級學(xué)生多處于A.前道德階段B.他律道德階段C.自律道德階段D.倫理推理階段答案：B。解析：該階段兒童以結(jié)果判斷對錯，服從外部權(quán)威。1.12《深化新時代教育評價改革總體方案》提出，教師評價要把A.論文數(shù)量放首位B.學(xué)生考試成績作為唯一標準C.立德樹人成效作為根本標準D.升學(xué)率與經(jīng)費掛鉤答案：C。解析：文件強調(diào)“破五唯”，立德樹人成效是首要標準。1.13教師對留守兒童開展“代理家長”活動，其法律身份屬于A.法定監(jiān)護人B.委托監(jiān)護人C.志愿服務(wù)D.學(xué)校行政職務(wù)答案：C。解析：教師非法定或委托監(jiān)護人，活動屬志愿性質(zhì)，需尊重監(jiān)護權(quán)。1.14下列哪一項不屬于《中小學(xué)德育工作指南》提出的“關(guān)鍵德育內(nèi)容”A.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化B.生態(tài)文明教育C.金融理財知識D.法治教育答案：C。解析：指南列五大內(nèi)容：理想信念、核心價值觀、傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明、心理健康。1.15教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生攜帶電子煙到校，依據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》應(yīng)A.當(dāng)場摔毀B.交由公安機關(guān)處理C.批評教育并通知家長D.罰款后歸還答案：C。解析：教師無權(quán)罰款或銷毀，應(yīng)先教育再通知家長，必要時報告派出所。2.多項選擇題（每題3分，共15分；多選少選均不得分）2.1下列行為中，違反《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》的有A.向?qū)W生推銷教輔資料B.組織有償補課C.用諷刺語言挖苦學(xué)生D.課后答疑收取“辛苦費”E.拒絕家長宴請答案：ABCD。解析：E項“拒絕宴請”符合廉潔從教。2.2教師進行憲法教育時，可融入的小學(xué)道德與法治主題活動有A.升旗儀式B.模擬法庭C.憲法晨讀D.繪本故事E.研學(xué)旅行答案：ABCDE。解析：憲法教育需儀式體驗、角色扮演、生活化故事等多路徑。2.3依據(jù)《教育督導(dǎo)條例》，督學(xué)對師德師風(fēng)督導(dǎo)的常用方式包括A.課堂觀察B.問卷調(diào)查C.訪談教師D.查閱師德檔案E.突擊考試答案：ABCD。解析：督導(dǎo)重證據(jù)、重過程，不組織面向?qū)W生的突擊考試。2.4教師實施教育懲戒應(yīng)遵循的原則有A.育德為先B.合法合規(guī)C.過罰相當(dāng)D.尊重人格E.公開羞辱答案：ABCD。解析：公開羞辱違反尊重人格原則。2.5關(guān)于“雙減”政策，學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)不得A.占用節(jié)假日組織培訓(xùn)B.聘用在職教師C.發(fā)布“保過”廣告D.收取超過三個月費用E.進行年級同步課程輔導(dǎo)答案：ABCDE。解析：五項均屬于“雙減”明令禁止行為。3.判斷題（每題1分，共10分；正確打“√”，錯誤打“×”）3.1教師將學(xué)生早戀情況寫成推文發(fā)至個人公眾號，只要匿名就不侵權(quán)。答案：×。解析：可識別性不僅看姓名，情節(jié)組合也能鎖定個體，仍可能侵權(quán)。3.2《教師法》規(guī)定，教師有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展、評定學(xué)生品行和學(xué)業(yè)成績的權(quán)利。答案：√。解析：第7條第二款明確賦予教師評價權(quán)。3.3道德與法治課程目標中，“政治認同”是初中階段才提出的核心素養(yǎng)。答案：×。解析：小學(xué)高年級已提出“初步政治認同”。3.4依據(jù)《民法典》，學(xué)校對無民事行為能力人在校受到人身損害，一律承擔(dān)過錯推定責(zé)任。答案：√。解析：第1199條確立過錯推定，學(xué)校需自證無過錯。3.5教師受警告處分當(dāng)年，仍可以申報高級職稱。答案：×。解析：處分期內(nèi)取消評優(yōu)評先及職稱申報資格。3.6課程標準是教材編寫、教學(xué)、考試評價的直接依據(jù)。答案：√。解析：課程標準具有政策強制力。3.7教師用抖音直播課堂教學(xué)，無需征得學(xué)生監(jiān)護人同意。答案：×。解析：課堂畫面含學(xué)生肖像，需監(jiān)護人同意，否則侵犯肖像權(quán)。3.8根據(jù)科爾伯格理論，習(xí)俗水平階段的兒童認為“做好事”是為了獲得他人認可。答案：√。解析：階段三“好孩子”取向以社會贊賞為目標。3.9《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》允許教師當(dāng)場責(zé)令學(xué)生暫停上課到辦公室反省，時間不超過一節(jié)。答案：√。解析：第8條賦予教師“一節(jié)課堂內(nèi)”短時停教權(quán)利。3.10教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生私藏管制刀具，應(yīng)立即自行沒收并放回抽屜保管。答案：×。解析：管制刀具屬違禁品，應(yīng)立即報告學(xué)校保衛(wèi)部門并報警。4.填空題（每空1分，共15分）4.1《中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》提出：堅持______至上，潛心教書育人。答案：學(xué)生。4.2《未成年人保護法》最新修訂于______年施行。答案：2021。4.3道德與法治課程要培養(yǎng)的五大核心素養(yǎng)是政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和______。答案：責(zé)任意識。4.4教師對學(xué)業(yè)困難學(xué)生進行家訪，應(yīng)遵循自愿、______、免費原則。答案：平等。4.5《教育法》規(guī)定，國家實行教育與______相分離。答案：宗教。4.6根據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，處分決定應(yīng)存入教師______檔案。答案：人事。4.7皮亞杰認為，兒童道德判斷從他律走向自律的關(guān)鍵期約在______歲。答案：10。4.8《預(yù)防未成年人犯罪法》將未成年人不良行為分為輕度、中度、______三類。答案：嚴重。4.9教師職稱評審中，對班主任工作年限的要求，原則上中級不少于______年。答案：3。4.10《中小學(xué)德育工作指南》提出，要構(gòu)建______、學(xué)段銜接、學(xué)科融通的德育課程體系。答案：螺旋上升。4.11依據(jù)《民法典》，自然人從出生時起具有______能力。答案：民事權(quán)利。4.12教師使用網(wǎng)絡(luò)布置作業(yè)，不得要求學(xué)生依賴______設(shè)備完成。答案：手機。4.13教育懲戒應(yīng)當(dāng)遵循教育性、______、適當(dāng)性原則。答案：合法性。4.14《新時代愛國主義教育實施綱要》提出，要把愛國主義精神貫穿______教育全過程。答案：學(xué)校。4.15教師專業(yè)發(fā)展三維度包括專業(yè)知識、專業(yè)技能和______。答案：專業(yè)情意。5.簡答題（每題8分，共24分）5.1簡述教師在道德與法治課中落實“法治觀念”核心素養(yǎng)的三條策略。答案：（1）案例浸潤：選取與未成年人息息相關(guān)的校園糾紛、網(wǎng)絡(luò)安全、消費者權(quán)益等真實案例，引導(dǎo)學(xué)生用法眼觀察、用法理分析。（2）角色扮演：組織模擬法庭、立法聽證會，讓學(xué)生扮演法官、律師、當(dāng)事人，體驗程序正義與權(quán)利義務(wù)對等。（3）規(guī)則共建：班級管理中由學(xué)生參與制定班規(guī)，體驗立約、守約、違約后果，理解法治核心在于限制權(quán)力與保障權(quán)利并重。5.2概述“雙減”背景下教師布置作業(yè)應(yīng)遵循的四項基本原則。答案：①總量控制：小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中不超過90分鐘。②質(zhì)量優(yōu)先：作業(yè)設(shè)計突出典型性、探究性、實踐性，減少機械重復(fù)訓(xùn)練。③分層可選：設(shè)置基礎(chǔ)、拓展、創(chuàng)新三級任務(wù)，允許學(xué)生根據(jù)興趣與能力自主選擇。④全批全改：教師對布置的作業(yè)必須全收全改，強化面批講解，禁止家長代批。5.3結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》，說明教師如何平衡“關(guān)心愛護學(xué)生”與“嚴格要求學(xué)生”。答案：關(guān)心愛護體現(xiàn)為尊重學(xué)生人格、平等對話、保護安全與健康；嚴格要求體現(xiàn)為堅持規(guī)則、不放縱錯誤、提出可達成的行為標準。平衡路徑：一是標準公開，班規(guī)校紀提前告知，讓學(xué)生明白行為底線；二是情感先行，批評前先肯定優(yōu)點，降低學(xué)生防御心理；三是懲戒適度，采用梯度措施，先提醒后訓(xùn)誡，再家校協(xié)同；四是事后關(guān)懷，懲戒后跟蹤學(xué)生情緒變化，及時給予心理支持，防止“一懲了之”。6.材料分析題（每題12分，共24分）6.1材料：某校八年級道德與法治課，教師以“高鐵霸座”視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生分角色討論“假如我是乘務(wù)員/被占座乘客/霸座者”。課堂氣氛活躍，但一名學(xué)生突然說：“我爹說了，只要有錢，座位就能買，誰先到誰坐?！辈糠謱W(xué)生哄笑，教師愣住兩秒后示意繼續(xù)討論，未對該言論作價值回應(yīng)。問題：（1）指出教師處理的不當(dāng)之處；（2）提出改進方案并說明教育法理依據(jù)。答案：（1）不當(dāng)：①未及時糾偏，放任錯誤價值觀傳播；②未激活學(xué)生理性對話，錯失生成性資源；③忽視課堂主導(dǎo)責(zé)任，違背“育德為先”原則。（2）改進：①暫停討論，用“如果人人都不對號入座，高鐵秩序會怎樣”反向追問，引導(dǎo)學(xué)生體驗規(guī)則普遍受益性；②引入《民法典》第815條“旅客應(yīng)當(dāng)按照有效客票記載的時間、班次和座位號乘坐”條文，說明霸座既違約又違法；③布置課后微調(diào)查：采訪高鐵站工作人員，了解一天內(nèi)處理霸座的實際成本，用數(shù)據(jù)讓學(xué)生感受公共規(guī)則被破壞的社會代價；④課后與該學(xué)生單獨交流，了解其家庭言論背景，提供替代性解釋框架，避免公開貼標簽。依據(jù)：《中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》“堅持言行雅正”“關(guān)心愛護學(xué)生”；《青少年法治教育大綱》“以案釋法、體驗悟法”要求。6.2材料：某小學(xué)三年級班主任為激勵學(xué)生閱讀，規(guī)定“本周閱讀打卡不足三次者，取消課間點心動漫卡片獎勵”。家長群里有人點贊，也有人質(zhì)疑“用食物獎勵學(xué)習(xí)是否功利”。一周后，未打卡學(xué)生情緒低落，其中一名學(xué)生把卡片撕碎扔進廁所，被值日生發(fā)現(xiàn)。問題：（1）分析教師激勵措施的負面效應(yīng)；（2）設(shè)計一項符合教育規(guī)律的替代激勵方案。答案：（1）負面：①外部獎勵削弱內(nèi)部動機，學(xué)生將閱讀等同于獲取零食；②公開排名造成標簽效應(yīng)，低打卡學(xué)生產(chǎn)生習(xí)得性無助；③物質(zhì)獎勵引發(fā)同伴比較，誘發(fā)嫉妒與破壞行為；④家校關(guān)系功利化，家長聚焦卡片而非閱讀品質(zhì)。（2）替代方案：①“閱讀種子銀行”——學(xué)生每完成一次高質(zhì)量閱讀分享，獲得虛擬“種子”，可在班級“閱讀生態(tài)園”展板貼手繪植物，植物高度與分享次數(shù)無關(guān)，與分享質(zhì)量（同伴點贊+教師評價）掛鉤，強調(diào)成長可視化而非競爭；②“師生共讀午餐會”——每月邀請打卡積極且分享優(yōu)秀的學(xué)生與教師共進午餐，交流書籍，用平等對話替代物質(zhì)；③“角色榮譽輪值”——設(shè)“閱讀小管家”職務(wù)，輪流負責(zé)整理圖書角、記錄推薦書單，職務(wù)本身成為內(nèi)在榮耀；④設(shè)置“神秘讀者”信箱，學(xué)生可匿名投稿書評，教師每周抽讀三篇，作者獲得“神秘徽章”貼紙，保護低成就學(xué)生隱私。依據(jù)：德西效應(yīng)理論、自我決定理論，強調(diào)滿足學(xué)生自主、勝任、關(guān)聯(lián)三項基本心理需要。7.教學(xué)設(shè)計題（16分）7.1請以七年級上冊“友誼的天空”一課為內(nèi)容，設(shè)計一節(jié)40分鐘的議題式教學(xué)簡案，要求體現(xiàn)“道德修養(yǎng)”與“健全人格”核心素養(yǎng)，包含議題、情境、任務(wù)、評價四要素，字數(shù)不超過500字。答案：議題：網(wǎng)絡(luò)時代，我們怎樣守護友誼？情境：播放3分鐘紀錄片《消失的“已讀”》