人教部編版九年級下冊第六單元寫作有創(chuàng)意地表達教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教部編版九年級下冊第六單元寫作，主要內(nèi)容包括《寫作：有創(chuàng)意地表達》一文，旨在引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)，以新穎、獨特的視角和手法進行寫作，提高寫作的創(chuàng)意性和表達效果。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和個性化表達能力，通過創(chuàng)意寫作實踐，提升學(xué)生的審美情趣、文化理解和語言運用能力。學(xué)生將學(xué)會運用多種表達技巧，增強寫作的創(chuàng)意性和感染力，同時培養(yǎng)批判性思維和合作交流能力，為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析九年級的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望。在寫作方面，他們已有一定的語言積累和寫作經(jīng)驗，但創(chuàng)意寫作對他們來說仍是一個挑戰(zhàn)。從知識層面來看，他們對寫作的基本要素如立意、結(jié)構(gòu)、語言等有所了解，但在創(chuàng)新表達和個性化視角的運用上尚顯不足。

學(xué)生層次上，部分學(xué)生具有較強的語言表達能力和豐富的想象力，能夠較好地把握寫作的創(chuàng)意性要求；而另一部分學(xué)生可能在這方面較為薄弱，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。在能力方面，學(xué)生的思維靈活性和批判性思維正在逐步發(fā)展，但尚需加強。

素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)有待提高，這直接影響他們對創(chuàng)意寫作的接受度和作品的質(zhì)量。此外，部分學(xué)生的合作意識和團隊精神需要加強，這在創(chuàng)意寫作的集體討論和實踐中尤為重要。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中普遍存在依賴性強、缺乏獨立思考的問題，這可能會影響他們在創(chuàng)意寫作中的自主性和創(chuàng)新性。對課程學(xué)習(xí)的影響是顯著的，需要教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和獨立思考能力，同時通過互動和合作，改善他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、黑板、粉筆、學(xué)生用筆記本、筆。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，包括在線寫作教程、創(chuàng)意寫作案例庫、相關(guān)文學(xué)作品和視頻資料。

4.教學(xué)手段：實物展示（如創(chuàng)意寫作工具箱）、小組討論、角色扮演、寫作工作坊、互動游戲等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：

-利用多媒體展示一些創(chuàng)意寫作的優(yōu)秀作品，如現(xiàn)代詩歌、短篇小說等，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-提問：“同學(xué)們，你們認為什么是創(chuàng)意寫作？它是如何區(qū)別于常規(guī)寫作的？”引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)意寫作的特點。

-簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和內(nèi)容，讓學(xué)生對即將進行的創(chuàng)意寫作實踐有所期待。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

（1）講解創(chuàng)意寫作的基本原則

-分析創(chuàng)意寫作的特點，如新穎的立意、獨特的視角、豐富的想象力等。

-舉例說明創(chuàng)意寫作在文學(xué)作品中的應(yīng)用，如《哈利·波特》系列中魔法世界的構(gòu)建。

（2）介紹創(chuàng)意寫作的技巧

-講解如何挖掘生活素材，從日常生活中尋找創(chuàng)意靈感。

-指導(dǎo)學(xué)生運用比喻、象征、夸張等修辭手法，增強寫作的創(chuàng)意性。

（3）分析創(chuàng)意寫作的寫作方法

-介紹常見的創(chuàng)意寫作方法，如頭腦風暴、思維導(dǎo)圖、角色扮演等。

-通過實例講解這些方法在寫作實踐中的應(yīng)用。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

（1）分組討論，確定創(chuàng)意寫作主題

-將學(xué)生分成小組，要求每組確定一個創(chuàng)意寫作主題，如科幻、奇幻、懸疑等。

-引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進行討論，激發(fā)創(chuàng)意思維。

（2）個人創(chuàng)作，撰寫創(chuàng)意短文

-學(xué)生根據(jù)小組討論的主題，進行個人創(chuàng)作，撰寫創(chuàng)意短文。

-教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的寫作過程，解答疑問。

（3）展示與評價，分享創(chuàng)意成果

-學(xué)生展示自己的創(chuàng)意短文，其他同學(xué)進行評價和反饋。

-教師點評，總結(jié)創(chuàng)意寫作的優(yōu)點和不足，為學(xué)生提供改進建議。

用時：20分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答XXX

（1）創(chuàng)意主題的確定

-小組討論：“你們是如何確定創(chuàng)意寫作主題的？”

-舉例回答：“我們選擇了科幻主題，因為它能夠激發(fā)我們的想象力?！?/p>

（2）創(chuàng)意寫作技巧的應(yīng)用

-小組討論：“在寫作過程中，你們運用了哪些創(chuàng)意寫作技巧？”

-舉例回答：“我們使用了比喻和象征手法，使文章更具表現(xiàn)力?！?/p>

（3）寫作過程中的困難與解決方法

-小組討論：“在寫作過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”

-舉例回答：“我們遇到了寫作思路不清晰的問題，通過頭腦風暴解決了?！?/p>

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)創(chuàng)意寫作的重要性。

-總結(jié)創(chuàng)意寫作的基本原則、技巧和方法，鼓勵學(xué)生在今后的寫作實踐中不斷嘗試和創(chuàng)新。

-強調(diào)本節(jié)課的重難點，如創(chuàng)意思維的開發(fā)、寫作技巧的運用等。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，創(chuàng)作一篇創(chuàng)意短文。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）創(chuàng)意寫作的經(jīng)典案例：介紹一些經(jīng)典的創(chuàng)意寫作案例，如《西游記》中的孫悟空形象、《哈利·波特》中的魔法世界等，分析其創(chuàng)意來源和寫作手法。

（2）創(chuàng)意寫作的技巧書籍：推薦一些關(guān)于創(chuàng)意寫作技巧的書籍，如《創(chuàng)意寫作教程》、《創(chuàng)意寫作的50個技巧》等，幫助學(xué)生深入了解創(chuàng)意寫作的技巧和方法。

（3）創(chuàng)意寫作的在線課程：介紹一些在線創(chuàng)意寫作課程，如Coursera上的《創(chuàng)意寫作：小說創(chuàng)作基礎(chǔ)》等，為學(xué)生提供更廣泛的學(xué)習(xí)資源。

2.拓展建議：

（1）閱讀經(jīng)典文學(xué)作品：鼓勵學(xué)生廣泛閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，從中學(xué)習(xí)創(chuàng)意寫作的技巧和風格，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）參與創(chuàng)意寫作比賽：推薦學(xué)生參加各類創(chuàng)意寫作比賽，如作文比賽、詩歌比賽等，通過比賽鍛煉自己的寫作能力，激發(fā)創(chuàng)意思維。

（3）關(guān)注創(chuàng)意寫作論壇：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些創(chuàng)意寫作論壇，如豆瓣小組、知乎專欄等，與其他寫作愛好者交流心得，拓寬自己的視野。

（4）學(xué)習(xí)創(chuàng)意寫作軟件：介紹一些創(chuàng)意寫作軟件，如Scrivener、Evernote等，幫助學(xué)生更好地組織寫作思路，提高寫作效率。

（5）觀看創(chuàng)意寫作講座：推薦學(xué)生觀看一些創(chuàng)意寫作講座，如TED演講、知名作家的寫作講座等，從中獲取靈感和啟發(fā)。

（6）創(chuàng)作個人博客或公眾號：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作個人博客或公眾號，分享自己的創(chuàng)意寫作作品，積累寫作經(jīng)驗，提高知名度。課后作業(yè)1.仿寫練習(xí)：

仿照《寫作：有創(chuàng)意地表達》中的某個創(chuàng)意寫作案例，以“未來城市”為主題，寫一段描述未來城市景象的短文。

答案示例：

在未來的城市里，高樓大廈如同雨后春筍般拔地而起，它們不再是冰冷的鋼鐵叢林，而是充滿生命力的綠色森林。街道兩旁，太陽能汽車穿梭不息，它們的尾氣是清新的氧氣。人們乘坐著磁懸浮列車，在空中穿梭，享受著速度與美的雙重盛宴。公園里，機器人園藝師精心照料著花草樹木，為市民提供一片寧靜的休閑空間。夜晚，星空下的城市燈光璀璨，猶如一顆顆璀璨的明珠，照亮了未來的希望。

2.創(chuàng)意故事續(xù)寫：

以《哈利·波特》為例，續(xù)寫一段哈利在霍格沃茨的冒險故事，要求加入至少一個創(chuàng)新元素。

答案示例：

在霍格沃茨的最后一學(xué)期，哈利發(fā)現(xiàn)了一個神秘的魔法物品——時光之鏡。這面鏡子能夠穿越時空，哈利決定利用它去尋找一個古老的預(yù)言。在時光之鏡的幫助下，哈利穿越到了中世紀，遇到了一位神秘的魔法師。這位魔法師告訴哈利，要想解開預(yù)言的秘密，他必須找到失落的魔法神劍。于是，哈利和朋友們踏上了尋找神劍的冒險之旅，他們穿越了荒蕪的沙漠、神秘的森林，最終在一片隱藏的魔法花園中找到了神劍。

3.創(chuàng)意寫作練習(xí)：

以“假如我是一只鳥”為題，進行創(chuàng)意寫作，要求從鳥的視角出發(fā)，描述一天的生活。

答案示例：

假如我是一只鳥，我會展翅高飛，自由自在地翱翔在藍天白云之間。清晨，我會迎著第一縷陽光，在湖面上翩翩起舞。中午，我會飛越森林，與朋友們分享美味的果實。傍晚，我會回到溫馨的巢穴，與家人共享天倫之樂。夜晚，我會守護著家園，用歌聲驅(qū)散黑暗。

4.創(chuàng)意詩歌創(chuàng)作：

以“夢想”為主題，創(chuàng)作一首五言絕句，要求表達對夢想的追求和堅持。

答案示例：

夢想如繁星，

夜空璀璨明。

執(zhí)筆繪藍圖，

風雨共前行。

5.創(chuàng)意寫作評論：

閱讀《寫作：有創(chuàng)意地表達》中的一篇創(chuàng)意寫作作品，寫一篇評論，分析作品的創(chuàng)意亮點和不足。

答案示例：

這篇創(chuàng)意寫作作品以“時間旅行”為主題，作者巧妙地將現(xiàn)實與歷史相結(jié)合，展現(xiàn)了時間旅行的奇妙與神秘。作品中的主人公通過時間旅行，見證了歷史的變遷，也體驗了不同時代的風土人情。然而，作品在人物塑造方面略顯單薄，主人公的性格特點不夠鮮明，這可能會影響讀者的閱讀體驗。教學(xué)評價1.課堂評價：

-通過提問，檢查學(xué)生對創(chuàng)意寫作基本概念和技巧的理解程度，如提問：“什么是創(chuàng)意寫作？你能在生活中找到創(chuàng)意寫作的例子嗎？”

-觀察學(xué)生在實踐活動中的參與度和表現(xiàn)，如學(xué)生在小組討論中的發(fā)言積極性、在寫作過程中的專注度等。

-進行課堂小測試，評估學(xué)生對創(chuàng)意寫作技巧的實際應(yīng)用能力，如要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一個小型的創(chuàng)意寫作練習(xí)。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行詳細批改，關(guān)注創(chuàng)意的原創(chuàng)性、表達的流暢性和結(jié)構(gòu)的合理性。

-在批改過程中，給出具體的反饋和建議，如：“你的故事很有想象力，但結(jié)尾可以更加出人意料?！?/p>

-通過作業(yè)反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和存在的問題，如對某些寫作技巧的不熟悉或理解不到位。

-鼓勵學(xué)生通過修改作業(yè)來提高自己的寫作水平，對有進步的學(xué)生給予表揚和肯定，以增強他們的學(xué)習(xí)動力。

3.學(xué)生互評：

-組織學(xué)生進行互評活動，讓他們互相閱讀彼此的作品，并給出建設(shè)性的意見。

-通過互評，培養(yǎng)學(xué)