部編版語文五年級(jí)下學(xué)期

期中測(cè)試卷

學(xué)校班級(jí)姓名成績(jī)

(1)小軍dCiji()小亮的才二，sizi()逼迫小亮立下一定要完成任務(wù)的jQnlingzhQng

()o但小亮sh^njimgos心n(),先他請(qǐng)來了曹老師,在老師的幫助下，輕松地完成了任

務(wù)。

(2)爺爺家院子里種了一棵yingtao()樹和各種各樣鮮花，鳥兒在樹上跳來蹦去，hCidie()

在花間嬉戲，我拿著小chCitou()跟在爺爺?shù)暮竺婷β灯溟g。

(3)“截”第四畫是0用音序查字法，先查大寫字母,再查音節(jié)。

3.下列選項(xiàng)可以看出諸葛亮“料敵機(jī)先，精于算計(jì)”，錯(cuò)誤的是()

A.三天四更時(shí)分一定有大霧。

B.他算好了受箭的方法，二十條船可以繩索相連，一字排開，兩面受箭。

C.他算好了人，知道魯匍忠厚誠(chéng)信向他借船沒事，周瑜聰明過人，曹操生性多疑。

D.諸葛亮能算，因?yàn)樗巧裣伞?/p>

4.“能歌善舞”中“善”的意思是()

A.善良，慈善。B,熟悉。C.擅長(zhǎng)，長(zhǎng)于。

5.“蜻蜓飛得那么快，哪里會(huì)追得上？”換一種說法，保持句意不變正確的是()

A.蜻蜓飛得那么快，不會(huì)追得上。B.蜻蜓飛得那么快，會(huì)追得上。

6.按要求寫句子.

(I)周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”(改為轉(zhuǎn)述句)

(2)整個(gè)會(huì)場(chǎng)一點(diǎn)兒聲音都沒有。(改夸張句)

（3）白云從祖父的頭上飄過。（改為擬人句）

（4）祖父多次反復(fù)要求我區(qū)分谷子和狗尾巴草。（修改病句）

（5）月是故鄉(xiāng)明，我能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮。（改為反問句）

7.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。

（1）《草船借箭》選自名著.作者，故事中的四個(gè)角色分別是:

（2）通過學(xué)習(xí)，我知道《景陽岡》選自名著《》，這部名著塑造了的武松：《猴王出

世》選自名著《》，我還知道這部名著中的其他故事：、、等:

《祖父的園子》表達(dá)了作者。

（3）我們感恩母親會(huì)用孟郊的：“,?！?/p>

（4）《紅樓春趣》選自名著，作者。

8.補(bǔ)全歇后語。

外甥打燈籠一（）梁山泊的軍師——（）

咸菜燒豆腐一（）四月的冰河一＜）

9.漢字真有趣。

在古時(shí)候，人們還沒有發(fā)明筆和紙，為了記事，當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民就把一些符號(hào)刻在龜甲或獸骨上，就叫它

（）,鑄刻在銅器上的文字就叫它（）o

10.根據(jù)意思寫出詩句。

1.兒童不明白怎么耕田織布，但也在桑樹下學(xué)著大人的樣子種瓜。

2.當(dāng)欣賞者正醉心于那穿林而過的響聲時(shí)，忽然卻聽到了另一種聲音?冰塊落地，發(fā)出了水玉破碎的聲

立

13。

3.那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地回家去，他拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的低調(diào)。

閱讀短文，完成練習(xí)。

《草船借箭》節(jié)選

周瑜對(duì)諸葛亮心懷妒忌。

有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事，說：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸

葛亮說：“用弓箭最好?！敝荑ふf：“對(duì)，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。

這是公事，希望先生不要推卻?！爸T葛亮說：“都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬支箭什么時(shí)候用？”

周瑜問：“十天造得好嗎？”諸葛亮說：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事?！敝荑枺骸跋壬?/p>

頸計(jì)幾天可以造好？”諸葛亮說：“只要三天。"周瑜說：“軍情緊急，可不能開玩笑?！敝T葛亮說：“選

么敢跟都督開玩笑？我愿歡立下軍令狀.三天造不好.甘受重罰?！敝荑ず芨吲d,叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令

狀，又?jǐn)[了酒席招待他。諸葛亮說：“今天來不及了。從明天算起，到第三天，請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來

搬箭?！敝T葛亮喝了幾杯酒就走了。

11.這段文字中講草船借箭起因是，描寫人物時(shí)主要運(yùn)用的是描寫，從中可以看出周

瑜是__________的人，諸葛亮是的人。

12.寫出下列詞語的近義詞。

推卻（）預(yù)計(jì)（）招待1）

13.洛劃?rùn)M線的句子換一個(gè)說法。

14.聯(lián)系全文，諸寓亮說：“我愿意立下軍令狀?！笔且?yàn)椋簅周瑜聽到后很高興是因

為：。

類文閱讀

開在心里的橘子花

小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會(huì)栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩樣。用不著精心打理，經(jīng)過陽光雨露的沐

浴，橘樹很快長(zhǎng)得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場(chǎng)春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘

子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個(gè)村子浸透在醉人的花杳里。我和小伙伴們常常

跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)問，披著滿身的花杳，歡天喜地滿村子瘋跑。這時(shí)，父親看著滿樹橘

花，臉上露出笑容?！翱催@花開得多好，今年橘子收成一定不錯(cuò)??！”池仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。

橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。

父母每年都會(huì)送些給親成、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜

子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。

一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了脛，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著

我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無人，便給我使了個(gè)眼色，我們迅速

摘下了兩個(gè)橘子，飛也似的逃離橘林，心怦件亂跳。掰開橘子一陣?yán)峭袒⒀?，酸甜的滋味讓我們開心不已。

我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書也里。

晚上，我悄悄拿出軻下的幾瓣橘子，不巧被進(jìn)屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘子？”“我,

我，別人給的……”我支支吾吾地，低,下頭不敢看父親的臉?！笔遣皇窃诖孱^樹上摘的？聽說下午有人偷

摘橘子了?！蔽业哪樌丶t了：“爸，我，我錯(cuò)了！”

“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，為自己的行為感到

羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時(shí)到提酰自己要做一個(gè)堂堂正正的人。

橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？——于我，它們一定開

了.開在我的心里,芬芳著我生命的每一天。

15.下面對(duì)于這篇短文的說法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.短文寫了“我”小時(shí)候偷橘子，被父親教導(dǎo)的事情。

B.短文語言生動(dòng)，帶有濃郁的抒情意味。

C.短文采用了倒敘的順序。

D.第1、2自然段寫出了故鄉(xiāng)民風(fēng)的淳樸，表現(xiàn)了作者對(duì)那段時(shí)光的懷念。

16.題目中的橘子花指的是什么？

17.這篇短文采用了____的寫作方法。（）

A.借景抒情B.借事抒情C.托物言志

18.讀最后一個(gè)自然段，抒發(fā)了作者怎樣感情？

課外閱讀。

①春雨過后，竹林里尖尖的竹筍紛紛破土而出。一夜之間，新竹遍地。

②竹子是怎樣長(zhǎng)成的呢？它是一年成材的植物。冬天，竹根在土城里吸飽了養(yǎng)分，氣候轉(zhuǎn)暖，開始萌

發(fā)。春季，是竹子生長(zhǎng)的（初期旺期中期）?？墒?，這時(shí)候，常常因?yàn)橥了容^（干旱干燥），水分

不夠，筍芽都藏在土里。等到一場(chǎng)春雨下來，土壤里水分多了，春筍■吸足了水分，就破土而出，一日能長(zhǎng)

一、二尺，有時(shí)還能長(zhǎng)高一米。春筍成竹，不到一年時(shí)間，就能長(zhǎng)成竹林。

③竹子能做成笙、笛、蘿筐，能制成扁擔(dān)、竹杠、腳手架，為人民蓋房作梁，它都默默無言，甘心情

愿。它的枝丫扎成掃帝，也能除污去塵；甚至它的落葉，也要和大地?fù)肀г谝黄?，腐爛成肥料。它從根到

梢，從罕到葉，把一切都獻(xiàn)給了人類C

19.從下面選出合適的題目填入文前的橫線上。

①竹②竹筍③竹林④竹器

20.壬短文中兩處括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~語用“”畫出來。

21.給“日”字只添一畫寫出不同的常用字，至少寫出4個(gè)。這些字是_________

22.第②自然段的第一個(gè)句子是一個(gè)：）

A.疑問句B.設(shè)問句C.反問句

23.這篇短文介紹竹的用途的順序是：）一（）一（）。

24.概括短文主要內(nèi)容。

25.口語交際。

在學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候，我們要培養(yǎng)自己的興趣，在學(xué)習(xí)的過程中充滿樂趣，請(qǐng)把你在學(xué)習(xí)漢字時(shí)發(fā)現(xiàn)的充滿

趣味的小故事分享給大家。

26.習(xí)作。

在我們認(rèn)知中，童年都是快樂的，充滿了歡聲笑語，有那么一瞬間，我們被感動(dòng)，也有那么一瞬間，我們

被身邊的那些人或那些事啟發(fā)，請(qǐng)你先你童年中最難忘的或最受啟發(fā)的一個(gè)畫面或一件事寫下來，題目自

擬，語句通順，有真情實(shí)感，350字以上。

答案與解析

I.聽寫。(將你所聽到的內(nèi)容寫在田字格里。書寫正確、規(guī)范、整潔)

聽力材料：每一個(gè)人都是其他人的對(duì)手，但其實(shí)真正的對(duì)手卻是時(shí)間。

但其卜實(shí)真?正卜的--耕手?卻I是?-吐卜聞

【解析】

【詳解】本題考查漢字書寫。

漢字是由不同筆形的筆畫組成的。所以。了解漢字的筆畫首先要了解漢字的筆形?，F(xiàn)在的規(guī)范字體是楷書，

楷書的八種基本筆畫是:點(diǎn)、橫、豎、鉤、挑、折、撇、捺。田字格漢字書寫要做到書寫正確、整潔、行款

整齊，字跡清楚，結(jié)構(gòu)勻稱。

注意“每”“都”“其”“但”“真”“間”容易寫錯(cuò)

2.根據(jù)語境，讀拼音寫詞語并按要求查字典填空。

(1)小軍dliji()小亮的才二，sizi()逼迫小亮立下一定要完成任務(wù)的jijnlingzhu^ng

()o但小亮sh爸njimGosGn(),先他請(qǐng)來了曹老師,在老師的幫助下，輕松地完成了任

務(wù)。

(2)爺爺家院子里種了--棵ylngtao：)樹和各種各樣的鮮花,鳥兒在樹上跳來蹦去，hudie()

在花間嬉戲，我拿著小chUtou()跟在爺爺?shù)暮竺婷β灯溟g。

(3)“截”第四畫是。用音序查字法，先查大寫字母,再查音節(jié)o

【答案】①.妒忌②.私自③.軍令狀神機(jī)妙算⑤.櫻桃⑥.蝴蝶⑦.鋤

頭⑧.⑨.J⑩.爬

【解析】

【詳解】本題考查詞語拼寫能力及考查查字典知識(shí)點(diǎn)。

(1)本題書寫時(shí)要注意'‘忌”“私”“觸”“神”這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

(2)本題書寫時(shí)要注意“櫻”“蝴”“蝶”“鋤”這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

（3）“截”字筆順:橫、豎、橫、撇、豎、點(diǎn)、橫、橫、橫、豎、橫、斜鉤、撇、點(diǎn)。共十四畫。第四畫

是撤（1）：根據(jù)查字典的常識(shí)，“祗”的讀音是jie,是半包圍結(jié)構(gòu)的字。按音序查字法，應(yīng)先查音節(jié)中

聲母的大寫字母“J”，再查音節(jié)“ji6”；

3.下列選項(xiàng)可以看出諸葛亮“料敵機(jī)先，精于算計(jì)”，錯(cuò)誤的是（）

A.三天四更時(shí)分一?定有大霧。

B.他算好了受箭的方法，二十條船可以繩索相連，一字排開，兩面受箭。

C.他算好了人，知道魯肅忠厚誠(chéng)信向他借船沒事，周瑜聰明過人，曹操生性多疑。

D.諸葛亮能算，因?yàn)樗巧裣伞?/p>

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查理解句子的含義。

D.看不出諸葛亮“神機(jī)妙算”。諸技亮不是神仙。

故選D。

4.“能歌善舞”中“善”的意思是（）

A.善良，慈善。B.熟悉。C.擅長(zhǎng)，長(zhǎng)于。

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查了對(duì)詞語的理解。

理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵?！澳芨枭莆琛?/p>

的意思是：擅長(zhǎng)歌唱跳舞?！吧啤钡囊馑际牵荷瞄L(zhǎng)，長(zhǎng)于。

故選C。

5.“蜻蜓飛得那么快，哪里會(huì)追得上？”換一種說法，保持句意不變正確的是（）

A.蜻蜓飛得那么快，不會(huì)追得上。B.蜻蜓飛得那么快，會(huì)追得上。

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查改寫句子。

反問句改陳述句，要去掉反問詞和問號(hào)，改為句號(hào)，“哪里會(huì)”改為“不會(huì)”。修改為：蜻蜓飛得那么快，

不會(huì)追得上。

故選Ao

6.按要求寫句子。

（1）周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”（改為轉(zhuǎn)述句）

（2）整個(gè)會(huì)場(chǎng)一點(diǎn)兒聲音都沒有。（改為夸張句）

（3）白云從祖父的頭上飄過。（改為擬人句）

（4）祖父多次反復(fù)要求我區(qū)分谷子和狗尾巴草。（修改病句）

（5）月是故鄉(xiāng)明，我能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮。（改為反問句）

【答案】（1）周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說，諸葛亮神機(jī)妙算，他真比不上諸葛亮。

（2）整個(gè)會(huì)場(chǎng)安靜得連銹花針掉到地上都能聽見。

（3）白云樂呵呵地從祖父頭頂漫步而過。

（4）祖父多次要求我區(qū)分谷子和狗尾巴草。##祖父反復(fù)要求我區(qū)分谷子和狗尾巴草。

（5）月是故鄉(xiāng)明，難道我不能再看到故鄉(xiāng)的月亮嗎？

【解析】

【小問1詳解】

本題考查引述句改轉(zhuǎn)述句。

引述是直接引用別人的話，而轉(zhuǎn)述則是轉(zhuǎn)達(dá)別人說的話，因此，引述句改為轉(zhuǎn)述句時(shí),把國(guó)號(hào)該為逗號(hào)，刪掉

引號(hào)，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”。

如；周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說，諸葛亮神機(jī)妙算，他真比不上諸葛亮。

【小問2詳解】

本題考查修辭手法。

通過使用夸張的比喻來描述事物，使得讀者能夠更加生動(dòng)地感受到事物的特點(diǎn)和強(qiáng)烈的影響力

例句改為夸張句，把“一點(diǎn)兒聲音都沒有”形容為“連一根針掉在地上的聲音都能聽見”。

如：整個(gè)會(huì)場(chǎng)安靜的連人的呼吸聲都能清晰的聽到。

【小問3詳解】

本題考查句子改為擬人句。

擬人句就是把某件東西比喻成有人的動(dòng)作，而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點(diǎn)：不能出現(xiàn)表

示人物的詞語。

例句將“白云''賦予人的行為特點(diǎn)。如：白云在祖父的頭上調(diào)皮地玩耍。

【小問4詳解】

本題考查修改病句。

例句中“多次”和“反復(fù)”在語義上有重復(fù)，可以刪除其中一個(gè)。因此，原句可以修改為：祖父多次要求

我區(qū)分谷子和狗尾巴草。或者祖父反復(fù)要求我區(qū)分谷子和狗尾巴草。

【小問5詳解】

本題考查陳述句改寫反問句。

陳述句改反問句，化肯定為否定，句中加反問詞難道，句末加疑問詞，句號(hào)改成問號(hào)。

如：月是故鄉(xiāng)明，我能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮。

7.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。

(1)《草船借箭》選自名著,作者，故事中的四個(gè)角色分別是:、

(2)通過學(xué)習(xí)，我知道《景陽岡》選自名著《》，這部名著塑造了的武松：《猴王出

世》選自名著《》，我還知道這部名著中的其他故事：、、等：

《祖父的園子》表達(dá)了作者。

(3)我們感恩母親會(huì)用孟郊的：“,

(4)《紅樓春趣》選自名著,作者。

【答案】①.《三國(guó)演義》羅貫中③.周瑜諸葛亮⑤.魯肅(6).曹操⑦.

水滸傳⑧.英勇無畏⑨.西游記⑩.真假美猴王?三打白骨精?大鬧天宮?

對(duì)祖父深深的思念之情：對(duì)無憂無慮的童年生活的懷念之情。?誰言寸草心@報(bào)得三春暉?

《紅樓夢(mèng)》?曹雪芹

【解析】

【詳解】本題考查課文內(nèi)容理解及作家作品。

(1)《草船借箭》選自中國(guó)古典名著《三國(guó)演義》，作者是羅貫中，作者故事中的四個(gè)角色分別是諸葛亮、

周瑜、魯肅和曹操。主要詳寫的是諸葛亮和魯肅。故事講到諸葛亮利用雪操多疑的性格,調(diào)了幾條草船誘敵，

終于借到十萬余支箭,立下奇功。

(2)通過學(xué)習(xí)，我知道《景陽岡》選自名著《水滸傳》，這部名著塑造了豪爽、勇猛、有仇必報(bào)的武松?！逗?/p>

王出世》選自名著《西游記》，我還知道這部名著中的其他故事：三打白骨精、大鬧大宮、三借芭蕉扇等。

《祖父的園了》這篇文章通過對(duì)童年生活的回憶，表達(dá)了作者對(duì)童年自由、快樂生活的眷戀和對(duì)大自然的

熱愛，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)祖父深深的思念之情和對(duì)無憂無慮的童年生活的懷念之情。

(3)我們感恩母親會(huì)用唐代詩人孟郊的《游了?吟》中的詩句：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。這句詩表達(dá)

了詩人對(duì)母愛的感激以及對(duì)母親深深的愛與尊敬。

（4）《紅樓春趣》選自清代作家曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，主要寫的是寶玉、童玉、寶釵等人在大觀園放風(fēng)箏的

故事，寫得生動(dòng)而快樂。

8.補(bǔ)全歇后語。

外甥打燈籠——（）梁山泊的軍師一（）

咸菜燒豆腐——（）四月的冰河一（）

【答案】①.照舊（勇）②.無（吳）用③.有言（鹽）在先④.開動(dòng)（凍）了

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查了學(xué)生對(duì)歇后語知識(shí)的了解和掌握，歇后語是中國(guó)古代勞動(dòng)人民自古以來經(jīng)過長(zhǎng)期的生

活實(shí)踐創(chuàng)造的一種特殊的言語形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語句。

外甥打燈籠一照舊（照舅）：有外挑則有舅。打燈籠有“照”的意義，而不僅僅是“找”的意思。同音過

來，照舊就是照樣還是原來那樣，沒有變化。

梁山伯的軍師一無（吳）用這是諧音歇后語，一般用來說某人沒有用處，就叫無用。

咸菜燒豆腐一有言（鹽）先：比喻在做事之前先把條件或規(guī)則說在前面。

四月的冰河一開動(dòng)凍了：用來形容原本固定凍得很牢的物品動(dòng)了，也能形容禁錮的思想思路一下子開

竅。

9.漢字真有趣。

在古時(shí)候，人們還沒有發(fā)明筆和紙，為了記事，當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)人民就把一些符號(hào)刻在龜甲或獸骨上，就叫它

（）,鑄刻在銅器上的文字就2它（）。

【答案】①.甲骨文②.金文

【解析】

【詳解】本題考查文化常識(shí)。

在古時(shí)候，人們還沒有發(fā)明筆和紙，為了記事，當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)人民就把一些符號(hào)刻在龜甲或獸骨上，就叫它

甲骨文。金文的意思是鑄造在殷商與周朝青銅器上的銘文。

10.根據(jù)意思寫出詩句。

1.兒童不明白怎么耕田織布，但也在桑樹下學(xué)著大人的樣子種瓜。

2.當(dāng)欣賞者正醉心于那穿林而過的響聲時(shí)，忽然卻聽到了另一種聲音一冰塊落地，發(fā)出了水玉破碎的聲

音。

3.那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地叵家去，他拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的曲調(diào).

【答案】①.童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。②.敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。③.

牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

【解析】

【詳解】本題考查詩句理解和默寫。

1.由“兒童不明白怎么耕田織布”“桑樹下學(xué)著大人的樣子種瓜”可知，考查《四時(shí)田園雜興》（其三十一）,

作者范成大。詩中''童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”意為“兒童不明白怎么耕耘，但也在桑樹卜.學(xué)著

大人的樣子種瓜”。

2.由“當(dāng)欣賞者正醉心于那穿林而過的響聲時(shí)”“發(fā)出了水玉破碎的聲音”可知，考查《稚子弄冰》，作者

楊萬里，詩中“敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲”意為“敲出的聲音像玉磬一般穿越樹林，忽然冰鑼敲

碎落地，發(fā)出美玉摔碎般的聲音”。

3.由“小牧童橫騎在牛背上”“拿著一支短笛，隨口吹著”可知，考查《村晚》，作者雷震，詩中“牧童歸

去橫牛背，短笛無腔信口吹”意為“放牛的孩子橫坐在牛背上，慢慢地朝家而去，拿著短笛隨便地吹奏著

不成調(diào)的曲子”。

閱讀短文，完成練習(xí)。

《草船借箭》節(jié)選

周瑜對(duì)諸葛亮心懷妒忌。

有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事，說：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸

葛亮說：“用弓徜最好?！敝荑ふf：“對(duì)，先生跟我想的一樣。現(xiàn)在軍中缺諭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。

這是公事，市望先生不要推卻?！敝T茗亮說：“都督委札，當(dāng)然照辦。不知道這十萬支箭什么時(shí)候用？”

周瑜問：”十天造得好嗎？”諸葛亮說：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事?！敝荑枺骸跋壬?/p>

預(yù)計(jì)幾天可以造好？”諸葛亮說：“只要三天。"周瑜說：“軍情緊急，可不能開玩笑?！敝T葛亮說：“怎

么敢跟都督開玩笑?我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！敝荑ず芨吲d，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令

狀，又?jǐn)[了酒席招待他。諸葛亮說：“今天來不及了。從明天算起，到第三天，請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來

搬箭?！敝T葛亮喝了幾杯酒就走了。

II.這段文字中講草船借箭的起因是，描寫人物時(shí)主要運(yùn)用的是描寫，從中可以看出

周輸是的人，諸葛亮是的人。

12.寫出下列詞語的近義詞。

推卻（）預(yù)計(jì)（）招待1）

13.洛劃?rùn)M線的句了?換一個(gè)說法。

14.聯(lián)系全文，諸葛亮說：“我愿意立下軍令狀。”是因?yàn)椋?。周瑜聽到后很高興是因

為：O

【答案】11.①.周瑜妒忌諸葛亮才能想要陷害他②.語言③.用心險(xiǎn)惡④.胸有成竹。

12.?.推辭②.估計(jì)③，款待

13.不敢跟都督開玩笑。

14.①.他很有才干，有把握完成任務(wù)②.以為諸葛亮中計(jì)了，可以達(dá)到陷害他的目的。

【解析】

【11題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容的理解與應(yīng)用，要做好此類題且，學(xué)生選文內(nèi)容中注重多識(shí)記，多應(yīng)用，特別是

對(duì)重點(diǎn)語句、主要內(nèi)容、思想感情的理解。

《草船借箭》：周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮十天造好十萬支箭，機(jī)智的諸葛亮一眼識(shí)破是一條害人之

計(jì)，卻淡定表示“只需要三天”。后來，有大霧天幫忙，諸葛亮再利用曹操多疑的性格，調(diào)了幾條草船誘

敵，終于借足十萬支箭，立下奇功。根據(jù)文章的細(xì)節(jié)，即可梳理出該故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

從文中的第二段來看，多為周瑜和諸葛亮的對(duì)話，所以為語言描寫。

從周瑜說的話可以看出周瑜用心險(xiǎn)惡C

從諸葛亮說的話可以看出諸葛亮對(duì)于造箭的事情胸有成竹。

【12題詳解】

本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，

然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。找近義詞的方法：放入語境之中找：弄懂意思找相

似；共同語素去組詞。

推卻，意思是拒絕接受。近義詞：推托、推卸、推辭、拒絕、推脫。

預(yù)計(jì)，意思是事先估計(jì)或計(jì)算。近義詞：展望、預(yù)料、揣測(cè)、估計(jì)、估量。

招待，對(duì)賓客或者顧客表示歡迎并給以應(yīng)有的待遇。近義詞：款待、接待。

【13題詳解】

句式變換。劃?rùn)M線的句子“怎么敢跟都督開玩笑？”為反問句。換一個(gè)說法可以改為陳述句。

反問句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎

能……呢？”等：第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

去掉“怎么”，“敢”改為不敢。

改為：不敢跟都督開玩笑。

【14題詳解】

本題考查文章理解，從對(duì)《草船借箭》的內(nèi)容上去了解其中塑造的周瑜和諸葛亮的人物形象，以及原文中

周瑜和諸葛亮的對(duì)話，可以知道，諸葛亮識(shí)破周瑜詭計(jì)，對(duì)借箭一事早已胸有成竹。

《草船借箭》的內(nèi)容上去了解其中塑造的周瑜和諸葛亮的人物形象。周瑜嫉妒諸葛亮的才華，從而知道周

瑜是一個(gè)心胸狹窄，嫉妒賢能的人。

類文閱讀

開在心里的橘子花

小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會(huì)栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過陽光雨露的沐

浴.橘樹很快長(zhǎng)得高大茂盛,綠意盎然。每年清明幾場(chǎng)春雨后，初夏的某天,似乎只一夜之間,你家的橘

子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個(gè)村子浸透在醉人的花杳里。我和小伙伴們常常

跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)問，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時(shí)，父親看著滿樹橘

花，臉上露出笑容?！翱催@花開得多好，今年橘子收成一定不錯(cuò)??！”池仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。

橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。

父母每年都會(huì)送些給親成、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜

子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。

一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著

我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無人，便給我使了個(gè)眼色，我們迅速

摘下了兩個(gè)橘子，飛也似的逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣?yán)峭袒⒀?，酸甜的滋味讓我們開心不已。

我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書也里。

晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進(jìn)屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘子？”“我,

我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉?！笆遣皇窃诖孱^樹上摘的？聽說下午有人偷

摘橘子了?！蔽业哪捓丶t了：“爸，我，我錯(cuò)了！”

“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，為自己的行為感到

羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)堂堂正正的人。

橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？——于我，它們一定開

了,開在我的心里，芬芳看我生命的每一天。

15.下面對(duì)于這篇短文的說法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.短文寫了“我”小時(shí)候偷橘了?，被父親教導(dǎo)的事情。

B.短文語言生動(dòng)，帶有濃郁的抒情意味。

C.短文采用了倒敘的順序。

D.第1、2自然段寫出了故鄉(xiāng)民風(fēng)的淳樸，表現(xiàn)了作者對(duì)那段時(shí)光的懷念。

16.題目中的橘子花指的是什么？

17.這篇短文采用了的寫作方法。（）

A.借景抒情B.借事抒情C.托物言志

18.讀最后一個(gè)自然段，抒發(fā)了作者怎樣的感情？

【答案】15.C16.橘子花不光是一種花，還指父親和父親的教導(dǎo)。17.B

18,表達(dá)了作者對(duì)父親的感激與懷念之情。

【解析】

課外閱讀。

①春雨過后，竹林里尖尖的竹筍紛紛破土而出。一夜之間，新竹遍地。

②竹子是怎樣長(zhǎng)成的呢？它是一年成材的植物。冬天，竹根在土墟里吸飽了養(yǎng)分，氣候轉(zhuǎn)暖，開始萌

發(fā)。春季，是竹子生長(zhǎng)的（初期旺期中期）?？墒?，這時(shí)候，常常因?yàn)橥量当容^（干旱干燥），水分

不夠，筍茅都藏在土里。等到一場(chǎng)春雨下來，土城里水分多了，春筍吸足了水分，就破土而出，一日能長(zhǎng)

一、二尺，有時(shí)還能長(zhǎng)高一米。春筍成竹，不到一年時(shí)間，就能長(zhǎng)成竹林。

③竹子能做成笙、笛、蘿筐，能制成扁擔(dān)、竹杠、腳手架，為人民蓋房作梁，它都默默無言，甘心情

愿。它的枝丫扎成掃帝，也能除污去塵；甚至它的落葉，也要和大地?fù)肀г谝黄?，腐爛成肥料。它從根到

梢，從罕到葉，把一切都獻(xiàn)給了人類,

19.從下面選出合適的題目填入文前的橫線上。

①竹②竹筍③竹林④竹法

20.壬短文中兩處括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~語用“”畫出來。

21.給“日”字只添一畫寫出不同的常用字，至少寫出4個(gè)。這些字是________。

22.第②自然段的第一個(gè)句子是一個(gè)（）

A.疑問句B.設(shè)問句C.反問句

23.這篇短文介紹竹的用途的順序是（）一（）一（）。

24.概括短文主要內(nèi)容。

【答案】19①竹20.旺期干燥

21.申由甲目旦舊22.B

23.①.竿②,梢③.葉

24.竹子在一年之內(nèi)長(zhǎng)大成材，用途廣泛，把一切都獻(xiàn)給了人類。

【解析】

【19題詳解】

本題考查根據(jù)文章內(nèi)容選擇合適的題目。

短文主要介紹了竹子的生長(zhǎng)過程和竹子的作用，因此題目應(yīng)為①《竹》，

【20題詳解】

本題考查選詞填空。

旺期：旺盛的時(shí)期。從''春筍吸足了水分，就破土而出，一日能長(zhǎng)一、二尺，有時(shí)還能長(zhǎng)高一米?！笨煽?/p>

出春季是竹子生長(zhǎng)的旺季，刪掉“初期、中期”，故選“旺期”。

干旱：通常指長(zhǎng)期無雨或少雨，水分不足以滿足人的生存和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的氣候現(xiàn)象。指缺乏水分。結(jié)合下文

“水分不夠”可知應(yīng)選“干燥”。刪掉“干旱”，故選“干燥”。

【21題詳解】

本題考查加一筆變新字。

“日”字只添一畫，變成新字：舊、旦、白、田、申、電、目、甲、由。

【22題詳解】

木題考查了設(shè)問句。

設(shè)問句是指：無疑而問，自問自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考問題。

結(jié)合文章第②自然段句子“竹子是怎樣長(zhǎng)成的呢？”先提出問題：竹子是怎樣長(zhǎng)成的呢？結(jié)合文章第②自

然段句子“它是一年成材的植物?！笨芍诤笪淖隽嘶卮?，因此屬于設(shè)問句。

123題詳解】

本題考查文章內(nèi)容的理解。

根據(jù)第③自然段“竹子能做成笙、笛、夢(mèng)筐，能制成扁擔(dān)、竹杠、腳手架，為人民蓋房作梁，它都默默無

言，甘心情愿?！笨芍榻B竹子竿的用途；

根據(jù)第③自然段“它的枝丫扎成掃帚，也能除污去塵”可知介紹竹子梢的用途；

根據(jù)第③自然段“甚至它落葉，也要卻大地?fù)肀г谝黄?，腐爛成肥料?！笨芍榻B竹子葉的用途：

這篇短文介紹竹的用途的順序是：竿一梢一葉。

【24題詳解】

本題考查概括文章內(nèi)容。

結(jié)合文章第③自然段句子“竹子能做成笙、笛、等筐，能制成扁擔(dān)、竹杠、腳手架，為人民蓋房作梁，它

都默默無言，甘心情愿。它的枝丫扎成掃帚，也能除污去塵；甚