讀神話述內(nèi)容悟形象

小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)科：小學(xué)語文__________

教材：人教部編版_________

年級：四年級上冊_________

單元：第四單元__________

目錄

單元信息3

單元分析3

1.課標(biāo)要求3

2.教材分析4

3.學(xué)情分析4

三、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖...............................................................4

四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)..................................................................5

五、單元作業(yè)目標(biāo)..................................................................5

六、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路.............................................................5

L作業(yè)層次：..................................................................6

2.作業(yè)模塊：................................................................6

3.評價(jià)與反饋措施：..........................................................6

七、課時(shí)作業(yè)......................................................................7

12.《盤古開天地》總2課時(shí)（第一課時(shí)作業(yè)）..................................7

12.《盤古開天地》總2課時(shí)（第二課時(shí)作業(yè)）..................................9

13.《精衛(wèi)填?！房?課時(shí)（第一課時(shí)作業(yè)）...................................12

14.《普羅米修斯》總2課時(shí)（第一課時(shí)作業(yè)）.................................16

14.《普羅米修斯》總2課時(shí)（第二課時(shí)作業(yè)）.................................19

15*.《女婿補(bǔ)天》總1課時(shí)（第一課時(shí)作業(yè)）..................................22

《習(xí)作：我和過一天》總2課時(shí)（第一課時(shí)作業(yè)）...........................25

《習(xí)作：我和過一天》總2課時(shí)（第二課時(shí)作業(yè)）...........................28

《語文園地》總2課時(shí)（第一課時(shí)作業(yè)）.........................................29

《語文園地》總2課時(shí)（第二課時(shí)作業(yè)）.......................................31

《快樂讀書吧：很久很久以前》總1課時(shí)（第一課時(shí)作業(yè)）......................34

八、單元質(zhì)量檢測作業(yè)............................................................36

作業(yè)類型.....................................................................36

設(shè)計(jì)意圖.....................................................................36

單元質(zhì)量檢測作業(yè)............................................................36

單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表......................................................41

單元質(zhì)量檢測作業(yè)答案........................................................41

A4讀神話述內(nèi)容悟形象

小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本教育部組織編寫

信息語文四年級第一學(xué)期（人民教育出版第四單元

社）

單元組

回自然單元口重組單元

織方式

序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1《盤古開天地》第12課

課

2《精衛(wèi)填?！返?3課

時(shí)

3《普羅米修斯》第14課

信

4《女娼補(bǔ)天》第15課

息

5《我和_____過一天》習(xí)作

6《語文園地》語文園地

7《很久很久以前》快樂讀書吧

二、單元分析

語文課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。義

務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建

構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能

力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中對

第二學(xué)段有明確要求：“對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。寫字

姿勢正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能感知常用漢字形、音、義之間的聯(lián)系，

初步建立漢字與生活中事物、行為的聯(lián)系，初步感受漢字的文化內(nèi)涵。用普

通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課

課

單文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)

標(biāo)

元的思想感情。能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美

要

分的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

求

析積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材

料。樂于用口頭、書面的方式與人交流溝通，愿意與他人分享，增強(qiáng)表達(dá)的

自信心。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自

己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。嘗試發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字

形、音、義和書寫的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)組織有趣味的語文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)

語文，學(xué)會合作。能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討

論，嘗試運(yùn)用語文并結(jié)合其他學(xué)科知設(shè)解決問題?！?/p>

在落實(shí)以上要求過程中，注重感悟國家通用語言文字的文化內(nèi)涵，初步

認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想和智慧；感悟革命英雄、模范人物的愛國

主義情懷和高尚品質(zhì)，激發(fā)向英雄模范學(xué)習(xí)的意愿和行動(dòng)，增強(qiáng)民族自豪感。

本單元以“神話，永久的魅力，人類童年時(shí)代飛騰的幻想/主哪

繼三年級上冊童話單元、三年級下冊寓言單元之后，第三次以文體組及單點(diǎn)

排了《盤古開天地》《精衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》三篇精讀課文和《女夕搟卜

天》一篇略讀課文，其中《精衛(wèi)填?！肥禽^為簡單的文言文，根據(jù)課程標(biāo)

準(zhǔn)，安排一課時(shí)。本單元最重要的語文要素是“把握文章的主要內(nèi)容，感受

神話中神奇的想象和鮮明的人物形象”，這些神話是中國古代神話和古希臘

神話中的經(jīng)典，學(xué)生可以從中體會古代勞動(dòng)人民對自然、對世界的獨(dú)特理解

教和神奇想象，還能感受故事中鮮明的人物形象：勇于獻(xiàn)身的盤古、堅(jiān)韌執(zhí)著

材

的精衛(wèi)、勇敢小屈的普羅米修斯和甘十奉獻(xiàn)的女煙。本單元的習(xí)作寫寫和神

分

話故事或書中的人物過一天的情景，在敘述中要融入自己的感情,”語文園

析

地”通過交流、識記、背誦，積累生字、成語、古詩，并感受神話故事中想

象的神奇?！翱鞓纷x書吧”，推薦閱讀中國神話和世界經(jīng)典神話，引導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)入更廣闊的神話世界，認(rèn)識更多性珞鮮明的人物，感受魅力無限的神奇想

象，了解祖先在探索和改造世界過程中的獨(dú)特解釋、美好向往，進(jìn)一步激發(fā)

單學(xué)生閱讀神話的興趣。

元

分

四年級學(xué)生接觸神話，內(nèi)心會感到新鮮、有趣，但學(xué)生可能只注重感悟

析

故事本身的神奇，忽視了對語言表達(dá)的關(guān)注，不能細(xì)細(xì)體味文中的語言。教

學(xué)課文，教師要幫助學(xué)練就“善于發(fā)現(xiàn)”的眼睛，感受語言文字的精妙。還

要使學(xué)生認(rèn)識神活這種文學(xué)體裁，體會盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民

豐富的想象力。

學(xué)學(xué)生初次接觸文言文，在學(xué)習(xí)時(shí)苜先會遇到的困難就是朗讀。教師可以

情

先示范讀，讓學(xué)生初步感受一下文言文的節(jié)奏和韻味，再帶著學(xué)生朗讀，直

分

到通順為止。只有讀得有語感了才容易理解課文的內(nèi)容。朗讀的形式要多樣

析

化，不要讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥泛味的感覺。

學(xué)生對古希臘神話不是十分了解，這主要是由文化的差異導(dǎo)致的，課前

老師可以布置學(xué)生閱讀有關(guān)的古希臘神話，使學(xué)生對普羅米修斯有所了解。

另外，要學(xué)習(xí)簡要概括故事的內(nèi)容，練習(xí)講故事，再以課文為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)

生目光引到課外閱讀中去引導(dǎo)他們大量閱讀民問故事、寓言故事和神話故

事，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

三、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖

讀神話述內(nèi)容悟形象

模塊一整體想知模塊二習(xí)作實(shí)踐模塊三綜合學(xué)習(xí)?模塊四主題閱讀

：習(xí)作：《我和過一天》譚時(shí):

；《12.包占開犬培》2課肘：2；《謝義用地》2課時(shí):］快樂讀口電《很久很久以前》I課時(shí):

<13.M]>??>ii?H：習(xí)作指》課I課時(shí)推祚書目,《中IK神話傳說》

《世界經(jīng)典”話與傳說故務(wù)》

自作IS寫講評1課時(shí)

!415*.女財(cái)補(bǔ)人》I課時(shí)：

I單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

,序號

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)R

4

1認(rèn)識41個(gè)生字、讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會寫34個(gè)字，會寫37個(gè)詞語飛

2能正確、流利地朗讀課文。背誦《精衛(wèi)填?！贰舵隙稹?。

3能了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。

4能感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。

能選擇一個(gè)自己喜歡的神話或童話人物，圍繞“我和__過一天”展開想象，

5寫一個(gè)故事。

6能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，交流對神話的認(rèn)識。

7積累“騰云駕霧、上天入地”等8個(gè)詞語，能聯(lián)想到相關(guān)的人物或故事。

8能產(chǎn)生閱讀中國神話和世界經(jīng)典神話的興趣，了解故事內(nèi)容。

9能感受閱讀神話故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。

五、單元作業(yè)目標(biāo)

序號單元作業(yè)目標(biāo)

能認(rèn)讀、書寫、默寫本單元生字新詞，連貫運(yùn)用。重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培

1

養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

能積累和運(yùn)用本單元神話故事中的詞語、詩句等，會初步區(qū)別神話故事類型，

2能交流對神話的認(rèn)識，表達(dá)自己的閱讀感受。

3能通過復(fù)現(xiàn)、選擇、推薦等多種形式，把握本單元中神話人物的基本形象。

借助閱讀材料，找準(zhǔn)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，具備自主把握神話故事主要內(nèi)

4容及獨(dú)立講述故事的能力。

5能獨(dú)立閱讀神話故事，提取關(guān)鍵信息。

6體會神話故事神奇的想象，展開想象創(chuàng)編神話故事。

能合作探究學(xué)習(xí)，對作業(yè)的質(zhì)量進(jìn)行自我管理，形成自我監(jiān)控、分享思考成果

7

的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

六、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

本單元作業(yè)設(shè)計(jì)，緊扣單元語文要素，在分析課標(biāo)、教材、學(xué)情的基礎(chǔ)上制

定單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)，并將這些目標(biāo)分解、落實(shí)到11個(gè)課時(shí)教學(xué)中，再通過

11個(gè)課時(shí)作業(yè)和1個(gè)單元檢測作業(yè)加以檢測和鞏固。課時(shí)作業(yè)立足課時(shí)教學(xué)重

點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，以基礎(chǔ)題為主，每課時(shí)作業(yè)不超過30分鐘。在課時(shí)學(xué)習(xí)

和課時(shí)作業(yè)的基礎(chǔ)上，緊扣單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)，立足單元主題，落實(shí)核心素養(yǎng)，整

體設(shè)訂單元質(zhì)量檢測作業(yè)。

然二>

AA展預(yù)習(xí)類必做題：預(yù)習(xí)新課的生字詞，重在提前掌握基礎(chǔ)知識，以便6"“'

的在課抽中得以應(yīng)用。熟讀課文內(nèi)容，把握課文主要內(nèi)容，可用自己的話去總結(jié)

概括實(shí)中大意。

B類基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運(yùn)用等，重在

鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

C類提高性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語段文章的歸納概括等。目的在于

提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達(dá)及概括的能力。加深對課文的理解，促

進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

D類閱讀類必做題：提高學(xué)生的閱讀水平，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從文章中

積累好詞佳句，拓展課外閱讀延伸，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

E類拓展性挑戰(zhàn)題：目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫

寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過拓展改編、續(xù)寫故事，在鞏固

課文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力和語言組織表達(dá)的能力。

F類綜合實(shí)踐活動(dòng)題：旨在鍛煉學(xué)生的綜合能力，以學(xué)科知識的前置學(xué)習(xí)形

式設(shè)計(jì)，既能讓學(xué)生玩中學(xué)，增加親子時(shí)光，也能減輕家長和老師負(fù)擔(dān)，不用為

了活動(dòng)而活動(dòng)。

2.作業(yè)模塊：

課時(shí)作業(yè)大致分為“未雨綢繆”“詞海拾貝”“小試牛刀”“讀萬卷書”“各

顯神通”“學(xué)以致用”六個(gè)部分，每個(gè)部分分別對?應(yīng)”A類預(yù)習(xí)類必做題”“B

類基礎(chǔ)類必做題”“C類提高類選做題”“D類閱讀類必做題”“E類拓展性挑

戰(zhàn)題選做題”“F類綜合實(shí)踐活動(dòng)題合作選做題”六個(gè)層次，作業(yè)難度和綜合性

層層推進(jìn)。課時(shí)作業(yè)還和推薦或自選閱讀書目巧妙結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，激

發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。單元檢測作業(yè)分為“基礎(chǔ)知識”“積累與運(yùn)用”“閱讀理解”

“習(xí)作、卷面”四個(gè)模塊。

3.評價(jià)與反饋措旅：

采用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給于肯定。要

創(chuàng)造機(jī)會讓每個(gè)層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會和可能，通過不同形式的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使

每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會到成功的喜悅。

好的評價(jià)反饋是對學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對不

同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)困生采用表揚(yáng)評價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，

及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步：對中等生采用激勵(lì)性評價(jià)，既指明不足又指出努力方

向，促使他們積極向上：對優(yōu)等生采用競爭性評價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他

們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積

極性、從而在班級中形成競爭意識，使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會。

「A奧修習(xí)奧（必檄拆）：

B類■批類（必做

12.《盤古開天地》總2課時(shí)（第一課時(shí)作業(yè)）

1.認(rèn)識“劈、濁”等生字，正確書寫生字“翻、劈”，理解

“精疲力竭”等詞語的意思并積累。

2.能用自己的話復(fù)述故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

3.展開想象，感受文中的神奇之處，并學(xué)會續(xù)寫故事。V*

4.感受盤古的獻(xiàn)身精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。%U

共（4）小題，其中B類基礎(chǔ)性必做題（2）小題、C類提高Xi

題量

性選做題⑴小題、D類閱讀類必做題（1）小題*

時(shí)長總時(shí)長：書面作業(yè)13分鐘+閱讀作業(yè)15分鐘

B類基礎(chǔ)性作業(yè)（必做題）時(shí)長遵西

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖、評價(jià)

模塊作業(yè)內(nèi)容評價(jià)設(shè)計(jì)

標(biāo)準(zhǔn)

【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】

書寫正確、規(guī)范、美觀

1.我會寫生字表里的漢字：【評價(jià)主體】

睜、翻、斧、劈、緩、濁、丈、撐【作業(yè)分析】

、竭、累、學(xué)生團(tuán)

基礎(chǔ)性作業(yè)，對生字的掌

血、液、奔、茂、滋15個(gè)生字。教師因

（每個(gè)生字1拼2字）握和積累，注意書寫的規(guī)范

海

詞性。

貝

拾

【設(shè)計(jì)意圖】

【評價(jià)方式】

峰翻斧劈緩濁大撐識記本課會寫的生字，對

自我評價(jià)團(tuán)

學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成

立曷累血液奔茂滋生生評價(jià)口教

主動(dòng)識字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)

師評價(jià)團(tuán)

立識字能力。寫字姿勢正確，

養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】

書寫正確、規(guī)范、美觀

【作業(yè)分析】

2.我會寫詞語表里的詞語：【評價(jià)主體】

睜眼、翻身、斧頭等詞語?；A(chǔ)性作業(yè)，對詞語的掌

學(xué)生回

握和積累，注意書寫的規(guī)范

（每個(gè)詞語2遍）教師回

海

詞性。

貝

拾【設(shè)計(jì)意圖】

12睜眼黑乎乎斜身斧頭級級上升下降

識記本課生詞，掌握和積

精疲力竭血液奔流不息汗毛茂盛滋潤【評價(jià)方式】

累詞語等基礎(chǔ)知識。能感知常

雨露自我評價(jià)回

用漢字形、音、義之間的聯(lián)系，

生生評價(jià)口教

初步建立漢字與生活中事物、

師評價(jià)回

行為的聯(lián)系，初步感受漢字的

文化內(nèi)涵。

C類提高性作業(yè)（選做題）二選一時(shí)長(W1

1.按照事情發(fā)展的順序給下列句子排序?！驹u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】

（＞只聽見一聲巨響，混沌一片的東西漸3576124

漸分開，變成了天和地?！咀鳂I(yè)分析】

（）不知過了多少年，天和地終于成形通過閱讀課文，在對課文【評價(jià)主體】

了，盤古累得倒下了。內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，把握文章學(xué)生團(tuán)

（）盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的主要內(nèi)容，得出此答案。教師回

小試

世界。【設(shè)計(jì)意圖】

牛刀

（）他的身體發(fā)生了巨大的變化。能初步把握文章的主要

（）很久很久以前，巨人盤古在混沌之中內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感【評價(jià)方式】

睡了一萬八千年。情，理解課文主旨的基礎(chǔ)上，自我評價(jià)口

（）有一天，盤古醒了，就拿起斧頭，對鞏固對文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同時(shí)生生評價(jià)回教

著眼前黑暗劈過去。把握故事發(fā)展的順序性，理解師評價(jià)團(tuán)

（）天和地分開后，盤古頭頂天，腳踏地。故事按一定順序發(fā)展的。

2.按要求完成句子練習(xí)。【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】

（1）氣息變成了風(fēng)和云。

（2）弟弟的臉就像紅蘋果。

1（答案不唯一）【評價(jià)主體】

》【作業(yè)分析】學(xué)生團(tuán)

力（1）他呼出的氣息變成了四季的中

根據(jù)縮句句式改寫的方教師因

》風(fēng)和飄動(dòng)的云。（縮句）4法以及仿寫比喻句的方法完

成本題。注意在縮句中一定要

小試縮減到最后，比喻句注意本體

牛刀T⑵盤古這個(gè)巍峨的巨人就像-J和喻體的選擇要恰當(dāng)。

》根柱子。（用加點(diǎn)詞語造句）彳【設(shè)計(jì)意圖】

能聯(lián)系上下文，理解詞句【評價(jià)方式】

的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句自我評價(jià)口

表達(dá)情意的作用。句式的考生生評價(jià)回教

察，要求學(xué)生掌握句型的變師評價(jià)回

化，按照要求仿寫句子，同時(shí)

對于好詞好句要注意積累和

運(yùn)用。

D類閱讀類作業(yè)（必做題）時(shí)長

【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】

能用自己的話講一講中

L收集中國的神話故事讀一讀，然后講給同學(xué)國的神話故事。

讀萬聽。閱讀鏈接：【作業(yè)分析】【評價(jià)主體】

卷書http:〃www.shenhuagushi.net/通過閱讀了解中國的神學(xué)生回

（可以利用智慧平板，錄制視頻或音頻進(jìn)行分話故事，并學(xué)會總結(jié)故事的梗教師團(tuán)

享。）概，提煉文章的重點(diǎn)。

、

【設(shè)計(jì)意圖】

能用普通話交談，學(xué)會認(rèn)

真傾聽，并能復(fù)述敘事性作品

【評價(jià)方式】

的大意，初步感受作品中生動(dòng)

自我評價(jià)國

讀萬的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作

生生評價(jià)團(tuán)教

卷書品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,

師評價(jià)團(tuán)

與他人交流自己的閱讀感受。

,7鍛煉學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)

牛的閱讀水平和語言表達(dá)能

力。

12.《盤古開天地》總2課時(shí)（第二課時(shí)作業(yè)）

共（6）小題，其中A類預(yù)習(xí)類必做題（1）小題、

題量B類基礎(chǔ)性必做題（2）小題、C類提高性選做題（1）小題、

E類拓展性挑戰(zhàn)題（1）小題

總時(shí)長：預(yù)習(xí)作業(yè)2分鐘+書面作業(yè)13分鐘

時(shí)長

A類預(yù)習(xí)類作業(yè)（必做題）時(shí)長2的

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖、評價(jià)

模塊作業(yè)內(nèi)容評價(jià)設(shè)計(jì)

標(biāo)準(zhǔn)

1.預(yù)習(xí)課文13課。

【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】

（1）我會認(rèn)“帝”等生字，我會給生字

組詞。（在智慧平板中打卡跟讀。）正確認(rèn)讀生字詞，熟練的

朗讀課文并能用自己的話簡

（2）正確、流利地朗讀課文（在智慧平

單復(fù)述故事內(nèi)容。

板中打卡），試著用自己的話說一說這篇文章【評價(jià)主體】

【作業(yè)分析】

的內(nèi)容。學(xué)牛仞

能夠有效的幫助學(xué)生學(xué)

教師口

未雨習(xí)新知識。

【評價(jià)方式】

【設(shè)計(jì)意圖】

自我評價(jià)國

幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，有

生生評價(jià)口教

效的減少課堂中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性

師評價(jià)口

知識的時(shí)間，更好的理解和掌

握課文內(nèi)容。有初步的獨(dú)立識

字能力。能用音序檢字法和部

首檢字法查字典、詞典。

時(shí)長

B類基礎(chǔ)性作業(yè)（必做題）

【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】【評價(jià)主體】

劈緩撐竭液奔學(xué)生回

詞海讀句子，根據(jù)拼讀提示，將漢字有序地寫在

1.茂滋教師口

拾貝田字格里。

【作業(yè)分析】

根據(jù)本課識字要求，會寫

pi過去，重而濁的東西15個(gè)漢字，故得出如上答案。

盤古chBng在天地之間，【設(shè)計(jì)意圖】

ji6。他的血注變成了ben流不息識記本課會寫的生字，對

詞海的江河,7毛變成了mdo盛的花草樹木，汗水學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成自我評價(jià)回

拾貝zi潤著萬物。主動(dòng)識字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)生生評價(jià)回教

立識字能力。寫字姿勢正確，師評價(jià)口

養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】【評價(jià)主體】

混沌奔流不息精疲學(xué)生因

力竭教師口

【作業(yè)分析】

2.根據(jù)意思寫詞語。通過閱讀課文，對詞語進(jìn)

（1）我國傳說中指宇宙形成以前模糊一行理解，根據(jù)詞語解釋故得出【評價(jià)方式】

海

詞團(tuán)的景象。（）此答案。自我評價(jià)團(tuán)

貝

拾（2）水流奔騰而不停止。（）【設(shè)計(jì)意圖】生生評價(jià)回教

（3）精神非常疲勞，體力消耗已盡，形鞏固、積累、理解本課需師評價(jià)口

容極度疲乏。（）要掌握的重點(diǎn)詞語，在對詞語

的理解的基礎(chǔ)上，能感知常用

漢字形、音、義之間的聯(lián)系，

初步建立漢字與生活中事物、

行為的聯(lián)系，初步感受漢字的

文化內(nèi)涵，學(xué)會運(yùn)用詞語。

C類提高性作業(yè)（選做題）二選一時(shí)長05州

L選出“東西”一詞的不同意思，填寫序號?！驹u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】

①②③④

，①抽象的人、事、物、

【作業(yè)分析】【評價(jià)主體】

②食物通過對詞語意思的理解，學(xué)生口

③從東到西運(yùn)用到實(shí)際句子中進(jìn)行具體教師團(tuán)

④特指人或物（含愛憎、感情）分析，得出此答案。

小試

輕而清的東西（）【設(shè)計(jì)意圖】

牛刀

我想吃點(diǎn)東西（）能聯(lián)系上下文，理解詞句【評價(jià)方式】

浪潮橫貫東西（）的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句自我評價(jià)口

可憐的小東西（）表達(dá)情意的作用。能借助字生生評價(jià)口教

典、詞典和生活積累，理解生師評價(jià)回

詞的意義，區(qū)分一詞多義，體

會漢字的博大精深。

2.將神話人物與傳說創(chuàng)舉連線。【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】【評價(jià)主體】

1.大禹補(bǔ)天5.后羿取火大禹治水后羿射日學(xué)生團(tuán)

小試2.女女填海6.嫁人射日女蝸補(bǔ)天嫁人取火教師團(tuán)

牛刀嫦娥奔月神農(nóng)嘗百草

3.嫦娥治水7.神農(nóng)造字

精衛(wèi)填海倉頡造字

4.精衛(wèi)奔月8.倉頡嘗百草

【作業(yè)分析】

根據(jù)常識性知識得出此

答案。