上課時(shí)間上課時(shí)間音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)唱歌貝殼之歌教案2025年12月任課老師任課老師魏老師課程基本信息課程基本信息1.課程名稱：音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)唱歌《貝殼之歌》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年4月10日第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和審美能力，通過(guò)學(xué)習(xí)《貝殼之歌》感受歌曲的優(yōu)美旋律和歌詞意境。

2.提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)唱歌練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂(lè)記憶力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，通過(guò)合唱活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人共同協(xié)作，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解貝殼的象征意義，體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在音樂(lè)課上已學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)，如音符、節(jié)奏等，具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)。此外，他們對(duì)歌曲的欣賞和簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)充滿好奇，喜歡通過(guò)唱歌、跳舞等方式表達(dá)自己。他們的音樂(lè)能力處于發(fā)展階段，對(duì)節(jié)奏感、音準(zhǔn)有一定的感知能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在節(jié)奏感方面可能存在困難，需要教師耐心指導(dǎo)。在合唱環(huán)節(jié)，學(xué)生可能因?yàn)橐魷?zhǔn)問(wèn)題而影響整體效果，需要教師通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和集體練習(xí)來(lái)提高。此外，對(duì)于歌詞的理解和記憶，部分學(xué)生可能存在困難，需要教師通過(guò)多種教學(xué)方法幫助學(xué)生理解和記憶。教學(xué)資源教學(xué)資源-軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、話筒

-課程平臺(tái)：學(xué)校音樂(lè)教室

-信息化資源：多媒體課件、歌曲音頻文件

-教學(xué)手段：教學(xué)掛圖、節(jié)奏卡片、音樂(lè)律動(dòng)道具教學(xué)實(shí)施過(guò)程教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《貝殼之歌》的歌詞和旋律簡(jiǎn)譜，要求學(xué)生預(yù)習(xí)歌曲，并嘗試用自然的聲音唱歌。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《貝殼之歌》的創(chuàng)作背景和歌詞寓意，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“這首歌曲給你什么樣的感受？”“貝殼在歌詞中代表什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)情況的反饋，確保大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀歌詞和簡(jiǎn)譜，初步理解歌曲的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，準(zhǔn)備在課堂上分享自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以口頭或書面形式提交預(yù)習(xí)成果，如唱歌錄音或歌詞理解小論文。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸歌曲，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和對(duì)音樂(lè)作品的初步理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示貝殼圖片和簡(jiǎn)短的故事，引出歌曲《貝殼之歌》。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解歌曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，以及歌詞中的象征意義。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行分組合唱練習(xí)，讓學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解歌曲的節(jié)奏和旋律。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與合唱練習(xí)，嘗試準(zhǔn)確地唱出歌曲。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解歌曲的內(nèi)在含義。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)合唱練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲的演唱技巧。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解歌曲的內(nèi)涵，掌握演唱技巧。

通過(guò)合唱活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和音樂(lè)表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起唱《貝殼之歌》，并記錄下家人的反應(yīng)。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于海洋和貝殼的書籍和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生回家后與家人分享歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的親情。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課后資源，對(duì)海洋和貝殼文化進(jìn)行深入了解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的家庭音樂(lè)氛圍。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的興趣。拓展與延伸拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《海洋生物的奇妙世界》：這本書詳細(xì)介紹了海洋中各種奇特的生物，包括貝類、珊瑚、魚類等，可以幫助學(xué)生更深入地了解貝殼的生態(tài)環(huán)境和海洋生物的多樣性。

2.《貝殼的秘密》：通過(guò)圖文并茂的方式，介紹了貝殼的形成過(guò)程、種類以及它們?cè)谌祟愇幕械南笳饕饬x，適合學(xué)生課后閱讀。

3.《海洋環(huán)境保護(hù)》：這本書探討了海洋環(huán)境面臨的挑戰(zhàn)，以及如何保護(hù)海洋生物多樣性，與《貝殼之歌》中的環(huán)保主題相呼應(yīng)。

4.《貝殼藝術(shù)》：介紹了貝殼在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如貝殼裝飾、貝殼工藝品等，激發(fā)學(xué)生對(duì)貝殼文化的興趣。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.觀看海洋紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與海洋生物相關(guān)的紀(jì)錄片，如《藍(lán)色星球》、《海洋傳奇》等，了解海洋生物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

2.參與海洋保護(hù)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的海洋保護(hù)活動(dòng)，如海灘清潔、海洋知識(shí)講座等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.制作貝殼手工：學(xué)生可以嘗試用貝殼制作手工藝品，如貝殼項(xiàng)鏈、貝殼風(fēng)鈴等，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

4.研究貝殼種類：學(xué)生可以收集各種貝殼，了解它們的形狀、顏色和紋理，并進(jìn)行分類研究，培養(yǎng)觀察力和分析能力。

5.創(chuàng)作貝殼歌曲：學(xué)生可以模仿《貝殼之歌》的旋律，創(chuàng)作一首關(guān)于貝殼或海洋生物的歌曲，發(fā)揮自己的想象力和音樂(lè)才能。

6.舉辦貝殼知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加貝殼知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)問(wèn)答形式鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的記憶力。

7.探訪貝殼博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀貝殼博物館，近距離觀察各種貝殼標(biāo)本，感受貝殼文化的魅力。

8.創(chuàng)作貝殼故事：學(xué)生可以發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)以貝殼為主題的故事，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

9.研究貝殼在人類歷史中的作用：了解貝殼在古代貨幣、裝飾品、工藝品等方面的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

10.探索貝殼在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用：研究貝殼在材料科學(xué)、生物醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。課堂課堂課堂評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，以下是對(duì)本節(jié)課《貝殼之歌》的教學(xué)評(píng)價(jià)策略：

1.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)歌曲的理解程度和音樂(lè)知識(shí)的掌握情況。例如，教師可以提問(wèn)：“大家覺(jué)得《貝殼之歌》中的貝殼象征著什么？”或者“你們知道貝殼是如何形成的嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)歌曲內(nèi)容的理解和對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握。

2.觀察學(xué)生參與度：在合唱練習(xí)和課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的表情、動(dòng)作和聲音。例如，觀察學(xué)生在合唱時(shí)是否能夠保持正確的姿勢(shì)和聲音，是否能夠跟隨旋律和節(jié)奏。

3.課堂表現(xiàn)測(cè)試：通過(guò)簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)測(cè)試或歌曲演唱測(cè)試，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)歌曲旋律、節(jié)奏和歌詞的記憶情況。例如，教師可以讓學(xué)生單獨(dú)或分組演唱歌曲的一部分，檢查他們的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。

4.學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)同伴的演唱表現(xiàn)，如“我覺(jué)得他的聲音很響亮，節(jié)奏也很準(zhǔn)確?！?/p>

5.課堂反饋：在課堂結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)提供即時(shí)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，“今天大家唱得很好，節(jié)奏感很強(qiáng)，但是個(gè)別同學(xué)在音準(zhǔn)上還有提升的空間?！?/p>

6.作業(yè)評(píng)價(jià)：課后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，包括預(yù)習(xí)筆記、歌曲演唱錄音或手抄歌詞。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生在課后是否能夠鞏固課堂所學(xué)。

7.定期評(píng)估：定期進(jìn)行課堂表現(xiàn)和作業(yè)的評(píng)估，以便教師能夠追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-貝殼之歌

-歌曲旋律特點(diǎn)

-歌詞象征意義

-海洋生物知識(shí)

②詞、句：

-貝殼（關(guān)鍵詞）

-海洋（關(guān)鍵詞）

-旋律優(yōu)美（描述歌曲特點(diǎn)）

-歌詞寓意深刻（描述歌詞特點(diǎn)）

③教學(xué)步驟：

①引出歌曲：《貝殼之歌》

②分析歌曲旋律：節(jié)奏、旋律、音調(diào)

③講解歌詞：貝殼的象征意義、海洋的寬廣

④海洋生物知識(shí)：貝殼的種類、形成過(guò)程

⑤總結(jié)：歌曲中的環(huán)保意識(shí)、對(duì)海洋生物的尊重典型例題講解典型例題講解1.例題：請(qǐng)簡(jiǎn)述《貝殼之歌》的旋律特點(diǎn)。

答案：《貝殼之歌》的旋律優(yōu)美動(dòng)聽，節(jié)奏明快，旋律線條流暢，富有跳躍感，易于演唱。

2.例題：解釋歌詞“貝殼啊，你是大海的明珠”中的“明珠”一詞在歌曲中的象征意義。

答案：在這里，“明珠”象征著貝殼的珍貴和美麗，也代表著大海的富饒和神秘，寓意著人們對(duì)大海和海洋生物的敬畏和贊美。

3.例題：列舉三種常見的海洋生物，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們與貝殼的關(guān)系。

答案：

-海星：海星在海洋中覓食時(shí)，有時(shí)會(huì)與貝殼發(fā)生互動(dòng)。

-海螺：海螺的殼類似于貝殼，它們都是海洋生物的外殼。

-海膽：海膽的殼雖然與貝殼不同，但同樣屬于海洋生物的堅(jiān)硬保護(hù)層。

4.例題：解釋歌曲中“海洋啊，你是生命的搖籃”這一句的含義。

答案：這句話表達(dá)了海洋是眾多生命起源和繁衍的地方，強(qiáng)調(diào)了海洋對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)的至關(guān)重要性。

5.例題：結(jié)合《貝殼之歌》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)海洋環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

答案：通過(guò)學(xué)習(xí)《貝殼之歌》，我認(rèn)識(shí)到海洋環(huán)境的重要性，我們應(yīng)該珍惜海洋資源，保護(hù)海洋生物的生存環(huán)境，避免海洋污染，共同維護(hù)地球的生態(tài)平衡。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)《貝殼之歌》之后，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在合唱時(shí)音準(zhǔn)不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歌曲旋律的熟悉程度不夠。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供歌曲音頻，讓他們?cè)诩抑泻图胰艘黄鹁毩?xí)，這樣可以提高他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)。

其次，對(duì)于歌詞的理解，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在困難。為了更好地幫助他們理解歌詞，我計(jì)劃在課堂上增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，或者創(chuàng)作簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，這樣可以幫助他們更直觀地理解歌詞的含義。

再次，我注意到在海洋生物知識(shí)的講解中，學(xué)生的參與度不高。我覺(jué)得可以通過(guò)制作一些與海