第1課《春》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《春》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日星期X下午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀文字，感受作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

2.提升學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)自然之美，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，通過(guò)小組討論，共同探討文章的寫作手法和主題思想。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文《春》的主題思想，即通過(guò)對(duì)春天的描繪，表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好未來(lái)的憧憬。

-掌握作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生的寫作技巧。

-通過(guò)對(duì)課文的分析，理解“春”字在文中的多重含義和象征意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解作者在文中如何通過(guò)細(xì)膩的描寫，將春天富有生命力的景象生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者面前。

-分析作者在文中如何運(yùn)用對(duì)比手法，突出春天的美好與冬天的寒冷形成鮮明對(duì)比。

-幫助學(xué)生理解課文中“春”字的深層含義，包括其自然屬性和象征意義，以及它在文中的貫穿作用。

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在文中表達(dá)的情感，尤其是對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)生命的贊美，以及如何將這些情感融入自己的寫作中。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師對(duì)《春》的主題思想、修辭手法進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

-討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的重點(diǎn)句子和段落進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

-演示法：通過(guò)圖片、視頻等多媒體演示春天的景象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

2.教學(xué)手段：

-多媒體課件：利用PPT展示課文內(nèi)容，包括作者背景、寫作背景、重點(diǎn)段落等，提高課堂互動(dòng)性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如春天的圖片、視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

-小組合作：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)合作完成對(duì)課文的分析和討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示春天的圖片或播放春天的音樂(lè)，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。隨后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)春天有什么樣的感受？請(qǐng)分享一下你們印象最深刻的春天場(chǎng)景。”通過(guò)學(xué)生的回答，教師引出課題《春》。

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.作者介紹：教師簡(jiǎn)要介紹作者朱自清的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)作者有一定的了解。

2.課文分析：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段分析課文，講解課文中的修辭手法、寫作技巧以及“春”字的含義。

3.主題思想：教師引導(dǎo)學(xué)生探討課文主題，強(qiáng)調(diào)作者對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。

-用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.詞語(yǔ)積累：教師讓學(xué)生找出課文中富有詩(shī)意的詞語(yǔ)，并進(jìn)行解釋和造句，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.仿寫練習(xí)：教師給出一個(gè)與春天相關(guān)的場(chǎng)景，讓學(xué)生仿照課文中的寫作手法進(jìn)行創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的寫作技巧。

3.角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體會(huì)角色的情感，加深對(duì)課文的理解。

-用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.段落理解：教師提出問(wèn)題：“請(qǐng)同學(xué)們小組討論，分析文中‘春’字在文中的多重含義?！?/p>

-舉例回答：學(xué)生A：“我認(rèn)為‘春’字在這里既指代自然界的春天，也象征著希望和新生?！?/p>

-舉例回答：學(xué)生B：“我同意A的看法，同時(shí)我還覺(jué)得‘春’字也代表了作者對(duì)美好生活的向往?！?/p>

2.寫作手法：教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，請(qǐng)討論一下作者在文中是如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的？”

-舉例回答：學(xué)生C：“我覺(jué)得作者在文中用‘春雨貴如油’來(lái)形容春雨的珍貴，運(yùn)用了比喻手法?！?/p>

-舉例回答：學(xué)生D：“是的，還有‘春眠不覺(jué)曉’這句話，運(yùn)用了擬人手法，把春天擬人化，生動(dòng)形象?！?/p>

3.主題思想：教師提出問(wèn)題：“請(qǐng)同學(xué)們討論，課文主題是什么？”

-舉例回答：學(xué)生E：“我認(rèn)為課文主題是贊美春天，贊美生命，表達(dá)作者對(duì)美好生活的向往?！?/p>

-舉例回答：學(xué)生F：“我同意E的看法，同時(shí)我還覺(jué)得課文也反映了作者對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟?！?/p>

-用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括課文主題、修辭手法、寫作技巧等，并強(qiáng)調(diào)“春”字的含義及其在文中的作用。教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然，感受生活中的美好，并將其融入自己的寫作中。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教師隨筆Xx拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《荷塘月色》：朱自清的另一篇著名散文，通過(guò)描寫荷塘月色，展現(xiàn)作者對(duì)自然美景的熱愛(ài)，與《春》的主題相呼應(yīng)。

-《背影》：朱自清的散文作品，通過(guò)講述父親送別兒子的情景，表達(dá)了對(duì)親情的思念和對(duì)生活的感悟，有助于學(xué)生理解朱自清作品中的情感表達(dá)。

-《荷塘月色》中的經(jīng)典段落：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。如煙霧里有一只蝴蝶，忽隱忽現(xiàn)，忽飛忽止?！笨梢砸龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用細(xì)膩的描寫手法表現(xiàn)自然景物。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱朱自清的生平事跡，了解他的文學(xué)創(chuàng)作背景，以及他為何會(huì)選擇春天作為創(chuàng)作主題。

-學(xué)生可以收集關(guān)于春天的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞等，通過(guò)對(duì)比分析，體會(huì)不同文化背景下對(duì)春天的表達(dá)方式。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以春天為題材的短文或詩(shī)歌，運(yùn)用所學(xué)到的修辭手法，表達(dá)自己對(duì)春天的理解和感悟。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-春天在文學(xué)創(chuàng)作中的象征意義：春天通常象征著新生、希望和美好，可以引導(dǎo)學(xué)生思考春天在文學(xué)作品中的具體體現(xiàn)。

-比喻和擬人等修辭手法的運(yùn)用：通過(guò)分析《春》和其他文學(xué)作品中的修辭手法，幫助學(xué)生掌握這些技巧在寫作中的應(yīng)用。

-自然與人文的結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)作品如何將自然景物與人的情感、思想相結(jié)合，從而表達(dá)更深層次的意義。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行“春天攝影展”，鼓勵(lì)他們用鏡頭捕捉春天的美景，并通過(guò)文字描述，分享自己的觀察和感受。

-開(kāi)展“春天故事會(huì)”，讓學(xué)生講述自己與春天相關(guān)的故事，增進(jìn)對(duì)春天的理解和情感體驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)“春天手工藝品制作”活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手制作與春天相關(guān)的手工藝品，如春天的花朵、樹葉等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。教師隨筆Xx典型例題講解1.例題：

-課文《春》中，“吹面不寒楊柳風(fēng)”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)解釋其表達(dá)效果。

-答案：這句話運(yùn)用了擬人手法。將春風(fēng)擬人化，賦予其“吹面不寒”的感覺(jué)，生動(dòng)形象地描繪出春天的溫暖和舒適，增強(qiáng)了讀者對(duì)春天美好感受的共鳴。

2.例題：

-請(qǐng)分析《春》中“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”這一句的修辭手法和表達(dá)效果。

-答案：這句話運(yùn)用了排比和擬人手法。通過(guò)排比，增強(qiáng)了句子的節(jié)奏感和氣勢(shì)；通過(guò)擬人，將山、水、太陽(yáng)賦予人的情感，形象地描繪出春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，使讀者感受到春天的生機(jī)勃勃。

3.例題：

-課文《春》中，“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著”這句話是如何運(yùn)用比喻的？

-答案：這句話將春天比喻為“小姑娘”，通過(guò)“花枝招展的”和“笑著，走著”等形容詞和動(dòng)詞，形象地描繪出春天活潑、美麗的形象，使讀者對(duì)春天的印象更加生動(dòng)。

4.例題：

-在《春》中，作者如何通過(guò)對(duì)比手法來(lái)突出春天的美好？

-答案：作者在文中通過(guò)對(duì)比春天與冬天的景象，如“春雨貴如油”與“雪化后，那滿地的黃泥”等，突出了春天的生機(jī)與冬天的蕭瑟，使讀者更加深刻地感受到春天的美好。

5.例題：

-請(qǐng)分析《春》中“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼”這句話的表達(dá)效果。

-答案：這句話運(yùn)用了擬人和比喻手法。將春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象擬人化，使讀者仿佛能感受到萬(wàn)物蘇醒時(shí)的喜悅和生機(jī)；同時(shí)，通過(guò)比喻，將春天的景象比作剛睡醒的人，生動(dòng)形象地描繪出春天的活力和希望。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《春》這篇課文時(shí)，我嘗試通過(guò)播放春天的視頻、音樂(lè)或者展示春天的圖片，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受春天的氣息，這樣的教學(xué)方法能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，這種互動(dòng)式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間分配：我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候在講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂討論中比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)性，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上的發(fā)言機(jī)會(huì)不夠，或者對(duì)課堂討論的預(yù)期不高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，需要更加多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化時(shí)間管理：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的合理分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間，同時(shí)也要注意適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠充分吸收知識(shí)。

2.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，增加課堂的互動(dòng)性。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我會(huì)嘗試引入更加多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此給予針對(duì)性的指導(dǎo)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。在本節(jié)課中，我將觀察學(xué)生的出勤情況、注意力集中程度以及課堂互動(dòng)情況。例如，通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：為了評(píng)估學(xué)生的合作能力和批判性思維，我將要求學(xué)生分組討論并展示他們的討論成果。我會(huì)觀察學(xué)生在討論中的貢獻(xiàn)、是否能夠尊重他人意見(jiàn)以及是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。例如，我會(huì)評(píng)價(jià)他們是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出自己的見(jiàn)解。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)《春》這篇課文的理解和記憶。測(cè)試將包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。學(xué)生可以反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作情況。同時(shí)，他們也可