第15課《無言之美》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)備課組主備人授課教師授教學(xué)科授課班級(jí)XX年級(jí)課題名稱教學(xué)內(nèi)容第15課《無言之美》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)

教材內(nèi)容：本課選自統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)，主要講述了作者通過觀察自然景物，感悟到“無言之美”的深刻內(nèi)涵。內(nèi)容包括對(duì)自然景物的描繪，對(duì)“無言之美”的闡釋，以及對(duì)人生哲理的啟示。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和語文實(shí)踐能力。學(xué)生將通過欣賞自然景物，提升對(duì)美的感知和鑒賞能力；通過文本分析和創(chuàng)作，增強(qiáng)語文表達(dá)和創(chuàng)造性思維；同時(shí)，通過思考“無言之美”的哲理，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解“無言之美”的內(nèi)涵及其在文本中的體現(xiàn)。

2.分析作者對(duì)自然景物的描繪手法和表達(dá)技巧。

難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解“無言之美”的哲理，并與生活實(shí)際相聯(lián)系。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語文表達(dá)能力，使他們?cè)谛蕾p和創(chuàng)作中能夠表達(dá)出對(duì)美的感悟。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論、師生互動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)“無言之美”的理解，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

2.運(yùn)用多媒體展示自然景物圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助他們直觀感受“無言之美”。

3.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用文本中的描寫手法，創(chuàng)作自己的“無言之美”作品。

4.通過課后閱讀和寫作活動(dòng)，讓學(xué)生將課堂所學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，深化對(duì)“無言之美”的理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教育平臺(tái)。

3.信息化資源：自然景物圖片庫、文學(xué)作品鑒賞相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)《無言之美》文本，了解作者的基本情況和寫作背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“無言之美”的內(nèi)涵，設(shè)計(jì)問題如“作者如何通過自然景物描繪傳達(dá)‘無言之美’的？”和“你認(rèn)為‘無言之美’在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些體現(xiàn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《無言之美》文本，理解文本中的自然景物描寫和“無言之美”的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一幅自然風(fēng)景畫或播放一段自然風(fēng)景視頻，引出“無言之美”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“無言之美”的概念，分析作者在文本中如何運(yùn)用修辭手法和情感表達(dá)來體現(xiàn)這一主題。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析文本中的具體段落，探討“無言之美”在不同情境下的表現(xiàn)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何鑒賞自然景物中的‘無言之美’？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題，并嘗試在心中構(gòu)建對(duì)“無言之美”的理解。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對(duì)文本的理解和感受，通過交流碰撞出新的想法。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出自己的看法，針對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行提問和討論，深化對(duì)“無言之美”的認(rèn)識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以“無言之美”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)美的感悟。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于自然美和人文美相關(guān)的書籍、文章或視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步閱讀和欣賞。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)他們?cè)谡n外繼續(xù)探索和表達(dá)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，通過寫作實(shí)踐加深對(duì)“無言之美”的理解和表達(dá)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進(jìn)行課外閱讀和學(xué)習(xí)，拓寬視野，豐富對(duì)美的感知。

反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)自己在寫作和思考過程中的收獲和不足，為下次的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《無言之美》作為一篇描繪自然景物的散文，其教學(xué)內(nèi)容涉及自然美的欣賞、文學(xué)鑒賞以及人生哲理等多個(gè)方面。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）文學(xué)作品：《荷塘月色》、《背影》、《荷塘月色·續(xù)篇》等，這些作品同樣以自然景物為背景，展現(xiàn)了作者對(duì)美的感悟和人生哲理。

（2）自然景觀：介紹我國(guó)著名自然景觀，如黃山、張家界、九寨溝等，讓學(xué)生了解自然之美，感受“無言之美”的存在。

（3）攝影作品：收集一些以自然景物為主題的攝影作品，讓學(xué)生通過視覺感受自然之美，激發(fā)他們對(duì)“無言之美”的探索。

（4）繪畫作品：介紹一些以自然景物為題材的繪畫作品，如梵高的《星夜》、莫奈的《睡蓮》等，讓學(xué)生了解繪畫藝術(shù)中的自然之美。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與《無言之美》主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《荷塘月色》、《背影》等，通過閱讀，加深對(duì)自然美的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然景觀，了解我國(guó)著名自然景觀的特點(diǎn)和魅力，感受自然之美。

-收集和欣賞攝影作品，讓學(xué)生通過視覺感受自然之美，激發(fā)他們對(duì)“無言之美”的探索。

-觀賞繪畫作品，了解繪畫藝術(shù)中的自然之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力。

（2）實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀自然景觀，如公園、山林、湖泊等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然之美，感受“無言之美”的存在。

-開展攝影比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭捕捉自然之美，分享自己的作品和感受。

-舉辦繪畫展覽，展示學(xué)生以自然景物為題材的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-開展主題演講或?qū)懽鞅荣?，讓學(xué)生以“無言之美”為主題，表達(dá)自己的感悟和思考。

（3）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-與美術(shù)學(xué)科結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫技巧，創(chuàng)作以自然景物為主題的繪畫作品。

-與地理學(xué)科結(jié)合，讓學(xué)生了解自然景觀的形成原因和特點(diǎn)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-與歷史學(xué)科結(jié)合，讓學(xué)生了解自然景觀在歷史發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的。首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是有所創(chuàng)新的。比如，我采用了多媒體展示自然景物圖片，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能幫助他們直觀感受“無言之美”。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這種實(shí)踐性的教學(xué)方法收到了很好的效果。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在講解“無言之美”的哲理時(shí)，我覺得時(shí)間分配上可能不夠合理，有些內(nèi)容講得不夠深入。另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時(shí)參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題的熟悉度不夠，或者是課堂氛圍不夠活躍。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲頗豐。他們對(duì)自然美的感知能力得到了提升，對(duì)“無言之美”有了更深的理解。在技能方面，他們的語文表達(dá)能力也有所提高，特別是在寫作和口頭表達(dá)上。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)自然和美的敬畏之心更加深厚。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分講解。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)輕松、活躍的課堂氛圍。

3.對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。課后作業(yè)1.閱讀拓展：

閱讀《荷塘月色》一文，找出文中描寫自然景物的段落，并分析作者如何運(yùn)用修辭手法表達(dá)對(duì)“無言之美”的感悟。

答案示例：

文中“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將月光比作流水，生動(dòng)地描繪了月光灑在荷塘上的寧靜美。

2.寫作練習(xí)：

以“無言之美”為主題，寫一篇短文，描述你曾經(jīng)見過的具有“無言之美”的景物，并表達(dá)你的感悟。

答案示例：

夏日午后，我漫步在鄉(xiāng)間小路。路旁的稻田里，稻穗隨風(fēng)搖曳，一片金黃。遠(yuǎn)處的山巒，云霧繚繞，如夢(mèng)似幻。此刻，我感受到了大自然的“無言之美”，它讓我心靈得到了凈化。

3.詩歌創(chuàng)作：

嘗試創(chuàng)作一首詩歌，以“無言之美”為主題，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)你對(duì)美的感悟。

答案示例：

山川無言，卻訴說著歲月的滄桑；

花草無言，卻散發(fā)著生命的芬芳。

無言之美，如詩如畫，醉人心房。

4.角色扮演：

選擇《無言之美》中的一段描述自然景物的文字，進(jìn)行角色扮演，嘗試用語言和肢體動(dòng)作表達(dá)出作者對(duì)景物的感受。

答案示例：