Unit1What'shelike？PartAlearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)課題：課時(shí)：授課時(shí)間：課程基本信息1.課程名稱：Unit1What'shelike?PartAlearn

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，關(guān)注人物描述。

2.提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和理解不同文化背景下的個(gè)體差異。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言感知力和語感，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但同時(shí)也面臨著一些挑戰(zhàn)。本班學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生已經(jīng)具備一定的詞匯量和基本的語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話；而另一部分學(xué)生則對(duì)英語學(xué)習(xí)較為陌生，詞匯量有限，語法掌握程度較低。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)人物描述的詞匯和句型掌握有限，對(duì)于如何用英語描述一個(gè)人的外貌、性格等特點(diǎn)缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較弱，尤其是在口語表達(dá)上，缺乏自信和流利度。在素質(zhì)方面，學(xué)生的跨文化意識(shí)有待提高，對(duì)于不同文化背景下的交流習(xí)慣和禮儀認(rèn)識(shí)不足。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生課堂參與度較高，能夠積極參與課堂活動(dòng)，但也有一些學(xué)生較為內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)開口說英語。這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。

總體來看，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情較高，但需要在知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)和提升，以更好地適應(yīng)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。針對(duì)這些情況，教師需要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重個(gè)別差異，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授與小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過模擬對(duì)話練習(xí)描述人物的特征。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人物描述的理解。

4.通過游戲化學(xué)習(xí)，如“猜猜他是誰”游戲，提高學(xué)生的興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻，要求學(xué)生了解人物描述的基本句型和詞匯。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“你認(rèn)識(shí)哪些有趣的人物？你能用英語描述他們的特征嗎？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生有針對(duì)性地預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，學(xué)習(xí)人物描述的英語表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄下自己想描述的人物和特征，為課堂活動(dòng)做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和想法通過微信群提交，教師進(jìn)行初步評(píng)估。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示名人照片或視頻，引出“描述人物”的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何用英語描述人物的外貌、性格、愛好等，結(jié)合實(shí)例說明。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“描述我”的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生互相描述，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解并記憶人物描述的句型和詞匯。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，用英語描述同學(xué)的特征。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與其他同學(xué)討論，共同解決學(xué)習(xí)中的難題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生課后寫一篇短文，描述一位家庭成員或朋友。

提供拓展資源：推薦與人物描述相關(guān)的英語書籍或網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予反饋，并鼓勵(lì)學(xué)生在家里繼續(xù)練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成描述人物的短文，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)人物描述的英語表達(dá)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為今后的寫作提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生們?cè)诙鄠€(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，以下是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)分析：

1.詞匯和句型掌握

-形容詞：beautiful,tall,short,fat,thin,kind,friendly,funny,serious,etc.

-系動(dòng)詞：be

-描述性句型：He/Sheis+形容詞+主語

-連詞：and,but,so,because,etc.

學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行描述，如：“Sheistallandbeautiful.”（她很高很漂亮。）這種實(shí)際應(yīng)用能力的提升，使得學(xué)生在日常交流中能夠更自信地描述人物特征。

2.口語表達(dá)能力

-學(xué)生能夠流利地描述人物特征，如外貌、性格、愛好等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行連貫的口語表達(dá)。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.跨文化意識(shí)

本節(jié)課通過介紹不同文化背景下的人物描述方式，幫助學(xué)生拓寬了視野，提高了跨文化意識(shí)。以下是一些具體表現(xiàn)：

-學(xué)生了解到不同文化對(duì)人物描述的側(cè)重點(diǎn)不同。

-學(xué)生能夠尊重和理解不同文化背景下的個(gè)體差異。

-學(xué)生在描述人物時(shí)，能夠考慮到文化因素的影響。

4.學(xué)習(xí)興趣和自信心

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，不怕犯錯(cuò)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心。

-學(xué)生在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.自主學(xué)習(xí)能力

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以下是一些具體表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠自主閱讀預(yù)習(xí)資料，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-學(xué)生在課堂上積極思考，提出問題，尋求答案。

-學(xué)生能夠通過小組合作，共同完成任務(wù)。

6.合作能力

-學(xué)生在小組中能夠分工合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在小組討論中能夠傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)。

-學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了溝通和協(xié)調(diào)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物描述的基本句型：He/Sheis+形容詞+主語

-形容詞：beautiful,tall,short,fat,thin,kind,friendly,funny,serious,etc.

-系動(dòng)詞：be

②重點(diǎn)詞匯：

-形容詞：beautiful,tall,short,fat,thin,kind,friendly,funny,serious

-系動(dòng)詞：be

③重點(diǎn)句子：

-Heistallandstrong.

-Sheisshortandthin.

-Heiskindandhelpful.

-Sheisfunnyandcheerful.教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺得整體上挺順利的。學(xué)生們對(duì)“描述人物”這個(gè)主題很感興趣，課堂氣氛活躍。不過，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述人物時(shí)，詞匯量還不夠豐富，這讓我意識(shí)到在接下來的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去積累和運(yùn)用形容詞。我打算在之后的課程中，專門設(shè)置一些詞匯積累的時(shí)間，讓學(xué)生通過游戲、歌曲等形式，更加輕松地記憶和運(yùn)用這些詞匯。

其次，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，表達(dá)不夠流暢，有時(shí)會(huì)卡殼。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)句型的掌握還不夠熟練。所以我決定在下一節(jié)課中，增加一些句型練習(xí)的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

另外，我還注意到，有些學(xué)生雖然能夠正確描述人物，但在描述時(shí)缺乏細(xì)節(jié)，顯得有些