小學(xué)科普版Lesson3DidyougoboatinglastSunday教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)科普版Lesson3DidyougoboatinglastSunday

2.教學(xué)年級和班級：四年級一班

3.授課時(shí)間：2022年3月15日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和跨文化交流能力。學(xué)生將通過對話練習(xí)，提高語言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)用英語詢問和描述過去的活動(dòng)。此外，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，提升解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)對科學(xué)探索的興趣和好奇心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，特別是“go+動(dòng)詞-ing”結(jié)構(gòu)的形成和運(yùn)用。學(xué)生需要掌握如何將一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為過去時(shí)態(tài)，并能夠正確使用過去時(shí)態(tài)的疑問句和回答。

-舉例解釋：例如，通過教學(xué)“goboating”這一活動(dòng)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)將“go”變?yōu)椤皐ent”，并將“boating”變?yōu)椤癰oated”。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)這種時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換的規(guī)則，并通過例句如“DidyougoboatinglastSunday?”和“Iwentboatingwithmyfamily.”來展示其用法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生可能難以掌握動(dòng)詞的過去式變化規(guī)則，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。此外，學(xué)生可能不熟悉如何構(gòu)建和理解過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句。

-舉例解釋：例如，不規(guī)則動(dòng)詞“go”的過去式是“went”，而“be”的過去式是“was/were”。學(xué)生需要區(qū)分“was”和“were”的用法，特別是在主語為復(fù)數(shù)時(shí)使用“were”。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生記住這些不規(guī)則動(dòng)詞和正確構(gòu)建句子結(jié)構(gòu)，如“Theydidn'tgoswimmingyesterday.”。教師可以通過游戲、練習(xí)和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件或在線教育平臺(tái)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、音頻材料（如錄音帶、MP3文件）

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如船模）、圖片卡片、黑板或白板教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：教師首先用圖片展示一幅家庭劃船的場景，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，教師用英語詢問學(xué)生：“Canyouseeafamilyontheboat?”（你們能看到一條船上的家庭嗎？）引導(dǎo)學(xué)生回答“Yes,Ican.”或“No,Ican't.”。然后，教師介紹新課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutafamilywhowentboatinglastSunday.”（今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)上周日去劃船的家庭的故事。）

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.過去時(shí)態(tài)的引入：教師通過板書或PPT展示“go+動(dòng)詞-ing”的過去式形式，如“wentboating”，并解釋其構(gòu)成。

b.示例句子講解：教師給出幾個(gè)示例句子，如“Hewentfishing.”和“Shewentswimming.”，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

c.規(guī)則與不規(guī)則動(dòng)詞區(qū)分：教師列舉規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的例子，如“go/went”和“be/was/were”，讓學(xué)生分辨并練習(xí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)場景，如“goingtothepark”或“goingshopping”，讓學(xué)生用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對話。

b.完成填空題：教師提供一段對話或短文，其中包含一些過去時(shí)態(tài)的空格，讓學(xué)生填寫正確的動(dòng)詞形式。

c.練習(xí)冊活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-3方面內(nèi)容舉例回答：

a.描述過去的活動(dòng)：教師提出問題，如“Whatdidyoudolastweekend?”（你們上個(gè)周末做了什么？），讓學(xué)生用過去時(shí)態(tài)回答。

b.分享個(gè)人經(jīng)歷：讓學(xué)生分享他們曾經(jīng)去過的地方或做過的事情，用過去時(shí)態(tài)描述。

c.提問與回答：教師提問關(guān)于過去時(shí)態(tài)的問題，如“Didyoueatbreakfastthismorning?”（你今天早上吃早餐了嗎？），讓學(xué)生用過去時(shí)態(tài)回答。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-內(nèi)容：教師通過提問和回答的方式，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、規(guī)則與不規(guī)則動(dòng)詞的區(qū)分等。教師還提醒學(xué)生在日常生活中注意使用過去時(shí)態(tài)，并鼓勵(lì)他們在課后練習(xí)使用所學(xué)知識進(jìn)行對話或?qū)懽?。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。

-學(xué)生能夠理解并使用“go+動(dòng)詞-ing”結(jié)構(gòu)來表達(dá)過去的活動(dòng)。

-學(xué)生在對話和寫作中能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，描述過去發(fā)生的事情。

2.詞匯積累：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了與劃船相關(guān)的詞匯，如“boat”、“fishing”、“swimming”等。

-學(xué)生能夠識別并使用與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯，如“yesterday”、“l(fā)astweek”等。

3.語法理解：

-學(xué)生理解了過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，能夠根據(jù)句意選擇正確的動(dòng)詞形式。

-學(xué)生能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)，并在實(shí)際語境中正確使用。

4.溝通能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠用英語進(jìn)行簡單的交流，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生通過模擬真實(shí)場景，學(xué)會(huì)了如何在日常生活中用英語詢問和描述過去的活動(dòng)。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

-學(xué)生通過參與實(shí)踐活動(dòng)，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對科學(xué)探索的好奇心和求知欲。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過完成練習(xí)冊和課后作業(yè)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：通過隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于過去時(shí)態(tài)的問題，如“Howdidyouspendyourweekend?”，來檢查學(xué)生對過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，評估他們的口語表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行小測驗(yàn)，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學(xué)生對過去時(shí)態(tài)知識的掌握程度。

-具體實(shí)施：

-在新課講授環(huán)節(jié)，通過提問學(xué)生關(guān)于過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握情況。

-在實(shí)踐活動(dòng)和角色扮演中，注意觀察學(xué)生的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確，以及他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

-通過課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，通過簡答題讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，檢查他們的記憶和理解程度。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，包括練習(xí)冊和課后作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時(shí)，給出具體的點(diǎn)評和建議，幫助學(xué)生識別錯(cuò)誤并理解正確答案。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們在下一次作業(yè)中改進(jìn)和提高。

-具體實(shí)施：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分類，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的批改。

-在點(diǎn)評中，不僅指出錯(cuò)誤，還要解釋錯(cuò)誤的原因，并提供正確的學(xué)習(xí)方法。

-通過反饋，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-定期組織學(xué)生討論作業(yè)中的難點(diǎn)，共同解決問題，提高整體的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheDayWeWentBoating》是一篇關(guān)于家庭劃船活動(dòng)的短文，描述了家庭成員們上周日去劃船的經(jīng)歷。這篇閱讀材料可以幫助學(xué)生鞏固過去時(shí)態(tài)的用法，并了解不同的家庭活動(dòng)。

-視頻資源：《FamilyBoatingAdventure》是一部簡短的視頻，展示了家庭劃船的場景和活動(dòng)。觀看視頻可以增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)際語境中過去時(shí)態(tài)用法的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《TheDayWeWentBoating》短文，并嘗試用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

-觀看《FamilyBoatingAdventure》視頻后，讓學(xué)生寫下他們最喜歡的家庭活動(dòng)，并用過去時(shí)態(tài)描述這個(gè)活動(dòng)。

-教師可以推薦學(xué)生閱讀類似