義務(wù)教育教科書（部編版）21.鄒忌諷齊王納諫語(yǔ)文/九年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)

新課導(dǎo)入

我國(guó)有句名言:“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。”這句話確實(shí)有道理,逆耳的忠言有利于行,但這種忠言人們往往很不喜歡啊!那么,有沒(méi)有不逆耳卻又利于行的忠言呢?讓我們來(lái)看一下古人是如何做到的。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》,看鄒忌是如何勸說(shuō)齊王聽從他的建議的。文學(xué)常識(shí)《戰(zhàn)國(guó)策》：一部國(guó)別體史學(xué)著作，又稱《國(guó)策》。書中主要記載的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)策士們的政治主張和言行策略，所以傳到西漢末時(shí)，由劉向整理校正后定名為《戰(zhàn)國(guó)策》。它是先秦歷史散文中的一枝奇葩，對(duì)后世史學(xué)和文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。鄒忌：齊國(guó)的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。鄒忌不僅是一個(gè)能言善辯的雄辯家，也是一名十分有遠(yuǎn)見的政治家。齊威王：齊國(guó)一個(gè)很有作為的君王。據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂(lè)，不理政事，結(jié)果“百官荒亂，諸侯并侵，國(guó)且危亡，在于旦暮”。后期勵(lì)精圖治，修明政治，齊國(guó)大治。題解

標(biāo)題巧妙地點(diǎn)明了文章內(nèi)容的兩個(gè)方面：鄒忌勸說(shuō)齊王，齊王采納意見。據(jù)史載，一次鄒忌聽齊威王彈琴，他就借談?wù)搹椙?，闡述治國(guó)安民之道，齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。而當(dāng)時(shí)的謀士淳于髡不服，就用隱語(yǔ)向鄒忌提了關(guān)于修身、處世、安民、用賢、治國(guó)五個(gè)難題，鄒忌都能對(duì)答如流。辯論結(jié)束后，淳于髡對(duì)他的仆人說(shuō)，看來(lái)這個(gè)人離被破格重用的日子不會(huì)遠(yuǎn)了。時(shí)過(guò)一年，威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個(gè)能言善辯的雄辯家，而且是一個(gè)有遠(yuǎn)見的政治家。時(shí)代背景

春秋戰(zhàn)國(guó)之際，七雄并立，各國(guó)間的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)、各統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部新舊勢(shì)力的斗爭(zhēng)，以及民眾風(fēng)起云涌的反抗斗爭(zhēng)，都異常尖銳激烈。在這激烈動(dòng)蕩的時(shí)代，“士”作為一種最活躍的階層出現(xiàn)在政治舞臺(tái)上。他們以自己的才能和學(xué)識(shí)，游說(shuō)于各國(guó)之間，有的主張連橫，有的主張合縱，所以，史稱這些人為策士或縱橫家。他們提出一定的政治主張或斗爭(zhēng)策略，為某些統(tǒng)治集團(tuán)服務(wù)，并且往往利用當(dāng)時(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的斗爭(zhēng)形勢(shì)游說(shuō)諸侯采納，以施展自己治國(guó)安邦的才干。各國(guó)統(tǒng)治者也認(rèn)識(shí)到，人心向背是國(guó)家政權(quán)能否鞏固的決定性因素。失去了民心，國(guó)家的統(tǒng)治就難以維持。所以，他們爭(zhēng)相招攬人才，虛心納諫，爭(zhēng)取“士”的支持。整體感知

昳麗

朝服衣冠

窺鏡期年朝于齊

(yì)

(zhāo)

(guān)

(kuī)

(jī)(cháo)

1、默讀課文，解決生字讀音整體感知2、把握下列句子的朗讀節(jié)奏鄒忌/修/八尺有余我孰與/城北徐公美王之蔽/甚矣此所謂/戰(zhàn)勝于朝廷今齊地/方千里，百二十/城3、自主活動(dòng)（1）用自己喜歡的方式朗讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。（2）四人小組分角色朗讀，要求讀出人物的語(yǔ)氣。整體感知4、再讀課文（1）朗讀語(yǔ)氣指導(dǎo)。第1自然段記敘得十分生動(dòng)，讀時(shí)應(yīng)注意表現(xiàn)人物的情態(tài)。第2自然段是鄒忌諷諫齊威王的話，頗能表現(xiàn)鄒忌的個(gè)性特色，讀時(shí)應(yīng)注意以略帶詼諧的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的內(nèi)容。第3自然段記敘納諫的舉措及結(jié)果，要讀得層次分明。重讀“面刺寡人之過(guò)”“上書”“謗譏于市朝”“門庭若市”“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”“無(wú)可進(jìn)者”“皆朝于齊”等詞語(yǔ)。（2）用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。合作探究1、譯讀文意（1）根據(jù)注釋，借助工具書，譯出課文大意。（2）同桌間解決疑難字詞。（3）解釋加點(diǎn)字。①鄒忌諷齊王納諫（諷：諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸。諫：規(guī)勸國(guó)君、尊長(zhǎng)等改正錯(cuò)誤）②朝服衣冠(穿戴）③私我也（偏愛）④時(shí)時(shí)而間進(jìn)（間或、偶然）⑤期年之后（滿一年）合作探究2、試譯課文（1）朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”（2）吾妻之美我者，私我也。（3）今齊地方千里，百二十城。（4）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。（5）燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。合作探究（1）通假字孰視之（同“熟”，仔細(xì)）3、歸納文言詞匯及句式合作探究（2）古今異義臣之妻私臣[古義：偏愛；今義：屬于個(gè)人的或?yàn)榱?/p>

個(gè)人的（跟“公”相對(duì)）合作探究（3）一詞多義朝：朝服衣冠（早晨）；于是入朝見威王（朝廷）；皆朝于齊（朝見）

謂：謂其妻曰（對(duì)……說(shuō)）；此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（說(shuō)）甚：君甚美（很，非常）；王之蔽甚矣（厲害，嚴(yán)重）

合作探究（4）詞類活用吾妻之美我者（形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為……美）群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者（名詞用作狀語(yǔ)，當(dāng)面）合作探究

（5）特殊句式

城北徐公，齊國(guó)之美麗者也（判斷句）忌不自信（賓語(yǔ)前置)旦日，客從外來(lái)，與坐談（省略句）我孰與城北徐公美（介詞結(jié)構(gòu)后置句)此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（判斷句，兼介詞結(jié)構(gòu)后置)王之蔽甚矣（被動(dòng)句)

合作探究（1）本文講述了一個(gè)什么故事？說(shuō)明了什么道理？

講述了鄒忌以家庭瑣事設(shè)喻勸諫齊威王和齊威王勇于納諫的故事。說(shuō)明了國(guó)君必須廣泛采納各方面的批評(píng)建議，興利除弊，才可以興國(guó)的道理。也告訴我們要廣泛聽取他人的批評(píng)建議，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。4、疏通文意（2）鄒忌是從什么地方看出齊威王受了蒙騙的？

宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。合作探究

區(qū)別在批評(píng)者勇氣的大小。

意味著齊威王有改正缺點(diǎn)的勇氣，振興國(guó)家的決心。（4）勸諫的結(jié)果如何？

齊威王接受了鄒忌的諫言，立即發(fā)布政令，廣開言路，懸賞求諫。（3）齊威王設(shè)上、中、下三等獎(jiǎng)賞的區(qū)別在哪里？為進(jìn)諫者頒獎(jiǎng)意味著什么？（5）文中依次敘述“令初下”“數(shù)月之后”“期年之后”進(jìn)諫者的人數(shù)，這是為什么？

說(shuō)明齊國(guó)的政治日益清明。課堂小結(jié)

鄒忌在妻、妾、客的交口稱贊中，沒(méi)有得意忘形，還能保持清醒的判斷，最后承認(rèn)自己“弗如遠(yuǎn)甚”，這是一種智慧，也是一種境界。第二課時(shí)

課程導(dǎo)入

“鄒忌現(xiàn)身說(shuō)法巧進(jìn)諫，齊王廣開言路振國(guó)威”，上節(jié)課我們一起聆聽了一代賢臣鄒忌睿智的諷諫，也近距離領(lǐng)略了聞過(guò)則喜、欣然納諫的明君齊威王的風(fēng)采。這節(jié)課讓我們更深入地了解設(shè)喻說(shuō)理、巧妙諷諫的論說(shuō)技巧。分析人物形象

本文運(yùn)用語(yǔ)言描寫和細(xì)節(jié)描寫，刻畫出了鄒忌和齊威王兩個(gè)栩栩如生的人物形象。請(qǐng)結(jié)合文義簡(jiǎn)要分析。(1)鄒忌：課文首先通過(guò)“三問(wèn)”“三思”，寫出了鄒忌頭腦冷靜，實(shí)事求是，善于思考，能夠透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)；然后寫鄒忌進(jìn)諫時(shí)的“三比”，表明他是一個(gè)忠君愛國(guó)、勇于進(jìn)諫、善于進(jìn)諫的人。(2)齊威王：從一個(gè)“善”字，可以看出齊威王是一位善于納諫的開明君主；從“三賞”可以看出齊威王的明智果斷和興利除弊的決心；而“皆朝于齊”則從側(cè)面表現(xiàn)出齊威王措施得力、改革成效十分顯著。賞析文章諷諫藝術(shù)，把握文章寫作特點(diǎn)1、鄒忌進(jìn)諫之所以取得成功，其原因有哪些？①?gòu)募彝バ∈氯胧?，以家事類比?guó)事。鄒忌將“妻私己、妾畏己、客欲有求于己”類比“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王”，有很強(qiáng)的說(shuō)服力。②寓治國(guó)安邦之道于形象的比喻之中，語(yǔ)言委婉含蓄，容易讓人接受。鄒忌沒(méi)有直言齊威王的弊病，而是正面設(shè)喻來(lái)說(shuō)明君王易于受蒙蔽的道理。③諷諫有針對(duì)性，設(shè)身處地地為齊威王著想。鄒忌針對(duì)“王之蔽甚矣”的現(xiàn)實(shí)和齊威王希望修明政治、興利除弊的愿望進(jìn)行諷諫，讓齊威王欣然接受。④運(yùn)用排比句，增強(qiáng)了說(shuō)服力。鄒忌在諷諫時(shí)，連用了排比句，增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)。賞析文章諷諫藝術(shù)，把握文章寫作特點(diǎn)補(bǔ)充材料

設(shè)喻說(shuō)理：設(shè)喻，又叫諷喻，這是比喻修辭的一種擴(kuò)大化的用法，是借敘述一個(gè)故事，通過(guò)暗示、類比，來(lái)說(shuō)明某一事理，表述某一主張的富有機(jī)智、幽默、情趣的比較婉曲的語(yǔ)言表達(dá)方式。它往往是一段話，甚至是一篇文章，用整個(gè)故事透露出喻意（不用比喻詞），喻意較含蓄，讓讀者去體會(huì)兩件事情在道理上的相似之處，有時(shí)有“意在言外”之感。賞析文章諷諫藝術(shù)，把握文章寫作特點(diǎn)2、本文寫法上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)你做簡(jiǎn)要分析。①本文采用了“三疊法”。排比句不僅增加了語(yǔ)言的節(jié)奏感，更造成一種步步緊逼的語(yǔ)勢(shì)，給人以無(wú)可辯駁之感，有力地闡明“王之蔽甚矣”的觀點(diǎn)。②設(shè)喻說(shuō)理，具有極強(qiáng)的說(shuō)服力。鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設(shè)喻，由己及君，以小見大，由家事到國(guó)事，道理由淺入深，具有極強(qiáng)的說(shuō)服力。③情節(jié)完整，人物生動(dòng)。鄒忌的兩次窺鏡，與妻、妾、客的三問(wèn)三答，以及“暮寢而思”等情節(jié)，妙趣橫生，富于生活氣息，親切有味。對(duì)人物的刻畫特別講究。如對(duì)鄒忌，作者不重形體的刻畫，而是著重細(xì)節(jié)和對(duì)話，表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。④敘事簡(jiǎn)潔，剪裁巧妙。對(duì)鄒忌與徐公比美的情節(jié)，作者做了繪聲繪色的描寫；對(duì)鄒忌的進(jìn)諫，卻只做概括的敘述，重點(diǎn)突出臣民的進(jìn)諫。三問(wèn)三答，也沒(méi)有從每個(gè)人的形態(tài)上去描寫，而是通過(guò)不同語(yǔ)言來(lái)顯現(xiàn)人物對(duì)問(wèn)題的不同態(tài)度。用筆簡(jiǎn)潔，辭約義豐。⑤語(yǔ)言繁簡(jiǎn)適度。鄒忌的三問(wèn)，內(nèi)容完全相同，只是在文字上略有變化，既表現(xiàn)了他的懷疑，又毫無(wú)重復(fù)之感；三答的意思也相同，但感情色彩卻不大一樣。齊王的回答只有一個(gè)“善”字，既表現(xiàn)了他的態(tài)度和誠(chéng)意，又恰如其分地顯示了他的矜持與尊貴。賞析文章諷諫藝術(shù)，把握文章寫作特點(diǎn)課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們厘清了課文的意思,分角色表演了課文內(nèi)容,重點(diǎn)研討了進(jìn)、納諫的方式方法,分析了人物形象。相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)文言文的方法,那就是:多誦讀,多思考,多合作,多討論。拓展延伸1、鄒