高校學(xué)生實(shí)習(xí)管理操作指引實(shí)習(xí)是高校人才培養(yǎng)體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，既是理論知識(shí)向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化的重要途徑，也是學(xué)生適應(yīng)職場(chǎng)、明確職業(yè)方向的重要階段。為規(guī)范實(shí)習(xí)管理流程，提升實(shí)習(xí)質(zhì)量，保障學(xué)生權(quán)益與安全，結(jié)合高校實(shí)習(xí)工作實(shí)際，制定本操作指引，供各院系及相關(guān)管理部門參考。一、實(shí)習(xí)前：組織規(guī)劃與準(zhǔn)備（一）實(shí)習(xí)基地建設(shè)實(shí)習(xí)基地是實(shí)習(xí)工作的核心載體，需遵循“雙向選擇、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”原則。高?？赏ㄟ^(guò)實(shí)地考察、企業(yè)調(diào)研等方式，遴選具備合法經(jīng)營(yíng)資質(zhì)、管理規(guī)范、崗位與專業(yè)匹配度高的企業(yè)或機(jī)構(gòu)。合作前需簽訂實(shí)習(xí)基地協(xié)議，明確雙方權(quán)責(zé)（如實(shí)習(xí)崗位設(shè)置、指導(dǎo)教師配備、安全保障責(zé)任等），并定期評(píng)估基地質(zhì)量，動(dòng)態(tài)調(diào)整合作名單。（二）實(shí)習(xí)計(jì)劃制定各專業(yè)應(yīng)結(jié)合人才培養(yǎng)方案，提前一學(xué)期制定實(shí)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃需明確實(shí)習(xí)目標(biāo)（如崗位技能提升、職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成等）、時(shí)間安排（含實(shí)習(xí)周期、階段任務(wù)節(jié)點(diǎn)）、崗位分配原則（如結(jié)合學(xué)生興趣與專業(yè)方向）、實(shí)習(xí)任務(wù)要求（如每周提交日志、完成專項(xiàng)項(xiàng)目等）。計(jì)劃需經(jīng)院系學(xué)術(shù)委員會(huì)審議，報(bào)學(xué)校教務(wù)處備案。（三）學(xué)生動(dòng)員與選拔實(shí)習(xí)啟動(dòng)前，院系需召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，向?qū)W生解讀實(shí)習(xí)政策（如學(xué)分要求、考核標(biāo)準(zhǔn)）、安全注意事項(xiàng)（如職場(chǎng)禮儀、交通與食宿安全）。學(xué)生可自愿報(bào)名，院系結(jié)合學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、綜合表現(xiàn)進(jìn)行審核，必要時(shí)組織面試或技能測(cè)評(píng)，確保實(shí)習(xí)崗位與學(xué)生能力適配。對(duì)特殊群體（如家庭困難學(xué)生），可協(xié)調(diào)企業(yè)提供住宿或交通補(bǔ)貼。二、實(shí)習(xí)中：過(guò)程管理與保障（一）考勤與日常管理實(shí)習(xí)單位需建立考勤制度（如指紋打卡、線上簽到），學(xué)生需每日記錄實(shí)習(xí)內(nèi)容（含工作任務(wù)、問(wèn)題解決思路、收獲反思），每周向校內(nèi)指導(dǎo)教師提交周報(bào)。高校應(yīng)要求企業(yè)每周反饋學(xué)生出勤與表現(xiàn)，對(duì)缺勤、遲到累計(jì)超規(guī)定次數(shù)的學(xué)生，及時(shí)溝通并督促整改。（二）雙導(dǎo)師協(xié)同指導(dǎo)實(shí)行“校內(nèi)+企業(yè)”雙導(dǎo)師制：校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)理論指導(dǎo)、實(shí)習(xí)報(bào)告審核，需每月與學(xué)生溝通1-2次，跟蹤實(shí)習(xí)進(jìn)展；企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)崗位技能培訓(xùn)、職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)傳授，需制定個(gè)性化指導(dǎo)計(jì)劃，定期向高校反饋學(xué)生實(shí)操能力提升情況。雙導(dǎo)師需協(xié)同解決學(xué)生實(shí)習(xí)中遇到的專業(yè)或心理問(wèn)題。（三）安全與權(quán)益保障實(shí)習(xí)前，高校需與企業(yè)、學(xué)生簽訂三方實(shí)習(xí)協(xié)議，明確實(shí)習(xí)報(bào)酬（如無(wú)報(bào)酬需說(shuō)明合理性）、保險(xiǎn)購(gòu)買（高校應(yīng)為學(xué)生購(gòu)買實(shí)習(xí)責(zé)任險(xiǎn)，企業(yè)可按需購(gòu)買意外險(xiǎn)）、勞動(dòng)保護(hù)（如高溫、高空作業(yè)的防護(hù)措施）。建立應(yīng)急聯(lián)絡(luò)機(jī)制，學(xué)生遇突發(fā)情況（如工傷、糾紛），需第一時(shí)間聯(lián)系校內(nèi)指導(dǎo)教師，高校應(yīng)協(xié)助協(xié)調(diào)處理，必要時(shí)啟動(dòng)法律支援。三、實(shí)習(xí)后：考核總結(jié)與反饋（一）多元考核評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)考核應(yīng)兼顧過(guò)程與結(jié)果，采用“三維度”評(píng)價(jià)：實(shí)習(xí)報(bào)告：學(xué)生需提交含實(shí)習(xí)內(nèi)容、成果、反思的報(bào)告（字?jǐn)?shù)、格式按專業(yè)要求），校內(nèi)導(dǎo)師評(píng)分；企業(yè)評(píng)價(jià)：企業(yè)從工作態(tài)度、實(shí)操能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等維度打分，占比不低于40%；答辯或展示：學(xué)生通過(guò)PPT匯報(bào)或成果展示，闡述實(shí)習(xí)收獲，由院系教師評(píng)審。（二）成績(jī)?cè)u(píng)定與學(xué)分認(rèn)定考核成績(jī)分為“優(yōu)秀、良好、合格、不合格”四檔，合格及以上方可獲得實(shí)習(xí)學(xué)分。對(duì)不合格學(xué)生，可安排補(bǔ)實(shí)習(xí)或提交整改報(bào)告，重新考核。成績(jī)需錄入教務(wù)系統(tǒng)，作為畢業(yè)、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。（三）總結(jié)與反饋優(yōu)化實(shí)習(xí)結(jié)束后，院系應(yīng)組織座談會(huì)，收集學(xué)生、企業(yè)意見(jiàn)（如崗位設(shè)置合理性、指導(dǎo)教師履職情況），形成實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。針對(duì)問(wèn)題（如崗位與專業(yè)脫節(jié)、企業(yè)指導(dǎo)不足），優(yōu)化下一年度實(shí)習(xí)計(jì)劃，調(diào)整基地合作或完善指導(dǎo)機(jī)制。四、常見(jiàn)問(wèn)題處理建議（一）崗位與專業(yè)不符若學(xué)生反饋實(shí)習(xí)崗位與專業(yè)關(guān)聯(lián)度低，高校應(yīng)與企業(yè)協(xié)商調(diào)整崗位；無(wú)法調(diào)整的，需要求企業(yè)補(bǔ)充專業(yè)相關(guān)任務(wù)（如安排技術(shù)研發(fā)輔助工作），并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合崗位挖掘?qū)I(yè)價(jià)值（如分析職場(chǎng)問(wèn)題的專業(yè)解決方案）。（二）學(xué)生中途退出學(xué)生因身體、家庭等原因申請(qǐng)終止實(shí)習(xí)，需提交書面申請(qǐng)，院系審核后與企業(yè)溝通解約。若屬主觀厭學(xué)，需聯(lián)合家長(zhǎng)、企業(yè)開(kāi)展思想工作，明確實(shí)習(xí)對(duì)畢業(yè)的必要性，必要時(shí)調(diào)整實(shí)習(xí)安排（如縮短周期、更換崗位）。（三）企業(yè)反饋負(fù)面意見(jiàn)企業(yè)反映學(xué)生紀(jì)律性差、能力不足時(shí)，高校需核查情況：屬實(shí)的，對(duì)學(xué)生批評(píng)教育并督促改進(jìn)；屬溝通誤會(huì)的，組織雙方面談澄清。同時(shí)，優(yōu)化學(xué)生選拔標(biāo)準(zhǔn)（如增加職業(yè)素養(yǎng)測(cè)評(píng)），加強(qiáng)實(shí)習(xí)前培訓(xùn)（如職場(chǎng)規(guī)范、專業(yè)技能強(qiáng)化）。結(jié)語(yǔ)實(shí)習(xí)管理是系統(tǒng)工