部編人教版一年級

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（親，說課稿有部分較為詳細(xì)。如果您那邊

說課時(shí)間較短，可以根據(jù)自己的需求刪減）

我上學(xué)了

上只字

1天地人

2金木水火土

3口耳目............

4日月水火..........

5對韻歌...........

◎口語交際：我說你做

語文園地一

快樂讀書吧

2

漢語拼音

2iuuyw

3bpmf■???

4dtnI…?…

8zhchshr

語文園地二

aieiui......................................-40

aoouiu.......................................42

ieiieer........................................44

aneninuniin.........................46

angengingong......................49

語文園地三...................51

秋天........................54

小小的船..................56

江南........................58

四季........................60

口語交際：我們做朋友......62

語文園地四..................63

畫..........................67

大小多少...................68

小書包.....................70

日月明.....................72

升國旗.....................74

語文園地五..................76

《我上學(xué)了》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家好，我的名字叫，今天我說課的題目是《我上學(xué)了》

一、說教材

《我上學(xué)了》是部編版版第?冊教材的起始單元，本單元的學(xué)習(xí)效果關(guān)系到學(xué)生

對本課程的認(rèn)識和興趣。為幫助剛?cè)雽W(xué)的新生實(shí)現(xiàn)從幼兒園小朋友至小學(xué)生的角

色轉(zhuǎn)換，教材呈現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的讀書寫字場景。以讀書寫字為切入口，讓學(xué)生

意識到自己長大了，每天背著書包走進(jìn)學(xué)校時(shí)，己經(jīng)是一個(gè)令人羨慕的小學(xué)生了。

那就更要保護(hù)好自己的眼睛了。

二、說學(xué)情

考慮到這是一年級新生入學(xué)后上的第一節(jié)語文課，學(xué)生對學(xué)校和本課程都有

一種新鮮感，渴望更多的了解。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量營造一個(gè)輕松、愉

悅的課堂氛圍，使學(xué)生在活動(dòng)中感悟。

三、說教學(xué)目標(biāo)

由于所面對的教學(xué)對象是剛剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生，根據(jù)他們的年齡、心理

以及認(rèn)知特點(diǎn)我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（-）知識與技能目標(biāo)

1.掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法。

2.使學(xué)生懂得平時(shí)要認(rèn)真，持之以恒，形成良好習(xí)慣。

（二）過程與方法

通過談話、看圖、討論、讀兒歌、演示并評點(diǎn)等方法，使學(xué)生早早確立“姿勢不

對不讀書〃〃姿勢不對不動(dòng)筆〃的意識。在學(xué)習(xí)過程中，充分運(yùn)用比賽、激勵(lì)機(jī)制，

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生明白不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生著實(shí)踐中知道糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義。

四、說教法學(xué)法

“好的開始是成功的一半在學(xué)生入學(xué)的第一天，就要有意識地培養(yǎng)他們養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以整堂課突出〃活動(dòng)性〃，用8個(gè)字來概括，就是〃活動(dòng)好感悟■>

實(shí)踐好指導(dǎo)〃

五、說教學(xué)過程

本節(jié)課我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入一一看圖學(xué)習(xí)一一課堂總結(jié)一一作業(yè)設(shè)

置

（-）談話導(dǎo)入部分

1.我將《我上學(xué)了》一課通過談話的形式進(jìn)行導(dǎo)入。

問：小朋友們，今天早晨與以前的早晨有哪些地方不一樣？讓學(xué)生感知自己的角

色，感受做小學(xué)生的驕傲。接著播放歌曲《上學(xué)歌》。學(xué)生邊聽邊唱。從學(xué)生的

興趣出發(fā)，引發(fā)學(xué)習(xí)的共同話題。

（二）看圖學(xué)習(xí)部分

1.學(xué)生打開書本，簡單介紹自己看到的內(nèi)容，教師適時(shí)表揚(yáng)激勵(lì)

2.課件出示〃讀書姿勢〃插圖。

學(xué)生看圖，說一說

⑴上面的兩位同學(xué)在干什么？

⑵怎樣的讀書姿勢才是正確的呢？

學(xué)生通過仔細(xì)觀察會(huì)說出兩位同學(xué)一個(gè)在讀書，一個(gè)在寫字。

對于怎樣的讀書姿勢才是正確的呢?這個(gè)問題，可以先讓學(xué)生反復(fù)觀察后，教師

做示范，使學(xué)生印象更深刻。

在練一練環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師要進(jìn)行巡視指導(dǎo)，或同桌互相糾正，最后全班比一比看

誰的姿勢最正確。

通過直觀地仔細(xì)觀察，使學(xué)生了解掌握正確讀寫姿勢的重要性。最后通過觀察和

反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生做到：讀書的坐姿端正，身體重心落在坐骨和凳支撐點(diǎn)范圍內(nèi)，

眼睛和書本距離保持30~35厘米之間，胸部與桌緣保持6~8厘米，讀書時(shí)視線與

書本平面成直角。

最后教師小結(jié)并板書：頭正、身直、臂開、肩平、足安。

3.課件出示〃寫字姿勢”圖。

1.看圖，提出問題

⑴許多小朋友已經(jīng)會(huì)寫字了，真了不起，你是怎樣握筆的呢？

⑵看圖，指導(dǎo)正確的握筆姿勢。

⑶檢查，表揚(yáng)姿勢正確的同學(xué)。

⑷學(xué)習(xí)兒歌。讀書寫字三個(gè)一，眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一支拳，手離筆尖

一寸寬

⑸反復(fù)訓(xùn)練。

此環(huán)節(jié)通過提出問題、看圖、讀兒歌、演示并評點(diǎn)等方法，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣

味性，又加深了學(xué)生記憶。整堂課突出〃活動(dòng)性〃，在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)

手、動(dòng)腦，使他們在活動(dòng)中體驗(yàn)，在實(shí)踐中感悟。

4.課件出示眼保健操圖

（1）提出問題：中間的兩位同學(xué)他們?yōu)槭裁匆鲅郾＝〔伲?/p>

（2）學(xué)生自由討論，得出結(jié)論：經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，眼睛很疲勞，做眼保健

操就是按摩眼睛，這樣才能保護(hù)眼睛。

（3）教師小結(jié)：這就告訴我們保護(hù)視力，不僅要有正確的讀寫姿勢，還要認(rèn)真

做眼操，并定期檢查視力。

此處的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在了解書本內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)行交流表達(dá)，從基礎(chǔ)開始抓好常規(guī)

習(xí)慣。

（三）課堂總結(jié)部分

1.學(xué)生暢所S?言，說說今后就是一名小學(xué)生了，讀書寫字應(yīng)該怎樣去做？

2.教師小結(jié)：以后的每一天，我們都要讀書寫字，每一天都要跟今天一樣擺好姿

勢，只有這樣，才能保護(hù)好眼睛，讓它永遠(yuǎn)明亮。

（四）作業(yè)設(shè)置部分

作業(yè)我布置了兩道題，一個(gè)是必做題：背誦兒歌；一個(gè)是選做

題：1.練習(xí)今天學(xué)會(huì)的讀書，寫字姿勢。2.實(shí)踐創(chuàng)新作業(yè)：和爸爸媽媽講一講開

學(xué)第一天的見聞。

這樣設(shè)計(jì)是為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積吸主動(dòng)地參與活動(dòng)。

六、說板書設(shè)計(jì)

由于是第一天入學(xué)，主要是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，以及感知讀書寫字姿勢的重要

性，所以板書設(shè)計(jì)不宜太復(fù)雜，只是把重要的內(nèi)容利用兒歌的形式展示給學(xué)生，

清新明了。

《天地人》說課稿

一、說教材

《天地人》是本冊新版教材的第一課，也是〃新〃字的直接體現(xiàn)，它替換了原先一

開始的拼音教學(xué)?！短斓厝恕肥且粋€(gè)有創(chuàng)意的安排，〃天地人〃，宇宙、自然與人

的關(guān)系，"你我他〃，除了我，還有你和他，構(gòu)成了世界。這些涵蓋了我們的現(xiàn)實(shí)

世界，天地人你我他，要給孩子們營造的就是一種非常和諧的氛圍。我覺得這個(gè)

和諧不僅是內(nèi)容本身所要傳遞的，在我們教與學(xué)的過程中更要將“和諧〃進(jìn)行到

底。識字量本身不大，難度也不大，這對于初入學(xué)過渡時(shí)期的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)

該是對語文學(xué)習(xí)的一個(gè)很大的緩沖空間，我們講得可深可淺，可多可少，讓孩子

們在整個(gè)意境中，認(rèn)一些漢字，去粗淺地認(rèn)識一些人與自然，我們的世界等。當(dāng)

然，最重要的是讓孩子覺得有意思，讓他們覺得每天都在接觸新的東西，新的形

式。

基于這樣的背景，綜合漢字教學(xué)的一般規(guī)律，識字教學(xué)的基本要求，我對這一課

的教學(xué)定位如下：主要目標(biāo)有三點(diǎn)，1.認(rèn)識〃天地人〃〃你我他〃這6個(gè)生字，2.能

正確、流利地讀出這6個(gè)字，3.了解字的基本意思并能簡單運(yùn)用。主要流程三部

分，分別是初識生字、讀記生字、學(xué)用生字。教學(xué)課時(shí)為2課時(shí)，需要準(zhǔn)備多媒

體課件、網(wǎng)絡(luò)資料、游戲卡片等。

二、說教學(xué)過程

第一課時(shí)天地人

二、說教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天、地”等6個(gè)生字。

2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識生字。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)"人、你、我”的字音。

教學(xué)建議：

三、說教學(xué)過程

1.識字

本課6個(gè)生字以三字一組分兩行的方式呈現(xiàn)，易于學(xué)生朗讀、記憶。針對課文編

排的特點(diǎn)，建議教學(xué)時(shí)以3個(gè)字為一組進(jìn)行教學(xué)。第一組可以充分借助課文插圖,

讓學(xué)生說說圖意，在看圖說話中引出“天地人"3個(gè)字。第二組可以通過師生對話

引出"你我他“，把識字和日常表達(dá)結(jié)合起來，充分借助日常用語進(jìn)行聽讀、正音。

本課要認(rèn)的6個(gè)生字中，”人”的聲母是卷舌音，“你、我”是第三聲，單個(gè)字讀要

注意讀到位。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音，建議借助圖片、聽讀、創(chuàng)設(shè)情境交流

等多種方法幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

（1）圖片示范正音?？梢砸来纬鍪疽唤M相關(guān)圖片，如“老人、年輕人、男人、女

人”，教師手舉對應(yīng)的生字“人”示范讀，學(xué)生跟讀，理解字義。

（2）場景聽讀正音。如，借助生活場景認(rèn)讀“地”，教師可以用枚舉法展示各種

生活場景：鋪滿土的叫土地；鋪滿沙的是沙地；長滿草的是草地；鋪滿雪花的是

雪地。教師手舉生字卡片“地"，聽學(xué)生的發(fā)音，并及時(shí)正音。

（3）日常交流正音。"你我他“是日常交流用語，可以銜接入學(xué)教育的內(nèi)容，創(chuàng)

設(shè)交流氛圍。如教師一手舉生字“你"，問"你叫什么名字“，并把生字卡片”你“遞

交給學(xué)生；一手舉生字“我“，說“我是你們的語文老師“。出示生字”他，指學(xué)生

問”他叫什么名字”，并把生字卡片"他,,遞給這名學(xué)生。在交流遞送生字卡片的過

程中正■&識記生字。

本課要求識記6個(gè)生字?！疤?、人”結(jié)構(gòu)較簡單，”地、我“結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜，“你、他

”帶有相同的部件。教學(xué)中可以借助圖片、動(dòng)作、生活場景等，形象化地理解字

義，識記字形，感受漢字的趣味性。

（1）生活語境識字。本課6個(gè)生字都是常用字，我們可以呈現(xiàn)各種生活中帶有

生字的圖片，通過不同語境幫助學(xué)生識記、認(rèn)讀生字。

（2）比較識字。比較”地“和”他”,說說不同在哪里。（3）動(dòng)作猜字。辨認(rèn)“天”

和“人"，可以根據(jù)字形請學(xué)生上臺演示動(dòng)作，其他同學(xué)猜漢字。學(xué)有余力的話，

可以結(jié)合生活，積累“天地、他人”等詞語。

2.課文學(xué)習(xí)

（1）朗讀指導(dǎo)。這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)朗讀課文，因此讀正確是本次朗讀教學(xué)的

主要內(nèi)容。由于學(xué)生還沒有學(xué)拼音，因此教師要重視正確示范和聽音糾正。教師

示范朗讀時(shí)，要把聲調(diào)讀清楚，特別注意“你、我”的聲調(diào)都是第三聲，三字連讀

時(shí)，“你“要讀成半上，與第二聲相似，“我”的聲調(diào)要讀完整。

本篇課文內(nèi)容比較簡單，僅呈現(xiàn)了6個(gè)漢字，中間沒有標(biāo)點(diǎn)符號。朗讀時(shí)，教師

應(yīng)結(jié)合內(nèi)容理解，引導(dǎo)學(xué)生一組三字連貫讀，要避免6個(gè)漢字一字一頓地讀。

（2）理解運(yùn)用。在語境中理解運(yùn)用。“天地人”的教學(xué)在借助插圖理解的基礎(chǔ)上,

可以結(jié)合語境帶學(xué)生讀一讀，在新語境中進(jìn)一步理解字義。如：晴天、陰天、雨

天

草地、菜地、雪地

男人、女人、老人

〃你我他〃的教學(xué)可以三人小組互相交流，理解三者之間的關(guān)系。通過拿著生字卡

片進(jìn)行自我介紹、詢問他人的方式，在交流中鞏固生字，如，“我叫李小明c

你叫什么名字？“”他是你的同桌同學(xué)嗎？"

引導(dǎo)學(xué)生理解感受"你我他“之間的關(guān)系，可以采用三人小組互相交流的形式，但

要重在生字的識記、認(rèn)讀，避免將這一實(shí)踐活動(dòng)變成口語交際。教學(xué)時(shí)，可以為

三人小組準(zhǔn)備一套“你我他”的生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生以選生字、遞送卡片的方式促

進(jìn)對生字的識記認(rèn)讀和理解運(yùn)用。

說板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)：

1.天地人

天地人你我他

由于是第一天入學(xué)，主要是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，以及感知讀書寫字姿勢的重要

性，所以板書設(shè)計(jì)不宜太復(fù)雜

《金木水火土》說課稿

一、說教材

本課是一篇具有中國傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，向我們揭示古人認(rèn)識世界的一種思維

觀念，即以自然界的5種物質(zhì)一一金，木，水，火，土，作為構(gòu)成宇宙萬物及各

種自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆蓋萬

物;地在下，衍生萬物。太陽、月亮一直貫穿古今。本課插圖與第一課插圖合用，

“人〃立于天地之間，再次讓學(xué)生感受時(shí)空的浩蕩，以及人在宇宙萬物中的重要性。

這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對，后兩行天地與日月相應(yīng)。朗朗上

口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣，本課堪稱識字小文的典范。

二、學(xué)情分析

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的愿望和獨(dú)立識字的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。

因此，本節(jié)課教師以自主交流、小組互為主體，努力將學(xué)生的識字愿望與課程標(biāo)

準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生〃學(xué)習(xí)獨(dú)立識字〃，獲得識字過程的豐富體驗(yàn)。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過猜字謎、熟字比較等方法，能正確認(rèn)讀〃一、二、三、四、五、上、下〃

等7個(gè)生字；通過教師指導(dǎo)，學(xué)生相互評價(jià)等能正確書寫筆畫“一I〃和〃一、二、

三、上〃；

2.通過教師領(lǐng)讀等多種方式能正確流利朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn)。

評價(jià)任務(wù)

1.能正確認(rèn)讀〃一、二、三、四、五、上、下〃等7個(gè)生字；正確書寫筆畫“一|〃

和“一、二、三、上〃；

2.能正確流利朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn)。

四、說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一

音頻激趣，誦讀導(dǎo)入

1.導(dǎo)言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？

2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。

3.交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？

你能嘗試著說一說嗎？

4.播放《金木水火土》視頻文件（帶有字幕），學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。

一年級學(xué)生對新鮮的事物充滿好奇，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課

伊始，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)

效果。

環(huán)節(jié)二

自主交流，了解韻文L自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請教

老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3.小組合作：

⑴自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？

⑵你讀懂了什么？把儂的想法告訴小組同伴。

4.集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：

⑴第一行中“一二三四五〃是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？(六七八九十

等)

⑵第二行中"金木水火土〃指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然

萬物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土〃有關(guān)。

⑶第三行中“天地分上下〃，“天地〃指的是“天和地"，頭上為天，腳下為地。我們

就生活在天和地之間。

⑷第四行中"日月照今古日月〃指的是〃太陽和月亮〃，太陽和月亮從古代照到

今天，永久不變。

5.齊聲誦讀。

韻文內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，在互動(dòng)交流中

獲得對韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，必然實(shí)現(xiàn)水到渠

成的教學(xué)效果。

環(huán)節(jié)三

合作學(xué)習(xí)，識記生字1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能

又快又準(zhǔn)地記住它們？

2.學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個(gè)生字的。

預(yù)設(shè)：

(1廣一、二、三〃是三個(gè)長得很像的兄弟，一個(gè)橫就是〃一〃，兩個(gè)橫就是〃二〃，三

個(gè)橫就是“三"。教師相機(jī)出示“上、下〃的字理演示動(dòng)畫。

(2)〃上、下〃也是兩個(gè)長得很像的兄弟，豎、短橫在“一〃的上面，就是〃上〃；豎、

點(diǎn)跑到了“一〃的下面，就成了“下〃。教師相機(jī)出示〃上、下”的字理演示動(dòng)畫。

(3)“四”和"田〃長得很像,把“田〃里面的“十〃換成“〃就是〃四〃。

(4廣五〃字可以用猜字謎的方法識記一一一個(gè)“工〃人腰里掛著一把折尺()。

3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。

4.生字運(yùn)用，在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最

多。如果這個(gè)字的詞語較少，可以用其中一個(gè)詞說一個(gè)完整的句子。

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。在此

基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對7個(gè)生字的字形和字

義獲得整體上的認(rèn)識。

環(huán)節(jié)四

指導(dǎo)書寫，掌握筆順1.復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時(shí)要做到哪〃三個(gè)一〃？(胸離桌子一

拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn))

2.認(rèn)識田字格：

⑴引言：從今天開始，我們就要練習(xí)寫字了！我們先來認(rèn)識一個(gè)寫字小助手，

它的名字叫田字格。

⑵動(dòng)畫展示田字格，學(xué)生一邊觀察動(dòng)畫中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽田字

格的自我介紹。

我叫田字格，我中間的橫線叫〃橫線〃，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中

間的豎線叫“豎中線〃，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉,

又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格〃四部分。

⑶學(xué)生觀察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說一說它們的名字。

⑷教師小結(jié)：寫字時(shí)，要注意筆畫在用字格中的位置。

3.指導(dǎo)書寫“一、二、三、上〃。

⑴動(dòng)畫展示〃橫〃〃豎〃兩個(gè)筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，

再觀察兩個(gè)筆畫在出字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫。

⑵動(dòng)畫展示"一〃'，二〃"三〃”上〃的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

⑶觀察例字：請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書第8頁中的書寫范例，看一看，每一個(gè)

筆畫占田字格的什么位置。

⑷教師范寫，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么

位置.遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。

⑸學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，

重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢）

⑹教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

⑺利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握〃橫〃〃豎〃的寫法。本節(jié)課

是一年級學(xué)生第一次書寫，因此教師的書寫指導(dǎo)必須到位。教師在本環(huán)節(jié)采用動(dòng)

畫演示、課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針

對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)漢字的書寫，為后續(xù)的漢字書

寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)反思

一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注重對學(xué)

生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

1.以動(dòng)畫視頻化解教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個(gè)人

都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識字量少，乂不會(huì)拼音，他們讀起韻文來困難較多。小

韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，在寫字過程中，我利用動(dòng)畫展示生字

的筆順，利用動(dòng)畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。

學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的。

2.注重書寫姿勢的指導(dǎo)和要求，為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿

勢，不注重握筆姿勢，寫著寫著，姿勢就發(fā)生了變化。因此，我在寫字指導(dǎo)過程

中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣，反復(fù)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣，并對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)

一二三四五，金木水火土

天地分上下，日月照古今

《口耳目》說課稿

今天，我說課的內(nèi)容是《口耳目》，下面我將從教材分析、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教

學(xué)方法、教學(xué)步驟、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)等方面對本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

一、說教材：

本課是人教版部編版一年級上冊識字單元第三課，屬于象形字歸類識字。所要學(xué)

習(xí)的6個(gè)字按人體器官、動(dòng)物分成兩類，每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變

的大致過程，以便讓學(xué)生理解字義，認(rèn)清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。

二、說教學(xué)重點(diǎn)

因?yàn)楸菊n審的6個(gè)生字都是象形字，且結(jié)構(gòu)都較簡單，大部分生字學(xué)生在課

前都已認(rèn)識，有些學(xué)生甚至全部認(rèn)識，所以，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，我把重點(diǎn)放在鼓

勵(lì)孩子運(yùn)用各種方法認(rèn)字，充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，根據(jù)象形字造字的

規(guī)律學(xué)習(xí)認(rèn)識象形字的學(xué)習(xí)方法上，并通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生識字的興

趣及識字的能力。難點(diǎn)則是如何讓學(xué)生理解字的意思。

三，說教學(xué)目標(biāo)：

基于此，我將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：

知識與技能：1、識”口、耳、目、羊、鳥、兔〃6個(gè)生字，認(rèn)識筆畫〃豎〃。

2、會(huì)寫“十〃1個(gè)字。

過程與方法：借助圖畫，嘗試建立圖、古象形字與現(xiàn)代漢字的聯(lián)系，通過自主探

究、小組合作討論等，學(xué)習(xí)象形字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對祖國文字的喜愛，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

四、說教學(xué)方法：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字教學(xué)要〃注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。

運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！ㄒ虼宋覈L試運(yùn)用課

件，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生識字，具體策略如下：

1、情境中識字

一年級的學(xué)生好動(dòng)、好奇，一節(jié)課大約能只能保持15分鐘的注意力，因而在

本課中我圖片、視頻、語音為線索，通過游象形字王國的形式使學(xué)生始終處于最

佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使孩子能主動(dòng)參與，大大地提高識字的效率。

2、游戲中記字

游戲是孩子們喜聞樂見的活動(dòng)方式，把游戲引入識字教學(xué)總有意想不到的效

果。在整個(gè)情境中，我又穿插了諸多游戲來調(diào)味課堂，例如，快速識記、找朋友、

合作識記等，其本質(zhì)都是識字，復(fù)習(xí)生字，可是學(xué)生學(xué)得不累，總覺得老師還設(shè)

置什么新花招在等他，寓教于樂，使枯燥的識字過程演變成活潑有趣的活動(dòng)過程,

這正是學(xué)生所期盼的。

五、說教學(xué)過程：

（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

故事是學(xué)生最感興趣的，我首先讓學(xué)生觀察，知道象形字是我們的祖先在三千多

年前所使用的，接著引出我要將的內(nèi)容，聽說，在漢字王國里，有許多神奇而有

趣的象形字，它們既是字又像是一幅畫，關(guān)于象形字還有一個(gè)美麗的故事呢，你

們想看嗎？講完之后，我會(huì)播放《倉頡造字》的視頻故事，由此來激發(fā)學(xué)生的興

趣。

（~\—明字對昭頌悟t口字方?jīng)_

故事導(dǎo)入之后，Al虛放鹵4和象荏字，讓學(xué)生去猜測它到底是什么字，這些字

有著什么樣的故事，大膽發(fā)展學(xué)生的思維，積極鼓勵(lì)孩子們結(jié)合生活實(shí)際思考，

并讓學(xué)生交流一下“你是怎么認(rèn)識這些字的〃，引領(lǐng)學(xué)生利用生活積累認(rèn)字，有意

識地到生活中去學(xué)語文。

（三）開展游戲，鞏固識字。

一句圖片識字教學(xué)完成之后，我會(huì)設(shè)計(jì)幾個(gè)游戲進(jìn)行拓展延伸，對于一年級的孩

子，漢字在他們眼中既陌生又熟悉，學(xué)生在生活中可能都已經(jīng)接觸過，因此障礙

不大，所以我在學(xué)習(xí)了2個(gè)象形字以后，我讓學(xué)生們自己去學(xué)習(xí)剩余的4個(gè)字，

讓他們自己去讀、去記、去想，在前面兩個(gè)字基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)他們的形象思維，讓

他們用自己的觀察與想象巧妙地將漢字事物聯(lián)系起來。既能培養(yǎng)學(xué)生自主探究的

能力，又能鍛練學(xué)生獨(dú)立思索、想象的能力。

（四）書寫指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫一種新筆畫“豎〃和〃十〃一個(gè)字。

因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生寫字剛剛起步，學(xué)生容易筆畫顛倒。所以，在教寫生字時(shí)，告訴

學(xué)生寫字中的規(guī)律“先橫后豎〃之后，再進(jìn)行教師板演，學(xué)生說筆順，多書空。用

最捷徑的方法，教會(huì)學(xué)生知識，少走彎路。

（五）總結(jié)：

本節(jié)課我努力實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)中工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。讓學(xué)生掌握字理識字

方法，為以后繼續(xù)運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其他的象形字，并運(yùn)用象形字的表義規(guī)

律以一代十地學(xué)習(xí)相關(guān)的形聲字打下基礎(chǔ)，體現(xiàn)了語文教學(xué)的工具性；通在教學(xué)

過程中讓學(xué)生自主識字，并在學(xué)習(xí)中認(rèn)識中華文化的豐厚博大，培養(yǎng)熱愛祖國語

言文字的思想感情，從而喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望，體現(xiàn)了濃厚的人文

性。

六、說作業(yè)設(shè)計(jì)：

家庭作業(yè)是課堂的有效延伸，能有效地鞏固課堂所學(xué)的知識。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了兩

個(gè)家庭作業(yè)：1、找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識的“新朋友〃？

2、找找我們生活中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡

片。我設(shè)計(jì)這兩個(gè)作業(yè)的目的在于：一方面是想把學(xué)習(xí)延伸至課外，讓學(xué)生在生

活中學(xué)習(xí)語文。另一方面，也讓孩子在動(dòng)手制作卡片和找朋友的過程之中更好地

鞏固所學(xué)知識。

七、說板書設(shè)計(jì)：

本節(jié)課我采用的是圖文結(jié)合式的板書，這樣的板書有利于一目了然地了解漢字演

化的過程，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)象形字的方法。且最后一行的漢字是通過學(xué)生做:找

朋友的游戲補(bǔ)充上去的，又能起到加強(qiáng)記憶的效果。我的板書是：

2、口耳目

（下面貼相應(yīng)的圖片）

甲骨文（貼上對應(yīng)的甲骨文）

象形字口耳目羊鳥兔

《日月水火》說課稿

各位老師，各位評委，大家好！今天我要說課的課題是部編版人教版第一單元第

四篇的識字課《日月水火》，接下來，我將從教材分析、學(xué)情介紹、教學(xué)方法以

及教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面來進(jìn)行闡述。

一、說教材

《日月水火》是人教版部編版一年級上冊第一單元第四篇的識字課。本單元共安

排了5課，主要以認(rèn)識常見生字及基本比劃為主，本課為看圖識字，配有8幅插

圖，每幅圖的右下角分別寫出了古代的象形字，這就為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供

了素材，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握簡單的識字方法。本課教學(xué)任務(wù)

分兩課時(shí)完成，我所展示的是第一課時(shí)的內(nèi)容?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：〃識字寫字是閱讀

和寫作的基礎(chǔ)，是1―2年級的教學(xué)重點(diǎn)?！〒?jù)此，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)

讀“日、月、水、火”4個(gè)生字,認(rèn)識"點(diǎn)〃〃撇〃“捺〃3個(gè)新筆畫。結(jié)合插圖和生活實(shí)

際了解生字的意思，會(huì)用這個(gè)字組詞或說句子。2.能在田字格中正確規(guī)范的書寫

日和月。因?yàn)檫@是一群剛?cè)雽W(xué)的孩子，本課使他們第四次接觸漢字，對于他們來

說把橫寫平，豎寫直都很困難，所以我將本課的難點(diǎn)定為：能在田字格中正確規(guī)

范的書寫日和火。

二、學(xué)情分析。

剛?cè)雽W(xué)的孩子在課堂上面臨面臨以下幾個(gè)問題：有的學(xué)生在幼兒園或者學(xué)前班已

經(jīng)學(xué)過了部分知識，在課堂上就會(huì)比較活躍，無法按正常的秩序上課；有的學(xué)生

則會(huì)覺得學(xué)習(xí)生字是枯燥的，無趣的，而天性好動(dòng)的性情又使他們在長達(dá)40分

鐘的課堂教學(xué)中，注意力很難持久，基于此，我會(huì)將學(xué)生的養(yǎng)成教育貫穿課堂始

終，用自然的提示語，表揚(yáng)話，口頭指令，手勢動(dòng)作牢牢地吸引孩子的眼睛，使

他們的注意力始終保持。

三、說教法

根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)，我采用以下的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體

作用，提高課堂教學(xué)效率。

1、興趣教學(xué)法。低年級學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短，容易分散，而興趣是解決這個(gè)

問題的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w語言和生動(dòng)、活潑的兒童化語言;

形式多樣的識字游戲;以及一些小口令讓孩子們能在課堂上保持注意力，達(dá)到識

字和組詞的目的，提高識字能力。例如：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的孩子開始左顧右盼時(shí)，我

會(huì)喊出〃123〃,學(xué)生則會(huì)回答〃坐端正〃；當(dāng)我喊出“小眼睛〃，學(xué)生們則會(huì)回答“看黑

板〃，用這樣的一些小方法來維持課堂秩序。

2、情境教學(xué)法。這是從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體現(xiàn)學(xué)科整合這兩方面去考慮的。

在教學(xué)中我通過講故事，圖畫，生動(dòng)形象的板書重現(xiàn)知識情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感

官直接參與學(xué)習(xí)，在創(chuàng)設(shè)的情境中促使學(xué)生更好地識字。

3、賞識教學(xué)法。沒有賞識，就沒有教育。在學(xué)生練讀字，詞、參與游戲、展示

學(xué)習(xí)成果、教師相機(jī)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，我活用賞識語言;當(dāng)眾表揚(yáng)賞識;用欣賞、贊許

的目光賞識;用友善的動(dòng)作賞識;用模糊賞識等賞識方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，

給學(xué)生注入了巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、說過程

興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)化劑。新課標(biāo)對識字、寫字教學(xué)提出了這樣一個(gè)要求：喜歡

學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。我想，學(xué)生也只有在感興趣的基礎(chǔ)上才會(huì)產(chǎn)生主

動(dòng)識字的愿望。因此，我將在本課的教學(xué)中，我時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催

化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學(xué)得不亦樂乎。

根據(jù)教材特點(diǎn)和確定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)程序分為以下五步：

1.圖畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生識字的興趣

有效的導(dǎo)入是上好一堂課的前提，牢牢吸引住學(xué)生才能進(jìn)行有效的教學(xué)。故而上

課伊始，我將向孩子們展示〃日月水火〃的圖片，引導(dǎo)孩子們說出他們所看到

的，讓孩子對本課即將學(xué)習(xí)的知識有一個(gè)認(rèn)識的準(zhǔn)備。

2.手眼結(jié)合，感悟漢字的演變過程

六七歲的孩子年齡小，注意力不易集中，如果生硬的講解這個(gè)字第一筆什么，第

二筆什么，你應(yīng)該怎樣怎樣寫，無疑使孩子感到學(xué)漢字是枯燥的，沒有意思的。

如果讓剛學(xué)漢字的六七歲孩子在生動(dòng)的故事，美麗的圖畫中學(xué)習(xí)漢字，無疑是激

發(fā)學(xué)習(xí)漢字的好方法。所以，我以〃日〃字為例，安排學(xué)生伸出小手和老師一起描

畫太陽，再展示〃日〃字的演變過程，讓孩子們比較“日〃這個(gè)字與其實(shí)物的異同，

讓孩子親身體會(huì)漢字演變的過程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的欲望。使?jié)h字不僅僅是方

塊字，而是一幅幅美麗的圖畫，更加生動(dòng)。也為下面的自學(xué)打下基礎(chǔ)。

3,游戲激趣，加深印象

每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的欲望，尤其是一年級的小孩，于是我安排了為形聲字配圖，

再與現(xiàn)代字相對應(yīng)的找朋友游戲，讓他們自己學(xué)習(xí)漢字極大地激發(fā)學(xué)生識字的興

趣和欲望。通過找，叫名字學(xué)生已經(jīng)有了初步的音、形的記憶。

4.了解字義，積累詞語

這一環(huán)節(jié)中，我安排了大量的組詞，說句子，因?yàn)?，我們在生活中用得最多的?/p>

詞，說得最多的是句子。而現(xiàn)在的小孩，接觸面廣，組詞說句子對他們來說不是

難事，我只是將從前他們從生活中積累來的重新霧化出來，與小伙伴交流，并讓

他們在交流中相互學(xué)習(xí)，這也是對他們口語表達(dá)能力的一種測試和訓(xùn)練。這里我

重點(diǎn)說說“水〃的處理：我將提出這樣的問題：生活中你都見過那些水?估計(jì)學(xué)生

能夠說出來：汽水、河水、江水湖水溪水泉水露水

海水自來水白開水

（板書部分詞語--詞語中的“水〃用紅色顯示）請同學(xué)們自己讀一讀詞語，你發(fā)現(xiàn)了

什么?學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)這些詞的誰都在后面，我將給與肯定：

同學(xué)們真會(huì)觀察，這些詞“水〃字都在后面，你能不能組個(gè)詞，讓〃水〃字在詞語的

前面呢?我估計(jì)他們也許說不出來：這時(shí)我可以給與提示：我們喝水用……如水杯、

水庫、水泥、水果、水牛、水草、水壺等等。意在讓學(xué)生明白用這個(gè)字組詞不僅

僅可以在后面，還可以在前面，以此培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力。

新課標(biāo)中對低年級段做出這樣的規(guī)定：認(rèn)識常用漢字1600?1800個(gè)。這里我就

通過安排讓學(xué)生組詞，讓"生字開花〃，完成識字量。

5.學(xué)寫生字，但求端正

這里我將從以下方面進(jìn)行：

（1）、看：“日〃字和“火〃字的筆順跟隨,認(rèn)識新筆畫“點(diǎn)〃“撇〃〃捺〃，說一說你怎

樣記住這兩個(gè)字。（邊說筆畫名稱邊書空）

（2）、觀察:田字格里的日和火,寫的時(shí)候哪一筆最關(guān)鍵?（〃日:字中間的一橫

要落在橫中線上廣火〃字的先寫兩點(diǎn)，中間一撇要長一點(diǎn)。

（3）、示范：教師在田字格里寫范字，學(xué)生觀察。

（4）、練習(xí)：學(xué)生描兩個(gè)，寫一個(gè)。

這一環(huán)節(jié)中，我將對學(xué)生進(jìn)行巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的執(zhí)筆姿勢，寫字姿勢,

對于寫小好的學(xué)生手把手的教，對于寫得好的給予口頭表揚(yáng)。而我的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)使學(xué)

生感到自己的努力得到肯定，從而一種成功感，這種成功感又會(huì)變成一種動(dòng)力，

從而激發(fā)他們今后主動(dòng)、自覺地觀察字形、練習(xí)寫字；

6.復(fù)習(xí)鞏固，展示學(xué)習(xí)成果

最后我將展示本課所學(xué)生字，請三至五個(gè)學(xué)生開火車認(rèn)讀。并請兩位學(xué)生到黑板

上板書〃日〃字和〃火〃字，全班同學(xué)評議。

5、說板書設(shè)計(jì)

本課的板書主要以圖片展示為主，簡單明了，同時(shí)能突出重點(diǎn)，讓學(xué)生對本課所

學(xué)的知識一目了然。

4、日月水火

ETIrTH'日

《對韻歌》說課稿

大家好，我今天說課的篇目是《對韻歌》。

一、教材分析

首先我來分析一下教材，《對韻歌》是一首優(yōu)美的對子，作者以豐富的想象描繪

出山清水秀、桃紅柳綠的美麗景象，表現(xiàn)出人們對.大自然的熱愛和喜悅之情％這

首對子在本冊教材中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實(shí)《語文課程標(biāo)

準(zhǔn)》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時(shí)進(jìn)行聽說訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽

說能力。

二、學(xué)情分析

一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的

東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生己經(jīng)能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)

的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的

生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能

會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。

三、教法分析

從本課對對子的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)主要采用情境教法。

四、學(xué)法分析

根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課采取的主要學(xué)法有觀察法、小組合作學(xué)習(xí)法、

表演演練法等。

五、教學(xué)流程

1.復(fù)習(xí)檢查。

通過檢查生字詞的掌握以及課文個(gè)別朗讀的情況，從而達(dá)到溫故而知新的作用。

2.創(chuàng)設(shè)情境，理解課文。

眾所周知，教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，就會(huì)給學(xué)生

以強(qiáng)烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。情境法適合學(xué)生的生理和

心理特點(diǎn)，能喚起他們的形象思維，提高想象能力，在情境教學(xué)中學(xué)生既能觀察、

感受乂能調(diào)動(dòng)思維、提高表達(dá)能力，使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大摘潛

力創(chuàng)造了條件。

為了達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，安排以下兒個(gè)步驟：（1）教師導(dǎo)疑，學(xué)生質(zhì)疑，圖畫展示，

創(chuàng)設(shè)情景。（教師出示圖畫并用語言描述）小朋友，你們下課了都喜歡做游戲?qū)幔?/p>

老師今天給大家?guī)?個(gè)對對子的游戲，你們想玩嗎？通過問題陳學(xué)生在注意力

集中起來。（2）教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生自學(xué)，綜合運(yùn)用圖畫、語言、幻燈再創(chuàng)情境。

引導(dǎo)學(xué)生通過圖片識字，加字變成對韻歌。（3）教師導(dǎo)思，學(xué)生釋疑，教師相機(jī)

指導(dǎo)，幫助學(xué)生用認(rèn)識在漢字寶寶加字變成對韻歌。（4）教師導(dǎo)悟，學(xué)生遷移，

學(xué)生整理認(rèn)識來自大自然的朋友，感悟?qū)Υ笞匀辉跓釔壑椋炎约赫J(rèn)識在漢字，

通過加字變成對韻歌。

【教學(xué)目標(biāo)1L認(rèn)知目標(biāo)：理解課文中〃山清、水秀〃等詞的意思，并練習(xí)說對

子。2.技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦

課文。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)

學(xué)生有感情朗讀，力求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到

美的熏陶和情感的升華。

【教具準(zhǔn)備工多媒體課件，一些簡單的對子。

【教學(xué)過程工為了突出重點(diǎn)，更好的突破難點(diǎn)，特設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)。（課件顯

示）

一、教師導(dǎo)疑，學(xué)生質(zhì)疑，談話導(dǎo)入，檢測學(xué)情

教師引導(dǎo)：小朋友，下課了我們都喜歡做游戲市嗎？

師：老師帶來一個(gè)對本子的游戲，你們想玩嗎？。

師：那我們先來讀一首兒歌。（課件出示：兒歌）

師;兒歌讀完了，小朋友，你們了解對子嗎？你們想了解對子嗎？

師：要想來結(jié)對子呀，可少不了漢子寶寶，我們來認(rèn)識一下這些字寶寶。

投影：認(rèn)識字寶寶天地黑白日月

師：小朋友們讀的非常好！老師有個(gè)更好的辦法，就是它們加上一個(gè)字，就變成

了一首歌，看（板書--對），而且還給這首歌起了個(gè)名字，叫（板書-韻歌）。對

韻歌離了漢字寶寶可不行，讓我們再請幾位漢字寶寶出來玩吧?。ㄕn件：圖片+

漢字云雨雪風(fēng)）

師：大家都認(rèn)識了這幾位漢字寶寶，老師現(xiàn)在給它們加上了一個(gè)〃對〃字，就變成

了對韻歌，一起來讀一讀對韻歌。（課件）

師：現(xiàn)在我們來做對對子的游戲，第一組小朋友讀前面的字，第二組小朋友來對

好不好？

師：好，讀的真不錯(cuò)?，F(xiàn)在老師范讀，請大家跟讀一遍。師：這一句從事物入

手，描繪出四種自然現(xiàn)象，分別是云雨雪風(fēng)。

二、教帥導(dǎo)學(xué)，學(xué)生自學(xué)

師：說了這么多，老師現(xiàn)在要考考大家了，請小朋友們根據(jù)圖片認(rèn)識漢字寶寶，

然后自己用認(rèn)識的漢字寶寶組成對韻歌好嗎？

投影：圖片+漢字花樹鳥蟲

師：這第二句描繪了花開、樹綠、鳥飛、蟲爬的和諧畫卷。我們生活在美麗的環(huán)

境中，大自然是我們共同的家，我們都要愛她，讓我們一起來認(rèn)識整理一下來自

大自然的朋友。投影：云雨雪風(fēng)花樹鳥蟲

師：這些都是來自大自然的朋友對不對？（課件）

三、教師導(dǎo)思，學(xué)生釋疑

師：小朋友你們今天的表現(xiàn)真棒!為自己鼓鼓掌吧！讓我們來讀一遍這些漢字寶

寶，然后加上一個(gè)字，變成對韻歌吧！相信你們會(huì)表現(xiàn)的更棒哦！開始投影：

對云雨雪風(fēng)花樹鳥蟲

師：言后一句對子描寫了山清水秀、桃紅柳綠的美麗景色，達(dá)出對大自然的熱愛

之情。

投影：云對雨，雪對風(fēng)?；▽洌B對蟲。山清對水秀，柳綠對桃紅。

師：小朋友的表現(xiàn)真的是非常棒！朗讀對子，應(yīng)讀出節(jié)奏感，讀出對子的輕快節(jié)

拍哦！再來讀一讀！生：跟讀、分組讀、齊讀

師：現(xiàn)在咱們再來玩一次對對子的游戲，試試在游戲中背會(huì)咱們的對韻歌.

四、教師導(dǎo)悟、學(xué)生遷移

師：背完了對韻歌，來看看練一練（課件）

師：學(xué)完了練一練，我們再來寫一寫，打開課本第13頁，寫一寫下面的生字。

蟲字的口扁，第四筆在豎中線上。

云字第二橫長，頓點(diǎn)有力。

山字首筆豎在豎中線上，末筆向左下斜。

師：現(xiàn)在打開自己的護(hù)音本開始練習(xí)。

五、課后作業(yè)

抄寫3個(gè)生字的筆順和一字兩詞。

【板書設(shè)計(jì)】下面說一下我的板書設(shè)計(jì)：

好的板書設(shè)計(jì)是課文最精華在體現(xiàn)。這堂課中，我根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了這個(gè)詞

語式的板書，力求突出重點(diǎn)，簡明扼要，幫助學(xué)生理清對韻歌，并能熟記于心。

5、對韻歌

雨

云

風(fēng)

雪

樹

對

對

花

蟲

秀

鳥

水

清

紅

桃

Lili綠

郎

《秋天》說課稿

各位老師，大家好，我今天說課的題目是一《秋天》（板書：課題、作者），下面

我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對本課進(jìn)行

說明。

一、說教材

《秋天》是人教版部編版一年級上冊的一篇課文，該單元以“寫物〃為主題展開。

《秋天》是一篇散文，主要寫了秋天的景色，表達(dá)了作者對秋天的喜愛和贊美之

情。

〃寫作特點(diǎn)〃語言簡煉、層次清晰；描寫生動(dòng)、細(xì)致充滿詩情是本文最大的寫作特

色。

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情〃三個(gè)維度，我將本課

的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1.能正確讀寫本課要求掌握的生字詞/了解本課寫作背景和有關(guān)作者的文學(xué)常

識；

2.4體理解文意，概括課文含義，提煉作者表達(dá)的情感，把握文章主要內(nèi)容；『整

體感知要達(dá)到的」

3.品味重要詞句所包含的思想感情?！貉凶x賞析要掌握的』由于木課主要描寫

秋天，體現(xiàn)作者對秋天喜愛的情感。我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：1.體會(huì)優(yōu)美的

意境。2.揣摩，品味本文優(yōu)美的語言。

因?yàn)榈湍甓蔚恼Z文教學(xué)要將指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文作為語文學(xué)習(xí)的重要

任務(wù)。讀正確就是能讀準(zhǔn)字音，讀出輕聲、兒化等。讀流利就是不單字讀，要

努力做到連詞讀，不丟字、添字，能正確停頓等。作為本冊教材的第一個(gè)課文

單元，從一開始就要重視朗讀基本功的訓(xùn)練，提醒學(xué)生用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字

音，重點(diǎn)讀好“一〃的不同讀音。要重視教師的范讀作用，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)

生充分朗讀，通過傾聽、模仿和比較，不斷提高朗讀能力。

二、說教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；?/p>

此，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充

分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還

給學(xué)生〃，倡導(dǎo)〃自主、合作、探究〃的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法

和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。此外我準(zhǔn)備用多媒

體手段輔助教學(xué)

三、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我

準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。

環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什

么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。此導(dǎo)語以師生對

話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

環(huán)節(jié)2落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知首先，教師請學(xué)生借助課后生字提示自由朗讀

圈出生字解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指

導(dǎo)，例如“秋樹片等〃。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)

科工具性的特征。接下來，教師請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，（或者是聽范讀），

教師請其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)，教師根據(jù)學(xué)生板

書文章脈絡(luò)。（教師板書）新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上,

理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生

的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的

聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。

環(huán)節(jié)3研讀賞析新課標(biāo)中明確指出：〃閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教

師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。〃教師以多媒體出示課件，教師請學(xué)生先自

由讀在分組讀。課件的設(shè)置一脈相承，學(xué)生積極主動(dòng)的思維和討論中，加深理解

和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。

環(huán)節(jié)4拓展延伸好處：拓展學(xué)生的知識面，滿足學(xué)生的好心，提取學(xué)生興

趣，觀察周圍環(huán)境的變化，看看秋天都變化了些葉么，分組討論交流等等之類

環(huán)節(jié)5課后作業(yè)

小練筆：寫一寫美麗的夏天

好處：鞏固知識點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生想象力，理論一實(shí)踐，學(xué)以致用

三、說板書設(shè)計(jì)

四、好的板書就像?份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容，專遞

給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。以上，我從教材、

教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對本課迸行了說明，我的說課到此垢束,

謝謝各位老師。

《小小的船》說課稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

大家好！今天，我說課的內(nèi)容是《小小的船》的第一課時(shí)，下面，我將從說教材、

說教法與學(xué)法和說教學(xué)過程及說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說教材

1、教材簡析

《小小的船》是人教版部編小學(xué)語文一年級上冊第四單元的第二篇課文，它是葉

圣陶先生寫的一首優(yōu)美的充滿兒童情趣和幻想的小詩，以豐富的想象描繪出晴天

夜空美麗的景象。這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)課文，熟讀成誦，感悟思想，豐富

情感。

這首兒童詩在本冊教材中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實(shí)《小語人

綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行說話訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的朗

讀和說話能力。那么這首詩歌是這個(gè)單元的精讀課文，詩中有景，有情，有韻，

孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

2、學(xué)情分析

一年級的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)

的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)逐步能說一句較完整的話，同時(shí)也較

多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利

因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。

3、教學(xué)目標(biāo)

針對本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)及課標(biāo)要求，我的教學(xué)目標(biāo)確定為：

（1）學(xué)會(huì)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的意思。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文。

（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

4、教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)木課詩文‘優(yōu)美，富于想象的特點(diǎn)，和學(xué)生的實(shí)際能力，我的教學(xué)重難點(diǎn)為：

會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。

二、說教法與學(xué)法

本節(jié)課我主要的教法是采用1、猜謎學(xué)習(xí)法。通過猜謎語的方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的

積極性，營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、游戲?qū)W習(xí)法。在教學(xué)中我通過多種游戲讓學(xué)生在游戲中識字，在快樂中自主

學(xué)習(xí)。

3、情境演讀法。我采用多種形式朗讀，如范讀、自由讀、分組讀、齊讀、表演

讀、小老師帶讀、開火車讀、我大聲你小聲讀等，力求達(dá)到〃以讀代講〃、〃以讀

悟情〃的教學(xué)效果。

4、采用多媒體手段教學(xué)，利于學(xué)生對知識點(diǎn)直觀掌握

5,采用特殊方法（編字謎，加一加、象形圖片）幫助學(xué)生識記生字。

三、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)課堂我設(shè)計(jì)為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

（-）謎語導(dǎo)入，揭示課題

1、多媒體課件出示謎題，“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹銷，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)

像把鐮刀?！?/p>

2、引出課題〃小小的船〃，板書課題。

（2）初讀課文，認(rèn)識生字

1、自讀課文，小組合作認(rèn)識生字，拼讀并組詞。

2、檢查生字，學(xué)習(xí)識字方法。通過開火車玩游戲的方式檢查識字情況，玩闖美

游戲，拓展學(xué)習(xí)識字方法。

（3）再讀課文，體會(huì)感情

1、自讀課文，自悟感情。把生字帶入課文，讀準(zhǔn)字音，體會(huì)感情。

2、范讀課文，講解有感情朗讀。

3、多種形式有感情讀。A小組比賽讀B分男女生讀C指名讀

（4）作業(yè)布置

1、把新學(xué)的兒歌〃小小的船〃分享給家人

2、想一想，彎彎的月兒還像什么？

（作用：讓小朋友學(xué)會(huì)分享，培養(yǎng)孩子的想象力。）

四、說板書設(shè)計(jì)

小小的船

彎彎的月兒/小小的船

小小的船兒/兩頭尖

（原因：直觀形象，增強(qiáng)了感知功能。幫助學(xué)生感知課文，理解課文。

）

《四季》說課稿

一、說教材

《四季》是人教版部編版小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文，本文通過對春天的草

芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾和代表性事物的描述，表現(xiàn)四季

的特征。本文是一首富有童趣的詩歌，語言親切、生動(dòng)，讀來瑯瑯上口，能喚起

學(xué)生對生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。

二、說學(xué)情

教師不僅要對教材進(jìn)行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做

到因材施教。小學(xué)一年級的學(xué)生，他們具備一定的拼音認(rèn)讀能力，但對字詞的意

思不太理解，難以把握事物的特征。這一階段的學(xué)生好動(dòng)、愛模仿、好奇心強(qiáng)，

這些將成為我在教學(xué)過程中考慮的因素。

三，說教學(xué)目標(biāo)

由以上教材和學(xué)情分析，結(jié)合新課標(biāo)的要求和一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定了

如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識10個(gè)生字和言字旁、蟲字旁、折文3個(gè)偏旁，會(huì)寫3

個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受四季的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

四、說教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我將教學(xué)重點(diǎn)確定為：識字寫字教學(xué)與朗

讀教學(xué)。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我將教學(xué)難點(diǎn)確定為：感知四季的不同特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)中用到的多媒體課件、H1字格黑板貼是我要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具。

五、說教法

新課標(biāo)指出，教師是學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者，基于這一理念，在教學(xué)過

程中，我將借助多媒體課件，運(yùn)用情境教學(xué)法、朗讀感悟法、交流討論法等多種

形式的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的理解感悟能力和合作探索

能力。

六、說學(xué)法

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。因此，我將注

重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，運(yùn)用〃自主合作探究〃的學(xué)

習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性

和創(chuàng)造性，使教法和學(xué)法和諧統(tǒng)一在〃以學(xué)生為本'這一教育目標(biāo)中。

七、說教學(xué)過程

為了更好實(shí)現(xiàn)本課三維教學(xué)目標(biāo)，并突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將從以下六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行

教學(xué)過程的分析：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

"興趣是最好的老師〃，上課伊始，我便運(yùn)用多媒體課件播放音樂，并出示一組

圖片：同學(xué)們，大自然可神奇啦！她有四個(gè)非?？蓯鄣呐畠?，可以讓花兒變紅、

草兒變綠；可以讓太陽變成火球；可以讓紅紅的果實(shí)爬上枝頭；還可以讓世界一

夜之間變得一片雪白，同學(xué)們猜猜這是哪四位姑娘呀？同學(xué)們踴躍發(fā)言，說出了

春、夏、秋、冬，于是我馬上導(dǎo)入到本課課題，這樣的設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，營造了活躍的課堂氣氛，為新課的學(xué)習(xí)做了曳好鋪墊。

（二）初讀課文，整體感知

新課標(biāo)指出，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。這一環(huán)節(jié)，我將借助多媒體課件播放課

文朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽邊讀，同時(shí)用圓圈圈出難讀的拼音，并多讀兒遍，爭取

把生字讀準(zhǔn)、把課文讀通順。為了激發(fā)學(xué)生思維，我讓學(xué)生再標(biāo)一標(biāo)這篇課文的

自然段，拋出問題：每個(gè)自然段寫的是什么季節(jié)？分別寫了什么景物？帶著疑問，

學(xué)生自由朗讀，理清課文層次。

（三）分層學(xué)習(xí)，激趣識字

識字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)，我將出示帶拼音的10個(gè)生字，采用

小組讀、開火車讀認(rèn)識生字，對于讀音不準(zhǔn)的同學(xué)我立刻進(jìn)行糾正，讓學(xué)生注意

輕聲音、平舌音、翹舌音，再通過指名讀、同桌互讀的形式強(qiáng)化發(fā)音。為了更好

地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，我拋出問題：你有什么好方法來記住這些生字？誰