2025年天津高校聯(lián)考輔導(dǎo)員筆試試題解析附答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.2024年10月，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)改革的指導(dǎo)意見》，明確提出要健全“雙師型”教師認(rèn)定、聘用、考核等機(jī)制。這里的“雙師型”主要指（）。A.具備高校教師資格和企業(yè)高級(jí)技術(shù)職稱B.同時(shí)承擔(dān)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力C.掌握思想政治教育和專業(yè)教育雙重能力D.具有海外留學(xué)經(jīng)歷和國(guó)內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)解析：根據(jù)文件原文，“雙師型”教師特指同時(shí)具備理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力的教師，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“能講課、會(huì)實(shí)踐”的復(fù)合素養(yǎng)，是高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵支撐。天津高校近年在智能制造、生物醫(yī)藥等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)中，已普遍將“雙師型”教師比例納入考核指標(biāo)。答案：B2.《天津市關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代高校思想政治工作的實(shí)施意見》提出，要打造“津彩思政”品牌，其中“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式的核心目標(biāo)是（）。A.整合宿舍、黨團(tuán)、學(xué)業(yè)、生活服務(wù)等資源，構(gòu)建育人共同體B.實(shí)現(xiàn)學(xué)生事務(wù)“最多跑一次”的便利化服務(wù)C.強(qiáng)化宿舍安全管理和紀(jì)律約束D.推動(dòng)學(xué)生社區(qū)成為網(wǎng)絡(luò)思政主陣地解析：“一站式”學(xué)生社區(qū)是教育部推動(dòng)的重點(diǎn)改革項(xiàng)目，天津結(jié)合本地實(shí)際提出“將社區(qū)打造成思想政治教育、師生交流、文化活動(dòng)、生活服務(wù)的綜合平臺(tái)”，核心是打破傳統(tǒng)管理壁壘，實(shí)現(xiàn)育人資源在物理空間和育人環(huán)節(jié)的深度融合。答案：A3.某高校學(xué)生王某因家庭突發(fā)重大變故，出現(xiàn)情緒低落、學(xué)業(yè)成績(jī)下滑、社交回避等情況。根據(jù)《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》，輔導(dǎo)員應(yīng)首先采取的措施是（）。A.聯(lián)系家長(zhǎng)說明情況，要求陪同就醫(yī)B.安排班級(jí)心理委員24小時(shí)陪伴C.與王某進(jìn)行一對(duì)一深度訪談，評(píng)估危機(jī)等級(jí)D.組織主題班會(huì)進(jìn)行心理科普解析：危機(jī)干預(yù)的首要步驟是精準(zhǔn)評(píng)估。根據(jù)綱要要求，輔導(dǎo)員需通過主動(dòng)溝通掌握學(xué)生具體情況，判斷是否存在自傷或傷害他人風(fēng)險(xiǎn)，再分類采取措施。直接聯(lián)系家長(zhǎng)或安排陪伴可能引發(fā)學(xué)生抵觸，主題班會(huì)屬于普遍性教育，不適用個(gè)體危機(jī)。答案：C4.2024年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出“以科技創(chuàng)新引領(lǐng)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)”，高校輔導(dǎo)員在服務(wù)學(xué)生就業(yè)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生（）。A.優(yōu)先選擇體制內(nèi)崗位確保穩(wěn)定B.關(guān)注戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)需求C.降低薪資預(yù)期適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)D.通過“慢就業(yè)”提升自身競(jìng)爭(zhēng)力解析：中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議明確將科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)作為重點(diǎn)，高校需引導(dǎo)學(xué)生對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略需求。天津正著力發(fā)展信創(chuàng)、集成電路、新能源等12條重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈，輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)政策解讀，幫助學(xué)生把握新興領(lǐng)域就業(yè)機(jī)會(huì)。答案：B5.某學(xué)生因考試作弊被給予記過處分，其家長(zhǎng)到校要求撤銷處分，聲稱“孩子從小沒受過挫折，處分會(huì)影響考研”。根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，輔導(dǎo)員正確的處理方式是（）。A.告知家長(zhǎng)處分程序合法，若有異議可申請(qǐng)復(fù)核B.考慮學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)，建議學(xué)校減輕處分C.承諾“不放入檔案”以安撫家長(zhǎng)D.批評(píng)家長(zhǎng)過度保護(hù)，強(qiáng)調(diào)規(guī)則重要性解析：《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》明確學(xué)生對(duì)處分有陳述、申辯和復(fù)核權(quán)利，輔導(dǎo)員需依法告知救濟(jì)途徑，而非隨意更改處分或作出違規(guī)承諾。答案：A二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）6.天津高校落實(shí)“時(shí)代新人鑄魂工程”，輔導(dǎo)員可通過以下哪些方式開展教育（）。A.組織“重走長(zhǎng)蘆鹽運(yùn)古道”紅色實(shí)踐B.開發(fā)“天津女排精神”校本思政課程C.在新生軍訓(xùn)中融入“平津戰(zhàn)役”歷史講解D.利用“津云”客戶端開展網(wǎng)絡(luò)主題教育解析：ABCD均符合“時(shí)代新人鑄魂工程”要求。天津作為歷史文化名城，擁有豐富的紅色資源（長(zhǎng)蘆鹽運(yùn)古道關(guān)聯(lián)早期工人運(yùn)動(dòng)）、精神標(biāo)識(shí)（天津女排“祖國(guó)至上”精神）、歷史事件（平津戰(zhàn)役）和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（津云客戶端是本地主流新媒體），均是輔導(dǎo)員開展在地化思政教育的優(yōu)質(zhì)載體。7.關(guān)于高校學(xué)生申訴處理，下列符合《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的有（）。A.學(xué)生應(yīng)在收到處分決定書5個(gè)工作日內(nèi)提出申訴B.申訴處理委員會(huì)由學(xué)校負(fù)責(zé)人、職能部門代表、教師代表、學(xué)生代表組成C.申訴期間暫停處分的執(zhí)行D.對(duì)復(fù)核決定仍有異議，可向省級(jí)教育行政部門提出書面申訴解析：根據(jù)規(guī)定，申訴期為10個(gè)工作日（A錯(cuò)誤），申訴期間不停止處分執(zhí)行（C錯(cuò)誤）。正確選項(xiàng)為BD。8.輔導(dǎo)員在開展“課程思政”協(xié)同育人時(shí)，可采取的措施包括（）。A.與專業(yè)教師共同開發(fā)課程思政案例庫B.組織學(xué)生分享課程學(xué)習(xí)中的價(jià)值感悟C.評(píng)估專業(yè)課程的思政元素融入效果D.要求所有課程必須設(shè)置思政教學(xué)環(huán)節(jié)解析：課程思政強(qiáng)調(diào)“潛移默化”，而非強(qiáng)制設(shè)置環(huán)節(jié)（D錯(cuò)誤）。ABC均是輔導(dǎo)員發(fā)揮橋梁作用，推動(dòng)思政教育與專業(yè)教育融合的有效方式。三、簡(jiǎn)答題（每題8分，共24分）9.簡(jiǎn)述輔導(dǎo)員在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)中的職責(zé)和關(guān)鍵步驟。解析：職責(zé)包括：監(jiān)測(cè)研判（關(guān)注學(xué)生論壇、社交群組等平臺(tái)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)負(fù)面輿情）、引導(dǎo)化解（通過線上互動(dòng)、線下溝通澄清事實(shí)）、上報(bào)協(xié)同（與宣傳部門、網(wǎng)信辦聯(lián)動(dòng)處置）、教育預(yù)防（開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育）。關(guān)鍵步驟：快速響應(yīng)（1小時(shí)內(nèi)掌握情況）、核實(shí)信息（聯(lián)系當(dāng)事人和相關(guān)部門確認(rèn)事實(shí)）、分層引導(dǎo)（對(duì)不實(shí)信息及時(shí)辟謠，對(duì)合理訴求推動(dòng)解決）、跟蹤反饋（持續(xù)關(guān)注輿情走向，評(píng)估處置效果）。10.結(jié)合天津“十項(xiàng)行動(dòng)”，說明輔導(dǎo)員如何引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)區(qū)域發(fā)展。解析：天津“十項(xiàng)行動(dòng)”涵蓋科技創(chuàng)新、制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、濱海新區(qū)高質(zhì)量發(fā)展等重點(diǎn)領(lǐng)域。輔導(dǎo)員可通過：①政策解讀（組織“十項(xiàng)行動(dòng)”專題講座，邀請(qǐng)企業(yè)專家講解產(chǎn)業(yè)需求）；②實(shí)踐引領(lǐng)（對(duì)接“濱城”企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，組織“科技特派團(tuán)”服務(wù)中小微企業(yè)）；③典型示范（挖掘?qū)W生中參與“信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)”“港產(chǎn)城融合”的優(yōu)秀案例，開展分享會(huì)）；④價(jià)值引導(dǎo)（結(jié)合“天津精神”教育，強(qiáng)化學(xué)生服務(wù)家鄉(xiāng)、奉獻(xiàn)基層的意識(shí)）。11.如何構(gòu)建“家校社”協(xié)同育人機(jī)制，提升學(xué)生心理健康教育實(shí)效？解析：關(guān)鍵在于建立三方聯(lián)動(dòng)的常態(tài)化機(jī)制：①家庭端：定期開展“家長(zhǎng)課堂”，普及心理健康知識(shí)，指導(dǎo)家庭溝通技巧；建立家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)群，及時(shí)反饋學(xué)生異常表現(xiàn)；②學(xué)校端：完善心理測(cè)評(píng)-預(yù)警-干預(yù)體系，將家長(zhǎng)參與納入危機(jī)干預(yù)流程；③社會(huì)端：與區(qū)衛(wèi)健委、精神衛(wèi)生中心建立轉(zhuǎn)診綠色通道；引入社區(qū)心理服務(wù)站資源，開展親子戶外拓展等活動(dòng)；④制度保障：制定《家校社協(xié)同育人手冊(cè)》，明確各方職責(zé)；每學(xué)期召開聯(lián)席會(huì)議，協(xié)商解決重點(diǎn)問題。四、案例分析題（每題15分，共30分）12.某高校大二學(xué)生李某（獨(dú)生子女），父親近期因工傷住院，家庭經(jīng)濟(jì)陷入困難。李某出現(xiàn)以下情況：①連續(xù)兩周未參加早自習(xí)，上課頻繁走神；②在班級(jí)群發(fā)布“活著真累”“不想讀書了”等消極言論；③拒絕接受輔導(dǎo)員推薦的勤工儉學(xué)崗位，稱“丟面子”。如果你是輔導(dǎo)員，如何處理？解析：處理步驟需體現(xiàn)“危機(jī)干預(yù)+精準(zhǔn)幫扶”的思路：（1）緊急評(píng)估：立即與李某面談（選擇私密場(chǎng)所），重點(diǎn)關(guān)注：情緒狀態(tài)（是否有自傷傾向）、具體困難（醫(yī)療費(fèi)用缺口、護(hù)理壓力）、拒絕勤工儉學(xué)的真實(shí)原因（自尊敏感、擔(dān)心影響學(xué)業(yè)）。同時(shí)聯(lián)系班級(jí)心理委員、室友了解近期表現(xiàn)，綜合判斷危機(jī)等級(jí)。（2）分層干預(yù)：若評(píng)估為一般心理困擾，首先情感支持：肯定其承擔(dān)家庭責(zé)任的懂事，說明“求助不是軟弱”；經(jīng)濟(jì)幫扶：協(xié)助申請(qǐng)臨時(shí)困難補(bǔ)助（天津高校設(shè)有“突發(fā)事件專項(xiàng)助學(xué)金”）、聯(lián)系校醫(yī)院協(xié)調(diào)父親就醫(yī)優(yōu)惠；學(xué)業(yè)支持：安排學(xué)習(xí)小組幫其補(bǔ)課，與任課教師溝通調(diào)整作業(yè)提交時(shí)間。若存在中度以上危機(jī)，立即聯(lián)系校心理中心進(jìn)行專業(yè)評(píng)估，必要時(shí)通知家長(zhǎng)陪同就醫(yī)。（3）長(zhǎng)期跟進(jìn)：建立“1+1+1”幫扶小組（輔導(dǎo)員+心理委員+室友），每周至少一次主動(dòng)溝通；開展“勞動(dòng)教育”主題談心，結(jié)合天津“產(chǎn)業(yè)工人”典型案例，轉(zhuǎn)變其對(duì)勤工儉學(xué)的認(rèn)知；待家庭情況穩(wěn)定后，推薦參與“學(xué)生資助宣傳大使”等活動(dòng)，提升自我價(jià)值感。13.某高校官方微博發(fā)布“優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵”評(píng)選結(jié)果，有網(wǎng)友留言質(zhì)疑：“某獲獎(jiǎng)學(xué)生曾因宿舍違規(guī)用電被通報(bào)，憑什么當(dāng)選？”引發(fā)大量轉(zhuǎn)發(fā)。經(jīng)查，該生確有一次輕微違規(guī)（使用小功率電熱水壺），已按規(guī)定整改并提交檢討。作為負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)思政的輔導(dǎo)員，如何應(yīng)對(duì)？解析：需遵循“及時(shí)、透明、引導(dǎo)”原則：（1）快速響應(yīng)：1小時(shí)內(nèi)通過官微評(píng)論區(qū)回復(fù)：“感謝關(guān)注，我們已啟動(dòng)核查程序，結(jié)果將第一時(shí)間公布”，避免輿情擴(kuò)散。（2）信息核查：調(diào)取學(xué)生違紀(jì)記錄（確認(rèn)是單次、輕微違規(guī)，無重復(fù)違紀(jì)）、評(píng)選細(xì)則（明確“非重大違紀(jì)且已整改”不影響參評(píng)）、評(píng)審過程記錄（該生學(xué)術(shù)競(jìng)賽、志愿服務(wù)等成績(jī)突出）。（3）公開說明：通過官微發(fā)布情況通報(bào)，重點(diǎn)說明：①違紀(jì)事實(shí)（時(shí)間、原因、處理結(jié)果）；②評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)（德、智、體、美、勞綜合評(píng)價(jià)，違紀(jì)整改情況作為參考而非“一票否決”）；③該生其他優(yōu)秀表現(xiàn)（如獲國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)、累計(jì)志愿服務(wù)100小時(shí)）。同時(shí)@相關(guān)學(xué)生，請(qǐng)其發(fā)布個(gè)人成長(zhǎng)感悟，增強(qiáng)說服力。（4）正向引導(dǎo)：發(fā)起話題優(yōu)秀是全面發(fā)展的過程，組織學(xué)生黨員、學(xué)生干部轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)論，強(qiáng)調(diào)“允許成長(zhǎng)中的小錯(cuò)誤，更看重改正的態(tài)度和持續(xù)的進(jìn)步”，將危機(jī)轉(zhuǎn)化為價(jià)值觀教育契機(jī)。五、寫作題（31分）14.2025年3月，天津某高校將舉辦“青春與津城共成長(zhǎng)”主題教育月活動(dòng)，面向全體學(xué)生征集“我與天津的故事”。請(qǐng)以校團(tuán)委、學(xué)生處名義撰寫一則活動(dòng)通知。解析：（正文示例）關(guān)于開展“青春與津城共成長(zhǎng)”主題故事征集活動(dòng)的通知各學(xué)院：為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，落實(shí)《天津市青年發(fā)展規(guī)劃（2021-2025年）》，引導(dǎo)青年學(xué)生厚植家國(guó)情懷、傳承城市文脈，校團(tuán)委、學(xué)生處決定開展“青春與津城共成長(zhǎng)”主題故事征集活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、活動(dòng)主題青春與津城共成長(zhǎng)二、征集對(duì)象全體在校學(xué)生（本科生、研究生）三、征集內(nèi)容圍繞“我與天津的故事”，可從以下角度創(chuàng)作（不限于）：1.文化傳承：參與相聲、泥人張等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的經(jīng)歷；2.城市記憶：在五大道、古文化街等地標(biāo)留下的青春足跡；3.發(fā)展見證：見證濱海新區(qū)建設(shè)、“智慧港口”升級(jí)等重大工程的感悟；4.溫暖瞬間：與天津市民、校友的暖心互動(dòng)故事。四、作品要求1.體裁：記敘文、散文為主，字?jǐn)?shù)800-2000字；2.原創(chuàng)性：需為作者真實(shí)經(jīng)歷，嚴(yán)禁抄襲，文責(zé)自負(fù)；3.其他：可配1-3張相關(guān)照片（需標(biāo)注拍攝時(shí)間、地點(diǎn)）。五、提交方式請(qǐng)于2025年3月25日前將作品（命名為“學(xué)院+姓名+故事標(biāo)題”）發(fā)送至郵箱xsc@，紙質(zhì)版交至學(xué)生活動(dòng)中心203室。六、評(píng)選與展示1.評(píng)選