2025年全國統(tǒng)考教師資格考試《綜合素質(zhì)(中學(xué))》歷年練習(xí)題及答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.某中學(xué)開展“跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)周”，物理老師聯(lián)合語文、美術(shù)教師設(shè)計“橋梁的力學(xué)之美”主題活動，引導(dǎo)學(xué)生通過實地測量、詩詞賞析、模型繪制等方式探究橋梁原理。這一做法體現(xiàn)了素質(zhì)教育的哪項要求？（）A.面向全體學(xué)生B.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C.培養(yǎng)創(chuàng)新精神D.注重個性發(fā)展2.高二（3）班學(xué)生小吳數(shù)學(xué)成績落后，但擅長街舞。班主任李老師鼓勵他組建班級街舞社，并推薦他參加校園文化節(jié)演出。小吳在活動中增強了自信，逐漸主動請教數(shù)學(xué)老師，成績穩(wěn)步提升。李老師的做法主要符合“以人為本”學(xué)生觀的哪一內(nèi)涵？（）A.學(xué)生是發(fā)展的人B.學(xué)生是獨特的人C.學(xué)生是具有獨立意義的人D.學(xué)生是教育活動的主體3.新入職的王老師在備課時，不僅研究教材和教法，還主動查閱班級學(xué)生的成長檔案，記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)的差異。他說：“了解學(xué)生的‘最近發(fā)展區(qū)’，才能讓教學(xué)更有針對性?！蓖趵蠋煹男袨轶w現(xiàn)了新課改背景下教師角色的哪一轉(zhuǎn)變？（）A.從課程的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者B.從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者C.從傳統(tǒng)的“知識傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者D.從單一的學(xué)校教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放教師4.某初中因操場維修，將體育課改為在教室自習(xí)。體育委員小宇向校長反映：“課程表明確寫著體育課，學(xué)校不能隨意占課。”依據(jù)《中華人民共和國教育法》，小宇維護(hù)的是（）。A.參與教育教學(xué)活動權(quán)B.獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)C.申訴起訴權(quán)D.受完法定年限教育權(quán)5.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列屬于教師義務(wù)的是（）。A.參加進(jìn)修或其他方式的培訓(xùn)B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展C.對學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見D.按時獲取工資報酬6.某中學(xué)女生小美因家庭變故情緒低落，班主任發(fā)現(xiàn)后未及時與家長溝通，也未采取心理疏導(dǎo)措施。小美在課間突然跑出教室欲跳樓，被保安及時制止。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，該班主任未履行（）。A.家庭保護(hù)職責(zé)B.學(xué)校保護(hù)職責(zé)C.社會保護(hù)職責(zé)D.網(wǎng)絡(luò)保護(hù)職責(zé)7.李老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小凱偷拿同學(xué)文具后，沒有當(dāng)眾批評，而是課后單獨與小凱溝通：“我知道你可能有難言之隱，我們一起想辦法解決?！毙P承認(rèn)因父母離異無人關(guān)注，想通過這種方式引起注意。李老師聯(lián)系家長共同制定教育方案，最終小凱改正了行為。李老師的做法最能體現(xiàn)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人8.下列歷史事件中，與“澶淵之盟”直接相關(guān)的是（）。A.宋遼對峙局面形成B.岳飛抗金C.王安石變法D.靖康之變9.關(guān)于計算機病毒，下列說法正確的是（）。A.病毒是一種生物病原體B.安裝殺毒軟件后無需更新C.病毒可通過電子郵件傳播D.格式化硬盤不能清除病毒10.下列詩句中，與“月上柳梢頭，人約黃昏后”描寫的節(jié)日相同的是（）。A.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇B.但愿人長久，千里共嬋娟C.借問酒家何處有，牧童遙指杏花村D.去年元夜時，花市燈如晝11.下圖為某繪畫作品局部（注：圖中展示人物手持凈瓶、身披瓔珞，面容慈悲），該作品最可能是（）。A.顧愷之《洛神賦圖》B.閻立本《步輦圖》C.吳道子《送子天王圖》D.張擇端《清明上河圖》12.找規(guī)律填數(shù)字：2，5，11，23，47，（）A.95B.94C.93D.9213.下列選項中，與“教師—黨員”邏輯關(guān)系相同的是（）。A.醫(yī)生—護(hù)士B.大學(xué)生—運動員C.質(zhì)數(shù)—偶數(shù)D.法官—律師14.某中學(xué)規(guī)定“教師不得在社交媒體發(fā)布學(xué)生成績排名”，這一規(guī)定保護(hù)了學(xué)生的（）。A.隱私權(quán)B.名譽權(quán)C.肖像權(quán)D.姓名權(quán)15.依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，下列關(guān)于教育公平的表述，正確的是（）。A.教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利B.教育公平的關(guān)鍵是機會公平C.教育公平的重點是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展D.教育公平的根本措施是合理配置教育資源16.教師在教學(xué)中引用“不憤不啟，不悱不發(fā)”，這一觀點出自（）。A.《論語》B.《孟子》C.《學(xué)記》D.《大學(xué)》17.下列科學(xué)成就中，由屠呦呦團(tuán)隊取得的是（）。A.發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾B.成功提取青霉素C.發(fā)明雜交水稻D.研制人造衛(wèi)星18.下列作品中，屬于莎士比亞四大悲劇的是（）。A.《威尼斯商人》B.《哈姆雷特》C.《仲夏夜之夢》D.《第十二夜》19.某教師在講授“辛亥革命”時，播放電影《辛亥革命》片段，展示《民報》原件掃描件，讓學(xué)生分角色扮演孫中山、黃興等人物。這種教學(xué)方法主要體現(xiàn)了（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則20.下列關(guān)于PowerPoint的操作，正確的是（）。A.幻燈片切換效果只能應(yīng)用于當(dāng)前頁B.可以插入音頻文件并設(shè)置循環(huán)播放C.圖表數(shù)據(jù)修改后需重新插入圖表D.文本框不能設(shè)置透明背景21.依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列屬于嚴(yán)重不良行為的是（）。A.多次曠課、逃學(xué)B.攜帶管制刀具，屢教不改C.打架斗毆、辱罵他人D.偷竊、故意毀壞財物22.下列節(jié)氣中，位于“夏至”之后的是（）。A.芒種B.小暑C.谷雨D.清明23.下列人物中，與“紙上談兵”典故相關(guān)的是（）。A.趙括B.廉頗C.白起D.王翦24.某教師在期末評語中寫道：“你思維敏捷，課堂上總能提出獨到的見解；若能更耐心傾聽同學(xué)發(fā)言，會收獲更多友誼?！痹撛u語體現(xiàn)了（）。A.定量評價B.絕對評價C.質(zhì)性評價D.總結(jié)性評價25.下列選項中，與“所有金屬都是導(dǎo)電的，銅是金屬，所以銅是導(dǎo)電的”推理形式相同的是（）。A.所有鳥都會飛，企鵝是鳥，所以企鵝會飛B.有些學(xué)生是團(tuán)員，小李是學(xué)生，所以小李是團(tuán)員C.所有偶數(shù)都能被2整除，10是偶數(shù)，所以10能被2整除D.有的科學(xué)家是教授，張教授是科學(xué)家，所以張教授是教授26.下列關(guān)于Excel的說法，錯誤的是（）。A.可以使用“數(shù)據(jù)透視表”分析多維度數(shù)據(jù)B.公式“=SUM(A1:A10)”表示計算A1到A10單元格的和C.排序時可同時設(shè)置多個關(guān)鍵字D.圖表類型一旦確定無法修改27.下列作品中，不屬于魯迅小說集的是（）。A.《吶喊》B.《彷徨》C.《故事新編》D.《野草》28.2024年巴黎奧運會新增霹靂舞項目，該項目屬于（）。A.傳統(tǒng)體育項目B.極限運動C.流行舞蹈D.武術(shù)類項目29.某教師因教學(xué)事故被學(xué)校處分，若其對處分決定不服，可依據(jù)（）提起申訴。A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料1：初二（5）班學(xué)生小薇數(shù)學(xué)成績優(yōu)異，但性格內(nèi)向，極少參與班級活動。數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)她在計算幾何題時習(xí)慣用獨特的輔助線方法，便在課堂上展示她的解題過程，稱贊：“小薇的思路打破了常規(guī)，這種創(chuàng)新意識值得大家學(xué)習(xí)！”課后，老師鼓勵小薇擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組組長，負(fù)責(zé)組織同學(xué)討論難題。逐漸地，小薇開始主動與同學(xué)交流，在班級辯論賽中還代表小組發(fā)言，變得自信開朗。問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度評析數(shù)學(xué)老師的教育行為。（14分）材料2：張老師剛接手初三（2）班時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因中考壓力產(chǎn)生焦慮，上課注意力不集中，甚至出現(xiàn)抄襲作業(yè)現(xiàn)象。張老師沒有嚴(yán)厲批評，而是召開“我的壓力我做主”主題班會，讓學(xué)生分享緩解壓力的方法；建立“成長檔案袋”，記錄學(xué)生每天的進(jìn)步；利用課余時間與家長溝通，建議減少課外補習(xí)，增加親子互動。學(xué)期末，班級學(xué)習(xí)氛圍明顯改善，學(xué)生坦言“張老師像朋友一樣理解我們，我們更愿意為班級努力”。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評析張老師的教育行為。（14分）材料3：教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。近年來，我國通過“特崗教師計劃”“鄉(xiāng)村教師支持計劃”等政策，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)師資向農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)流動；通過“強基計劃”“專項計劃”，為農(nóng)村學(xué)生提供更多進(jìn)入重點高校的機會。但也要看到，城鄉(xiāng)教育資源差距依然存在，部分農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施落后，教師結(jié)構(gòu)性短缺問題突出。實現(xiàn)教育公平，需要政府、學(xué)校、家庭共同發(fā)力：政府應(yīng)加大教育投入，優(yōu)化資源配置；學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展；家庭應(yīng)樹立科學(xué)教育觀，避免盲目“雞娃”。問題：（1）文中提到的“教育公平”的具體表現(xiàn)有哪些？（4分）（2）如何實現(xiàn)教育公平？請結(jié)合材料概括。（10分）三、寫作題（本大題共50分）閱讀下面的材料，按要求作文。一位特級教師說：“教育不是灌輸，而是點燃火焰。當(dāng)學(xué)生愿意主動表達(dá)時，教育就成功了一半?！币螅河靡?guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于1000字；結(jié)合中學(xué)教育實際。參考答案及解析一、單項選擇題1.B【解析】跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)融合多學(xué)科知識，促進(jìn)學(xué)生在知識、能力、情感等方面的全面發(fā)展，體現(xiàn)了素質(zhì)教育“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的要求。2.A【解析】小吳從數(shù)學(xué)成績落后到主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生具有發(fā)展的潛能，符合“學(xué)生是發(fā)展的人”這一內(nèi)涵。3.B【解析】王老師研究學(xué)生差異，關(guān)注“最近發(fā)展區(qū)”，體現(xiàn)了教師作為教育教學(xué)研究者的角色轉(zhuǎn)變。4.A【解析】《教育法》規(guī)定學(xué)生享有“參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動”的權(quán)利，學(xué)校隨意占課侵犯了這一權(quán)利。5.B【解析】《教師法》規(guī)定教師義務(wù)包括“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展”，其他選項為教師權(quán)利。6.B【解析】班主任作為學(xué)校教育工作者，未及時關(guān)注學(xué)生心理變化并采取措施，屬于未履行學(xué)校保護(hù)職責(zé)。7.C【解析】李老師通過單獨溝通、理解學(xué)生需求、聯(lián)合家長教育，體現(xiàn)了“關(guān)愛學(xué)生”中“尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友”的要求。8.A【解析】澶淵之盟是宋遼簽訂的和平協(xié)議，形成了長期對峙局面；B、C、D均與宋遼無關(guān)。9.C【解析】計算機病毒是程序，可通過電子郵件傳播；格式化硬盤可清除病毒，殺毒軟件需定期更新。10.D【解析】“月上柳梢頭”描寫的是元宵節(jié)（元夜），D項“去年元夜時”與之相同；A是春節(jié)，B是中秋，C是清明。11.C【解析】吳道子《送子天王圖》描繪佛教故事，圖中人物符合觀音或菩薩形象；其他作品主題不符。12.A【解析】規(guī)律為前一項×2+1，47×2+1=95。13.B【解析】“教師—黨員”是交叉關(guān)系，“大學(xué)生—運動員”同理；A、D是并列，C是交叉但質(zhì)數(shù)除2外都是奇數(shù)。14.A【解析】學(xué)生成績排名屬于個人隱私，學(xué)校規(guī)定保護(hù)了隱私權(quán)。15.A【解析】《綱要》規(guī)定教育公平的基本要求是保障受教育權(quán)利，關(guān)鍵是機會公平，重點是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置資源。16.A【解析】“不憤不啟，不悱不發(fā)”出自《論語·述而》，是孔子的教育思想。17.A【解析】屠呦呦團(tuán)隊發(fā)現(xiàn)青蒿素；B是弗萊明，C是袁隆平，D是錢學(xué)森團(tuán)隊。18.B【解析】莎士比亞四大悲劇是《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》。19.A【解析】播放電影、展示原件、角色扮演均通過直觀手段幫助學(xué)生理解，體現(xiàn)直觀性原則。20.B【解析】PowerPoint中音頻可設(shè)置循環(huán)播放；切換效果可應(yīng)用于所有幻燈片，圖表數(shù)據(jù)修改后自動更新，文本框可設(shè)置透明背景。21.B【解析】《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定“攜帶管制刀具，屢教不改”屬于嚴(yán)重不良行為；其他選項為不良行為。22.B【解析】節(jié)氣順序：夏至→小暑→大暑，故小暑在夏至之后。23.A【解析】“紙上談兵”指趙括只懂理論，不懂實戰(zhàn)，導(dǎo)致長平之戰(zhàn)失敗。24.C【解析】評語通過描述性語言評價學(xué)生的特點和進(jìn)步，屬于質(zhì)性評價（定性評價）。25.C【解析】題干是三段論的有效推理（所有M是P，S是M，故S是P），C項符合；A項大前提錯誤，B、D項推理形式無效。26.D【解析】Excel圖表類型可通過“更改圖表類型”修改。27.D【解析】《野草》是魯迅的散文詩集，其他為小說集。28.C【解析】霹靂舞是流行舞蹈的一種，2024年巴黎奧運會首次列為正式比賽項目。29.B【解析】《教師法》規(guī)定教師對處分不服可向教育行政部門提出申訴。二、材料分析題材料1參考答案：數(shù)學(xué)老師的行為符合“以人為本”的學(xué)生觀，值得肯定。（2分）（1）學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，教師?yīng)堅信學(xué)生可以進(jìn)步。材料中，老師發(fā)現(xiàn)小薇的獨特解題思路并給予肯定，激發(fā)了她的自信心，使其從內(nèi)向變得開朗，體現(xiàn)了對學(xué)生發(fā)展?jié)撃艿男湃巍＃?分）（2）學(xué)生是獨特的人。每個學(xué)生都有自身的獨特性，教師應(yīng)尊重差異，因材施教。老師關(guān)注到小薇在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維，通過展示其解題過程、讓其擔(dān)任組長等方式，發(fā)揮她的優(yōu)勢，促進(jìn)其個性發(fā)展。（4分）（3）學(xué)生是具有獨立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動參與。老師鼓勵小薇組織學(xué)習(xí)討論，使其主動與同學(xué)交流，體現(xiàn)了對學(xué)生主體地位的尊重。（4分）材料2參考答案：張老師的行為踐行了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，是值得學(xué)習(xí)的典范。（2分）（1）關(guān)愛學(xué)生。張老師關(guān)注學(xué)生因壓力產(chǎn)生的焦慮情緒，通過主題班會、成長檔案袋等方式理解學(xué)生需求，體現(xiàn)了“關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生良師益友”的要求。（4分）（2）愛崗敬業(yè)。張老師接手問題班級后，積極采取措施改善學(xué)習(xí)氛圍，利用課余時間與家長溝通，體現(xiàn)了“對工作高度負(fù)責(zé)”的態(tài)度。（4分）（3）教書育人。張老師不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，更注重學(xué)生心理健康和全面發(fā)展，通過引導(dǎo)學(xué)生緩解壓力、建立成長檔案，實現(xiàn)了“循循善誘，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的目標(biāo)。（4分）材料3參考答案：（1）具體表現(xiàn)：①通過“特崗教師計劃”等引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)師資向農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)流動；②通過“強基計劃”“專項計劃”為農(nóng)村學(xué)生提供更多進(jìn)入重點高校的機會。（4分）（2）實現(xiàn)路徑：①政府層面：加大教育投入，優(yōu)化資源配置，縮小城鄉(xiāng)教育資源差距；②學(xué)校層面：創(chuàng)新教學(xué)模式，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，解決硬件設(shè)施落后和教師結(jié)構(gòu)性短缺問題；③家庭層面：樹立科學(xué)教育觀，避免盲目“雞娃”，配合學(xué)校促進(jìn)學(xué)生健康成長。（10分）三、寫作題（示例）讓課堂成為“表達(dá)的花園”教育是心靈的對話，而非單向的灌輸。當(dāng)學(xué)生愿意主動表達(dá)時，思維的火花才會迸發(fā)，情感的共鳴才會生長。作為中學(xué)教師，我們應(yīng)構(gòu)建“表達(dá)友好型”課堂，讓每個學(xué)生都能勇敢說出“我認(rèn)為”“我覺得”，讓教育真正點燃生命的火焰。主動表達(dá)是思維發(fā)展的“催化劑”。心理學(xué)研究表明，語言輸出能倒逼思維深化。在一節(jié)關(guān)于“人工智能利弊”的辯論課上，我曾目睹平時沉默的小宇站起來說：“雖然AI能代替人類做重復(fù)勞動，但它無法理解‘母親的手搟面里藏著愛’。”這句話讓全班陷入深思——學(xué)生的表達(dá)不僅是觀點的陳述，更是對生活的觀察、對情感的提煉。當(dāng)教師鼓勵“說錯也沒關(guān)系”，學(xué)生便會放下顧慮，在表