第9課捕鼠大作戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)大連理工版五年級(jí)下冊(cè)-大連理工版課題XX課時(shí)1課程基本信息1.課程名稱：第9課捕鼠大作戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

2.提升學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)編程實(shí)踐，增強(qiáng)邏輯推理和問(wèn)題解決能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中嘗試不同的編程方法，激發(fā)創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組合作完成編程任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生在信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠操作電腦，對(duì)簡(jiǎn)單的軟件應(yīng)用有所了解。然而，學(xué)生的個(gè)體差異較大，部分學(xué)生在編程基礎(chǔ)和邏輯思維能力上存在不足。以下是針對(duì)本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)中學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)參差不齊，部分學(xué)生對(duì)編程有一定的興趣和基礎(chǔ)，能夠快速掌握編程技巧；而部分學(xué)生對(duì)編程較為陌生，需要教師給予更多的指導(dǎo)和幫助。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在前期的信息技術(shù)課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的計(jì)算機(jī)操作和簡(jiǎn)單的軟件應(yīng)用，對(duì)于本節(jié)課所涉及的編程概念和邏輯關(guān)系有一定的了解，但具體到編程實(shí)踐，仍需教師引導(dǎo)。

3.能力方面：學(xué)生在計(jì)算思維、邏輯推理和問(wèn)題解決能力方面存在差異。部分學(xué)生能夠快速理解編程邏輯，解決問(wèn)題；而部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，容易感到困惑和挫敗。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力方面有待提高。本節(jié)課將通過(guò)小組合作完成編程任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，普遍能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講。但在編程實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、急于求成等問(wèn)題，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和糾正。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備《大連理工版小學(xué)信息技術(shù)》五年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與捕鼠大作戰(zhàn)編程相關(guān)的示例代碼、游戲截圖等，以及介紹編程概念的動(dòng)畫視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：確保班級(jí)電腦設(shè)備正常運(yùn)行，配備編程軟件，如Scratch等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備一臺(tái)電腦，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行編程實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^(guò)什么需要解決問(wèn)題的情況？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，引出編程解決問(wèn)題的概念。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)的編程基礎(chǔ)，如變量、循環(huán)等概念，為今天的課程做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括游戲設(shè)計(jì)的基本流程、編程邏輯、事件處理等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示捕鼠大作戰(zhàn)游戲的簡(jiǎn)單版本，講解游戲中的角色、場(chǎng)景、交互等元素，以及如何通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)這些功能。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生討論如何設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的捕鼠游戲，并嘗試用編程語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)。教師可以提出問(wèn)題，如“如何讓老鼠移動(dòng)？如何設(shè)置陷阱？如何計(jì)分？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.編程實(shí)踐（約45分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行編程實(shí)踐，根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)捕鼠大作戰(zhàn)游戲。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在編程過(guò)程中遇到的困難，如邏輯錯(cuò)誤、代碼編寫不規(guī)范等，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

4.交流展示（約15分鐘）

-學(xué)生展示：各小組展示自己的捕鼠大作戰(zhàn)游戲，分享設(shè)計(jì)思路和編程經(jīng)驗(yàn)。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的拓展練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，如修改游戲規(guī)則、增加游戲難度等。

-教師指導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生的拓展練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高編程能力。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)編程思維的重要性，以及如何將編程應(yīng)用于實(shí)際生活。

-學(xué)生反思：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在編程過(guò)程中的收獲和不足，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-注重培養(yǎng)學(xué)生的編程思維，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，運(yùn)用編程知識(shí)解決問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)他們嘗試不同的編程方法，提高編程能力。

-注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)小組合作完成編程任務(wù)，提高學(xué)生的溝通能力和合作意識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-編程語(yǔ)言簡(jiǎn)介：介紹Python、Scratch等編程語(yǔ)言的基本特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景，幫助學(xué)生了解不同編程語(yǔ)言的特點(diǎn)。

-游戲設(shè)計(jì)原則：介紹游戲設(shè)計(jì)的基本原則，如用戶界面設(shè)計(jì)、游戲平衡性、游戲玩法等，幫助學(xué)生從更全面的角度理解游戲設(shè)計(jì)。

-編程歷史與文化：介紹編程語(yǔ)言的起源和發(fā)展歷程，以及編程在科技發(fā)展中的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)編程的興趣。

-知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育：介紹知識(shí)產(chǎn)權(quán)的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，同時(shí)保護(hù)自己的作品。

2.拓展建議：

-針對(duì)編程語(yǔ)言簡(jiǎn)介：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)Python或Scratch等編程語(yǔ)言，通過(guò)在線教程或圖書進(jìn)行自學(xué)，提高編程技能。

-針對(duì)游戲設(shè)計(jì)原則：組織學(xué)生進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)比賽，要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)簡(jiǎn)單游戲的設(shè)計(jì)與開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-針對(duì)編程歷史與文化：安排專題講座或觀影活動(dòng)，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家分享編程故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)編程的興趣。

-針對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育：組織學(xué)生參觀知識(shí)產(chǎn)權(quán)展覽或舉辦知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。

具體拓展學(xué)習(xí)建議如下：

-學(xué)生可以嘗試使用Python編寫簡(jiǎn)單的腳本，如計(jì)算器、天氣查詢等，加深對(duì)編程語(yǔ)言的理解。

-學(xué)生可以參與Scratch編程社區(qū)，與其他學(xué)生交流編程心得，分享自己的作品，提高編程水平。

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)游戲設(shè)計(jì)的書籍或觀看相關(guān)視頻教程，學(xué)習(xí)游戲設(shè)計(jì)的技巧和策略。

-學(xué)生可以參加編程比賽或創(chuàng)新項(xiàng)目，鍛煉自己的編程能力和創(chuàng)新思維。

-學(xué)生可以參與開源項(xiàng)目，學(xué)習(xí)如何協(xié)作開發(fā)軟件，了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，提高自身的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，保護(hù)自己的個(gè)人信息。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的解決。以下是本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，了解他們對(duì)捕鼠大作戰(zhàn)編程設(shè)計(jì)的理解。提問(wèn)可以是開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，如“你認(rèn)為如何使游戲更加有趣？”或“你遇到過(guò)哪些編程難題，是如何解決的？”等。

2.觀察學(xué)生參與情況：在學(xué)生進(jìn)行編程實(shí)踐時(shí)，教師應(yīng)觀察他們的操作是否熟練，是否能按照要求完成任務(wù)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的合作情況，看他們是否能夠有效溝通、協(xié)作。

3.實(shí)時(shí)反饋：在學(xué)生進(jìn)行編程實(shí)踐的過(guò)程中，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行指正。這種實(shí)時(shí)反饋有助于學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和思路。

4.課堂測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試形式可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，測(cè)試內(nèi)容涵蓋捕鼠大作戰(zhàn)編程的核心知識(shí)點(diǎn)。

5.作品展示與評(píng)價(jià)：在學(xué)生完成捕鼠大作戰(zhàn)游戲后，組織學(xué)生進(jìn)行作品展示。教師和其他學(xué)生可以針對(duì)游戲設(shè)計(jì)、編程技巧等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在編程過(guò)程中的表現(xiàn)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，可以組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足。課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的捕鼠游戲，要求：

-老鼠在屏幕上隨機(jī)移動(dòng)。

-設(shè)置一個(gè)捕鼠器，玩家點(diǎn)擊捕鼠器時(shí)，老鼠會(huì)被捕獲。

-捕獲老鼠后，屏幕上顯示“捕鼠成功”的提示信息。

答案：使用Scratch編寫代碼，讓老鼠使用移動(dòng)模塊在屏幕上隨機(jī)移動(dòng)，設(shè)置一個(gè)按鈕作為捕鼠器，當(dāng)玩家點(diǎn)擊按鈕時(shí)，使用“如果...那么...”語(yǔ)句判斷是否點(diǎn)擊到了老鼠的位置，如果是，則顯示“捕鼠成功”。

2.修改游戲，增加以下功能：

-老鼠有生命值，每次被點(diǎn)擊，生命值減少。

-當(dāng)老鼠的生命值降到0時(shí)，游戲結(jié)束，顯示“游戲失敗”。

-每次捕獲老鼠，玩家獲得分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)達(dá)到一定值后，游戲難度提高。

答案：增加變量“生命值”和“分?jǐn)?shù)”，在老鼠被點(diǎn)擊時(shí)減少生命值，并在生命值降到0時(shí)顯示“游戲失敗”。同時(shí)，在捕獲老鼠時(shí)增加分?jǐn)?shù)，并根據(jù)分?jǐn)?shù)調(diào)整游戲難度。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)游戲關(guān)卡，要求：

-玩家控制一個(gè)角色，角色可以移動(dòng)和跳躍。

-角色需要躲避障礙物，收集金幣。

-每個(gè)關(guān)卡有特定數(shù)量的金幣，收集所有金幣后，關(guān)卡結(jié)束。

答案：使用Scratch編寫代碼，讓角色可以移動(dòng)和跳躍，設(shè)置障礙物和金幣。使用變量記錄收集到的金幣數(shù)量，當(dāng)數(shù)量等于關(guān)卡要求的數(shù)量時(shí)，結(jié)束關(guān)卡。

4.編寫一個(gè)游戲，要求：

-玩家控制一個(gè)角色，角色需要躲避敵人的攻擊。

-敵人會(huì)隨機(jī)出現(xiàn)，并且攻擊方式不同。

-玩家需要使用不同的技能來(lái)躲避或反擊敵人。

答案：使用Scratch編寫代碼，讓角色可以移動(dòng)，敵人隨機(jī)出現(xiàn)并攻擊。使用不同的代碼塊實(shí)現(xiàn)不同的技能，如躲避、反擊等。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的迷宮游戲，要求：

-玩家控制一個(gè)角色，角色需要找到出口。

-迷宮中有障礙物，角色不能直接穿越。

-角色可以收集到一些道具，幫助找到出口。

答案：使用Scratch編寫代碼，設(shè)計(jì)迷宮布局，設(shè)置角色移動(dòng)和收集道具的代碼。使用變量記錄角色位置和道具收集情況，幫助角色找到出口。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-編程邏輯：順序、條件、循環(huán)。

-游戲設(shè)計(jì)要素：角色、場(chǎng)景、交互。

-編程語(yǔ)言基礎(chǔ)：變量、事件、代碼塊。

②重點(diǎn)詞句：

-“順序執(zhí)行”：“按照一定的順序依次執(zhí)行代碼”。

-“條件判斷”：“根據(jù)條件的結(jié)果執(zhí)行不同的代碼塊”。

-“循環(huán)執(zhí)行”：“重復(fù)執(zhí)行一段代碼，直到滿足某個(gè)條件”。

-“角色移動(dòng)”：“控制游戲中的角色在屏幕上移動(dòng)”。

-“場(chǎng)景切換”：“在游戲中改變背景畫面”。

③邏輯關(guān)系闡述：

①編程邏輯是游戲開發(fā)的核心，它決定了游戲的行為和規(guī)則。

-順序執(zhí)行：代碼按照編寫的順序依次執(zhí)行，是編程的基礎(chǔ)。

-條件判斷：通過(guò)比較操作，根據(jù)條件的結(jié)果執(zhí)行不同的分支代碼。

-循環(huán)執(zhí)行：重復(fù)執(zhí)行某段代碼，直到滿足特定的