22陳涉世家教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合注釋和工具書,理解文中的重點文言詞語和句子,疏通文意。2.把握陳勝、吳廣的人物形象,感悟陳勝、吳廣等人不畏強暴,敢于斗爭的精神。3.分析文章在材料組織、表現(xiàn)手法等方面的特點,欣賞作者的寫作藝術(shù)。課時安排2課時第1課時1.結(jié)合注釋和工具書,理解文中的重點文言詞語和句子,疏通文意。2.學(xué)習(xí)積累多樣性文言知識(通假字、多義詞、詞類活用、古今異義、文言句式),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。同學(xué)們,我們都知道秦朝統(tǒng)治的殘暴,廣大下層人民深受其害,所謂“不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡”,在不斷地壓迫下,終于引發(fā)了農(nóng)民反抗,爆發(fā)了中國歷史上第一次轟轟烈烈的農(nóng)民起義——陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義,今天就讓我們來認(rèn)識整個起義過程吧!1.走近作者司馬遷,字子長,西漢夏陽人,史學(xué)家、文學(xué)家。從小受父親司馬談的影響,10歲誦讀古文經(jīng)書,20歲開始游歷大江南北,考察了許多歷史遺跡,了解了許多歷史人物的軼聞以及地方風(fēng)俗和經(jīng)濟(jì)生活。司馬談逝世后,他繼承父職做了太史令,這是他寫作《史記》的起點和重要條件。后因替投降匈奴的李陵辯解,觸怒了漢武帝,被捕入獄,受宮刑。但他忍辱含垢,發(fā)憤著書,出獄后任中書令(掌管皇家機要文件),在53歲時終于完成《史記》這一部巨著。2.了解作品《史記》,我國第一部紀(jì)傳體通史,全書共一百三十篇,包括十二本紀(jì)(記歷代帝王政績)、八書(記各種典章制度;記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用)、十表(記大事年表)、三十世家(記世襲封國的諸侯和輔漢功臣事跡)、七十列傳(記重要歷史人物的言行事跡)五個部分,共五十二萬字。記載了從黃帝到漢武帝長達(dá)三千余年的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的歷史,比較全面而深刻地反映了我國古代的社會面貌,對后世史學(xué)研究有深遠(yuǎn)影響?！妒酚洝肪哂袕娏业呐芯窈王r明的人文性。它對封建統(tǒng)治階級的黑暗腐朽方面,作了大膽、深刻的揭露。魯迅稱它是“史家之絕唱,無韻之《離騷》”。3.交流背景秦始皇統(tǒng)一六國之后建立了專制主義的中央集權(quán)國家。他對農(nóng)民進(jìn)行殘酷的剝削和壓迫,實行嚴(yán)酷的刑罰;同時還大量征發(fā)農(nóng)民修長城,造阿房宮,建驪山墓。沉重的徭役、繁重的賦稅、殘酷的刑罰使農(nóng)民苦不堪言。秦的殘暴統(tǒng)治激化了統(tǒng)治階級和農(nóng)民階級的矛盾,到公元前209年,終于爆發(fā)了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義。陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)(今安徽宿州東南),率戍卒900人揭竿而起,建立了我國歷史上第一個農(nóng)民政權(quán)——張楚。陳勝領(lǐng)導(dǎo)的這場農(nóng)民起義雖只有半年,卻嚴(yán)重地動搖了秦王朝的封建統(tǒng)治。一、整體感知1.聽讀課文。(注意停頓,正音)(1)請準(zhǔn)確讀出下面加點字。鴻鵠(hú)閭左(lǘ)適戍漁陽(zhé)(shù) 皆次當(dāng)行(háng)度已失期(duó) 以數(shù)諫故(shuò)(jiàn)陳勝王(wàng) 間令吳廣(jiàn)尉果笞廣(chī) 寧有種乎(nìng)車六七百乘(shèng) 騎千余(jì)被堅執(zhí)銳(pī)2.讀出節(jié)奏。例:輟耕/之/壟上燕雀/安知/鴻鵠之志哉發(fā)/閭左/適戍漁陽今/亡/亦死,舉大計/亦死扶蘇/以/數(shù)諫故今/誠以吾眾/詐/自稱/公子扶蘇、項燕乃/丹書/帛/曰/“陳勝王”又間令/吳廣/之/次所旁/叢祠中而/戍死者/固/十六七乃令/符離人/葛嬰/將兵/徇蘄以東號令/召/三老、豪杰/與皆來/會計/事將軍/身/被堅執(zhí)銳3.教師范讀,學(xué)生齊讀。4.試譯課文。與同桌組成一個小組,結(jié)合注釋疏通文章大意,并記下看不明白的語句,待全班討論解決。(說明:如果有疑難問題請及時提出。值得注意的是:同學(xué)們只需疏通大意,不需要逐字對號入座。學(xué)會在書上做筆記,重點是積累文言實詞)5.在理解的基礎(chǔ)上再讀課文。二、合作探究1.請結(jié)合課下注釋和工具書,理解文中的重點詞語和語句,疑難詞句標(biāo)注出來,在小組內(nèi)進(jìn)行討論。重點詞語:(1)重點實詞輟耕之壟上(停止)悵恨久之(惆悵,極端不滿)茍富貴(如果)若為傭耕(你)陳涉太息曰(長嘆)發(fā)閭左適戍漁陽(指代貧苦人民)(同“謫”)度已失期(推測,估計)(誤期)舉大計(發(fā)動大事,指起義)等死(同樣)天下苦秦久矣(苦于,以……為苦)扶蘇以數(shù)諫故(屢次)楚人憐之(哀憐,憐憫)或以為死(有人)今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕(如果)卜者知其指意(意圖。指,同“旨”)置人所罾魚腹中(漁網(wǎng),這里用作動詞,用網(wǎng)捕)固以怪之矣(本來)又間令吳廣之次所旁叢祠中(私下)并殺兩尉(一齊)藉第令毋斬(即使、假若)王侯將相寧有種乎(難道)蘄下(攻下,攻克)乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東(招撫)比至陳(等到)三老(掌管教化的鄉(xiāng)官)豪杰(文中指當(dāng)?shù)赜袆萘τ械匚坏娜?社稷(國家)皆刑其長吏(懲處)(2)通假字發(fā)閭左適戍漁陽(同“謫”)為天下唱(同“倡”,倡導(dǎo)、發(fā)起)固以怪之矣(同“已”)將軍身被堅執(zhí)銳(同“披”,穿)(3)古今異義今亡亦死(古義:逃跑今義:死亡)楚人憐之(古義:哀憐,憐憫今義:憐惜,可憐)又間令吳廣之次所旁叢祠中(古義:私下今義:空隙)夜篝火(古義:用竹籠罩著火,句意是用篝火裝作“鬼火”今義:在空曠處或野外架木柴、樹枝燃燒的火堆)卒中往往語(古義:到處今義:常常)比至陳(古義:等到今義:比較,比方)號令召三老、豪杰與皆來會計事(古義:集會議事今義:管理財物的人員)(4)詞類活用天下苦秦久矣[形容詞的意動用法,原意為像膽汁或黃連的味道(跟“甘、甜”相對),句意為以……為苦,苦于]乃丹書帛曰“陳勝王”(名詞用作狀語,原意為依成方制成的顆粒狀或粉末狀的中藥,句意為用朱砂)置人所罾魚腹中(名詞用作動詞,原意為漁網(wǎng),句意為用網(wǎng)捕)固以怪之矣(形容詞的意動用法,原意為感到奇怪,句意為認(rèn)為……奇怪,對……感到奇怪)狐鳴呼曰(名詞用作狀語,原意為狐貍,句意為像狐貍一樣)卒中往往語,皆指目陳勝(名詞用作動詞,原意為眼睛,句意為看,注視)廣故數(shù)言欲亡,忿恚尉(形容詞的使動用法,原意為惱怒,句意為使……惱怒)將軍身被堅執(zhí)銳(形容詞用作名詞,原意為堅固,句意為鎧甲;原意為銳利,句意為武器)皆刑其長吏(名詞用作動詞,原意為刑罰,句意為懲處)(5)一詞多義(6)重點語句今亡亦死,舉大計亦死;等死,死國可乎?明確:如今逃跑(抓了回來)也是死,起義也是死;同樣是死,為國事而死好吧?固以怪之矣。明確:本來已經(jīng)對這件事感到奇怪了。旦日,卒中往往語,皆指目陳勝。明確:第二天,大家到處談?wù)撨@件事,都對陳勝有所注意。藉第令毋斬,而戍死者固十六七。明確:即使能免于斬刑,可是去戍守邊塞死掉的人本來就有十分之六七。且壯士不死即已,死即舉大名耳,王侯將相寧有種乎!明確:況且壯士不死則罷了,死則成就尊崇的名號,王侯將相難道有天生的貴種嗎?2.學(xué)生翻譯全文。3.感知文本,概括文章三個段落的主要內(nèi)容。明確:第一段:交代陳涉出身及其年少理想。為下文寫他領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民起義做鋪墊。第二段:環(huán)境形勢分析與起義謀劃及準(zhǔn)備。第三段:起義經(jīng)過和起義軍的發(fā)展壯大情況。文章敘述了大澤鄉(xiāng)起義的全過程。陳勝年輕時胸懷大志,具有反抗精神,為后來他長大后領(lǐng)導(dǎo)起義做了鋪墊。文章詳細(xì)描寫了起義的籌劃和陳勝、吳廣發(fā)動起義的過程,昭示了農(nóng)民起義的偉大力量和歷史意義。陳涉世家司馬遷第2課時1.理解文章內(nèi)容,梳理起義的過程。2.把握陳勝、吳廣的人物形象,感悟陳勝、吳廣等人不畏強暴,敢于斗爭的精神。3.分析文章在材料組織、表現(xiàn)手法等方面的特點,欣賞作者的寫作藝術(shù)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入,學(xué)情診斷1.檢查背誦。2.解釋下面句中加點詞的意思。(1)輟耕之壟上(2)會天大雨,道不通(3)今亡亦死,舉大計亦死(4)陳勝、吳廣喜,念鬼(5)廣故數(shù)言欲亡(6)比至陳,車六七百乘學(xué)生解答、明確:(1)去、往(2)適逢,恰巧遇到(3)逃跑(4)考慮、思索(5)屢次(6)等到一、理解文章內(nèi)容在上一節(jié)課疏通文意的基礎(chǔ)上,讀課文,整體感知內(nèi)容,解決下列問題:1.陳勝、吳廣發(fā)動起義的直接原因是什么?農(nóng)民起義的根本原因是什么?明確:直接原因:會天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬。根本原因:天下苦秦久矣。2.陳勝為起義制定的策略是什么?明確:詐自稱公子扶蘇、項燕,為天下唱。3.“燕雀”“鴻鵠”各比喻什么?文中哪句話表現(xiàn)了陳勝強烈要求改變自己地位的愿望?明確:燕雀:比喻見識短淺的人。鴻鵠:比喻有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。表現(xiàn)陳勝愿望的句子:茍富貴,無相忘。4.陳勝對當(dāng)時的形勢做了怎樣的分析和估計?明確:“天下苦秦久矣”是起義可以利用的有利條件;假借扶蘇、項燕的名義,“為天下唱”,以順應(yīng)民心,義旗一舉,“宜多應(yīng)者”。5.陳勝、吳廣指出的眾戍卒面臨的絕境是什么?明確:公等遇雨,皆已失期,失期當(dāng)斬。藉第令毋斬,而戍死者固十六七。6.陳勝在發(fā)動起義前所做的輿論準(zhǔn)備是什么?這樣做的效果是什么?明確:準(zhǔn)備:魚腹藏書,篝火狐鳴。效果:卒皆夜驚恐。旦日,卒中往往語,皆指目陳勝。7.陳勝在動員起義時,最具有鼓舞性、氣魄雄偉、扣人心弦的話是哪句?明確:王侯將相寧有種乎!8.請概括起義發(fā)動的三個步驟。明確:激怒其眾——并殺兩尉——召令徒屬,為壇而盟。9.文中哪些詞語表現(xiàn)了起義軍的勝利進(jìn)軍情況?結(jié)尾一句有什么作用?明確:“攻”“下”“收”“皆下”等動詞,表明陳勝、吳廣起義勢如破竹、所向披靡。結(jié)尾一句進(jìn)一步反映起義的影響、號召力之大,農(nóng)民起義風(fēng)暴席卷各地,猛烈地動搖了秦王朝的統(tǒng)治。同時也告訴人們,這場農(nóng)民運動的爆發(fā)是歷史的必然。二、分析人物形象(學(xué)生四人一組討論交流,老師巡視各組,參與學(xué)生討論)1.在發(fā)動起義、勝利進(jìn)軍和建立政權(quán)的過程中,如何體現(xiàn)出陳勝的領(lǐng)導(dǎo)才能?明確:(1)發(fā)動起義:“廣故數(shù)言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其眾?！狈从吵鲫悇俚臋C智、果敢。召令徒屬,揭露苛政,以利害告之,再以“死即舉大名耳”的宏圖大志與“王侯將相寧有種乎”的口號來鼓動,堅定了戍卒的起義信念。這反映出陳勝卓越的宣傳能力。(2)勝利進(jìn)軍:由于“從民欲也”,起義形勢迅猛發(fā)展,體現(xiàn)了陳勝的軍事領(lǐng)導(dǎo)才能。(3)建立政權(quán):入陳后,又“號令召三老、豪杰與皆來會計事”,讓眾人出謀劃策,說明陳勝是一個具有非凡才略的成熟的農(nóng)民起義的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。2.找出文中陳勝富有個性化的語言,然后分析作者通過個性化的語言刻畫了人物怎樣的性格。明確:個性化的語言:“茍富貴,無相忘?！薄把嗳赴仓欩]之志哉!”“今亡亦死,舉大計亦死;等死,死國可乎?”“且壯士不死即已,死即舉大名耳。”“王侯將相寧有種乎!”“天下苦秦久矣?！蓖ㄟ^個性化語言可以看出陳勝年少時有雄心壯志及其不甘于安貧守命的反抗精神。這些語言既顯示出了陳勝的抱負(fù)、反抗決心和叛逆的性格,又具有號召力和鼓動性,表現(xiàn)了其卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能。小結(jié):陳勝年輕時就有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。在起義中表現(xiàn)出機智、勇敢、極強的洞察時局的能力,還有極強的組織和領(lǐng)導(dǎo)才能?？傊?他是一位農(nóng)民革命運動卓越的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。3.司馬遷對于陳勝持何態(tài)度?明確:從文中可以看出,作者司馬遷對陳勝的才干和首次發(fā)難的功勞是予以肯定和贊揚的。4.主題概括。明確:本文生動地記敘了大澤鄉(xiāng)起義的過程,刻畫了陳勝、吳廣的英雄形象,贊揚了他們反抗暴秦統(tǒng)治的歷史功績。三、寫作方法歸納總結(jié)1.塑造人物形象的方法多種多樣。明確:(1)運用語言、動作、神態(tài)描寫刻畫人物。(2)正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合。如:諸郡縣苦秦吏者和吳廣等許多內(nèi)容的描寫是側(cè)面描寫,都有襯托陳勝善于審時度勢,善于謀略判斷等性格特征的作用。(3)概括介紹和形象描繪相結(jié)合。2.善用鋪墊材料。明確:陳勝雇農(nóng)出身和年少“鴻鵠之志”,是為下文敢反抗、有謀略的“舉大計”做鋪墊。3.文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),前后照應(yīng)。明確:(1)“諸郡縣苦秦吏者”與“天下苦秦久矣”照應(yīng)。(2)“皆刑其長吏,殺之以應(yīng)陳涉”與“宜多應(yīng)者”照應(yīng)。4.材料詳略安排得當(dāng)。明確:詳寫:陳勝年少抱負(fù)、起義原因、起義策略、輿論準(zhǔn)備和起義開始三個場面。略寫:起義發(fā)展迅猛的情況。文章圍繞秦末農(nóng)民起義這一中心事件,詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘似鹆x的發(fā)生、發(fā)展過程。作者首先簡略地交代了主人公陳勝的身世和抱負(fù),繼而詳寫起義的原因、謀劃情況、起義的經(jīng)過及取得的勝利。條理清晰,主次分明。文中用大量的對話來交代故事,塑造人物形象,生動地刻畫出人物的鮮明性格。前面我們介紹了《史記》的體例,“世家”是記王侯的,因為王侯是一個地區(qū)的實際統(tǒng)治者,世代保有其國,對全國的政局有一定的影響,故其傳記稱為“世家”。陳勝并非王侯,司馬遷為什么把陳勝歸為“世家”?明確:《史記》中人物傳記分為三類,“本紀(jì)”記帝王,“世家”記王侯,“列傳”記人臣,但這只是一個大略的劃分,對于某些歷史人物,作者有他特殊的考慮。陳勝就是一個特例。他出身低微,起義后雖自立為王,但為時僅六個月。之所以列入“世家”,是因為他在秦王朝的殘酷統(tǒng)治下首先發(fā)難,的確是非常之功。司馬遷在這篇傳記的最后寫道:“陳勝雖已死,其所置遣侯王將相竟亡秦,由涉首事也。”可見司馬遷看重的是功業(yè),而不以成敗論英雄。類似的例子還有項羽,他并未統(tǒng)一稱帝,但作者高度評價了他在反秦斗爭中的領(lǐng)導(dǎo)作用,把他列入“本紀(jì)”。