接力版（2024)六年級下冊（演唱）歡樂頌公開課教學設計學科政治年級冊別八年級上冊共1課時教材部編版授課類型新授課第1課時課程基本信息1.課程名稱：接力版（2024)六年級下冊（演唱）歡樂頌公開課教學設計

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024年5月15日星期二第3節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.音樂感知：培養(yǎng)學生對歌曲旋律、節(jié)奏的敏感度，提高音樂鑒賞能力。

2.音樂表現(xiàn)：通過演唱練習，提升學生的音樂表現(xiàn)力，增強舞臺自信。

3.音樂創(chuàng)作：激發(fā)學生的音樂創(chuàng)造力，鼓勵他們在歌曲中加入個人特色。

4.音樂文化：引導學生了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，增強民族自豪感。

5.音樂情感：通過歌曲的演唱，讓學生體會音樂所表達的情感，培養(yǎng)同理心。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過多種類型的歌曲，對基本的音樂節(jié)奏和旋律有一定的理解。他們能夠識別簡單的音樂元素，如音高、節(jié)奏和節(jié)拍，并能夠進行簡單的音樂活動。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對音樂有著較高的興趣，喜歡參與歌唱活動。他們的學習能力較強，能夠迅速掌握新的音樂技巧。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立練習，而另一部分則更喜歡在集體活動中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在音準和節(jié)奏上存在困難，需要更多的指導和練習。此外，對于一些節(jié)奏復雜或旋律較為復雜的歌曲，學生可能感到難以把握。此外，學生在演唱時可能會遇到呼吸控制和情感表達上的挑戰(zhàn)，需要教師給予適當?shù)闹笇Ш椭С?。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、鋼琴或電子琴。

2.課程平臺：學校音樂教育平臺，用于上傳教學資料和進行在線練習。

3.信息化資源：音樂教學軟件、在線音樂庫、視頻教程。

4.教學手段：實物教具（如節(jié)拍器、拍手棒）、互動式教學工具（如音樂游戲）、學生練習手冊。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生提前聽《歡樂頌》的旋律，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

-設計預習問題：圍繞《歡樂頌》的創(chuàng)作背景和音樂特點，設計問題如“你認為《歡樂頌》的旋律特點是什么？”“這首歌曲的節(jié)奏有何特別之處？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解歌曲的旋律和節(jié)奏。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放《歡樂頌》的片段，引出歌曲，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解歌曲的旋律結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點以及音樂符號的含義。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析歌曲的旋律和節(jié)奏，并嘗試創(chuàng)作簡單的旋律。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，體驗歌曲旋律和節(jié)奏的分析。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解歌曲的旋律和節(jié)奏。

-實踐活動法：通過小組討論和創(chuàng)作活動，讓學生在實踐中掌握音樂知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生回家后嘗試用不同的節(jié)奏演唱《歡樂頌》，并記錄自己的感受。

-提供拓展資源：推薦一些與音樂相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，嘗試用不同的節(jié)奏演唱歌曲。

-拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行進一步的探索和學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：通過完成作業(yè)和拓展學習，引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點在于學生對歌曲旋律和節(jié)奏的理解以及音樂符號的應用。通過課前預習、課中實踐活動和課后拓展，學生能夠逐步掌握這些知識點，并提高他們的音樂素養(yǎng)。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

《歡樂頌》作為一首廣為人知的名曲，其背后的文化和歷史背景十分豐富。以下是一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-音樂史資料：《歡樂頌》的創(chuàng)作背景，作曲家貝多芬的生活經(jīng)歷及其音樂作品對后世的影響。

-音樂理論：《歡樂頌》的旋律結(jié)構(gòu)、和聲處理以及音樂節(jié)奏的特點。

-相關(guān)作品：貝多芬的其他著名作品，如《命運交響曲》、《第九交響曲》等，以及不同作曲家對《歡樂頌》的改編版本。

-視頻資源：貝多芬生平紀錄片、音樂會現(xiàn)場《歡樂頌》演奏視頻等。

2.拓展建議：

（1）音樂史與文化研究：

-鼓勵學生查閱相關(guān)書籍或資料，了解貝多芬的生平和《歡樂頌》的創(chuàng)作背景。

-組織學生進行小組討論，分享各自的研究成果，增強對音樂作品的深入理解。

（2）音樂理論與分析：

-引導學生分析《歡樂頌》的旋律結(jié)構(gòu)，探討其音樂特點。

-讓學生嘗試分析歌曲的和聲處理，了解音樂作品中的和聲原理。

（3）相關(guān)作品與改編：

-讓學生欣賞貝多芬的其他著名作品，比較其與《歡樂頌》在音樂風格上的異同。

-研究不同作曲家對《歡樂頌》的改編版本，探討改編對原作的影響。

（4）音樂實踐活動：

-組織學生進行合唱練習，提高他們的音樂表現(xiàn)力和團隊合作能力。

-讓學生嘗試創(chuàng)作簡單的旋律，結(jié)合《歡樂頌》的音樂特點，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

（5）音樂鑒賞與評價：

-引導學生欣賞不同版本《歡樂頌》的演奏，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。

-讓學生結(jié)合自身感受，對《歡樂頌》進行評價，提高他們的音樂表達能力。

（6）跨學科學習：

-將《歡樂頌》與文學、歷史、藝術(shù)等學科相結(jié)合，拓展學生的知識視野。

-組織學生進行跨學科研究，如探討《歡樂頌》在文學、歷史背景下的藝術(shù)價值。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生更積極地參與到課堂活動中，這樣可以提高他們的學習興趣和參與度。

2.跨學科融合：我計劃在今后的教學中，更多地結(jié)合其他學科的知識，比如歷史、文學等，讓學生在音樂學習中也能拓寬視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：我發(fā)現(xiàn)學生在音樂基礎和興趣上存在較大差異，有的學生節(jié)奏感強，有的則較弱，這需要在今后的教學中更加注重個性化教學。

2.教學評價單一：我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學評價，這種方式可能不夠全面，我需要探索更加多元化的評價方式。

3.實踐活動不足：雖然我嘗試了一些實踐活動，但感覺還不夠深入，學生在實踐活動中的參與度和創(chuàng)新性有待提高。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生的個體差異，我將設計更具針對性的教學計劃，比如為節(jié)奏感較弱的學生提供額外的練習材料，為有天賦的學生提供更高級的學習內(nèi)容。

2.多元化評價：我將嘗試引入更多的評價方式，如學生自評、互評，以及通過音樂作品展示、音樂會等形式來評價學生的學習成果。

3.深化實踐活動：為了提高學生的實踐能力，我計劃增加實踐活動的頻率和深度，比如組織學生參與社區(qū)音樂會、創(chuàng)作自己的音樂作品等，讓學生在實踐中學習和成長。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了《歡樂頌》這首著名的歌曲，通過聆聽、演唱和討論，大家對歌曲的旋律、節(jié)奏以及背后的文化內(nèi)涵有了更深入的了解。我們學習了如何欣賞音樂作品，如何通過音樂表達情感，以及如何分析音樂的結(jié)構(gòu)和風格。希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W應用到日常生活中，感受音樂的魅力。

當堂檢測：

1.請同學們回憶一下，《歡樂頌》的旋律特點是什么？

2.我們學習了哪些音樂符號，它們分別代表什么？

3.請一位同學嘗試用不同的節(jié)奏演唱《歡樂頌》的旋律，其他同學注意聽并指出節(jié)奏上的變化。

4.分組討論：你認為《歡樂頌》這首歌曲在音樂史上有什么重要意義？內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-《歡樂頌》的旋律特點

-音樂符號的含義與應用

-音樂作品的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵

②關(guān)鍵詞：

-旋律

-節(jié)奏

-和聲

-音樂符號

-創(chuàng)作背景

-文化內(nèi)涵

③重點句子：

-“《歡樂頌》的旋律優(yōu)美動聽，節(jié)奏明快，展現(xiàn)了貝多芬獨特的音樂風格?！?/p>

-“音樂符號是音樂語言的重要組成部分，它們幫助我們理解音樂作品的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法?！?/p>

-“了解《歡樂頌》的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，有助于我們更好地欣賞和理解這首歌曲?！闭n后作業(yè)1.**音樂知識填空題**：

貝多芬是德國著名的_______，他的《歡樂頌》是《第九交響曲》的第四樂章，被譽為_______。

答案：作曲家，交響曲中的“自由頌”

2.**音樂分析題**：

請分析《歡樂頌》的旋律特點，并舉例說明其中的一種旋律進行。

答案：《歡樂頌》的旋律特點包括旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快、起伏較大。例如，歌曲開頭的旋律進行為級進和跳進結(jié)合，給人以溫柔而堅定的感覺。

3.**音樂符號識別題**：

在《歡樂頌》的樂譜中，找出以下音樂符號并解釋其含義：1.頓音記號2.連音線。

答案：1.頓音記號表示演奏該音符時需短暫停頓，強調(diào)音的獨立性。2.連音線表示該音符與后面的音符要連貫演奏，中間不中斷。

4.