上冊語?期末早讀晚默第1課《觀潮》3.潮來了，作者先聽?遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動；過了?會?，浪潮越來越近了，那聲?如同?崩地裂，好像?地都被震得顫動起來；當(dāng)潮頭奔騰?去后，江?依舊?號浪吼。丈多?的?墻。潮來了!我們踮著腳往東望去，江?還是?平浪靜，看不出有什么變化。過了?會?，響聲越來越?，只?東邊?天相接的地??條?線，?群?沸騰起來。根據(jù)課?理解填空：潮》??是按照：潮來前——潮來時——潮頭過后的順序描寫了被稱為"天下奇觀"的錢塘江?潮由遠(yuǎn)及近奔騰?去的過描述的是錢塘江?潮潮來時和潮頭過后的景象。潮中的的意思是看奇的的意思是景象在?中指潮第1課《觀潮》3.潮來了，作者先聽?遠(yuǎn)處傳來，好像；過了?會?，浪潮越來越近了，那聲?如同，好像；當(dāng)潮頭奔騰?去后，江?依舊。兩 。5.午夜后?點左右，從遠(yuǎn)處傳來，好像。頓時，有?告訴我們，了!我們東望去，江?還是，看不出有什么變化。過了?會?，響聲，只?東的地?，?群?起來。根據(jù)課?理解填空：古詩“”來形容。這?詩描述的是錢塘江?潮和的景象。第2課《??亮》。?根據(jù)課?內(nèi)容理解填空：?天阿媽洗?裳和"我"做?船，感受到了快樂、幸福和濃濃的親情。和阿媽?起??亮?xí)r的?興、開?的?情。第2課《??亮》。4.?的溪岸，的果園，5.是在洱海?淘洗過嗎?是那樣明亮，是那樣柔和，照亮了，照亮了，也照亮了，照亮了……根據(jù)課?內(nèi)容理解填空：媽洗?裳和"我"，感受到了和和阿媽?起??亮?xí)r的的?情。第3課《現(xiàn)代詩??》根據(jù)課?內(nèi)容理解填空：1.《花?歌》作者是徐志摩，本詩的作者??動有趣的語?讓我們認(rèn)識了活潑頑?的花?2.《秋晚的江上》的作者是詩?劉??。該詩描繪了秋天(季節(jié))?昏(時間)江邊(地點)的美麗景?，流露出詩???喜悅的?做了很多趣事：在草地?坐、在草地?眠、在草地??、在草地?做夢。從?我們認(rèn)識了?只淘第4課《繁星》1.《繁星》以時間為線索，抒發(fā)了作者對繁星的喜愛。本課中，海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。星光在我們的?眼?星的感受：第?次是在?家的庭院?，覺得溫暖舒服；第?次是在南京的菜園?，覺得星星帶給我們的光明?處不在；第三次是在海上看繁星，船動星移，回味?窮，感覺如第3課《現(xiàn)代詩??》根據(jù)課?內(nèi)容理解填空：1.《花?歌》作者是，本詩的作者??動有趣的語?讓我們認(rèn)識了的花?2.《秋晚的江上》的作者是詩?。該詩描繪了(季節(jié))(時間)(地點)的美麗景?，流露出詩?的?情。短短七句事：。從?我們認(rèn)識了?只的花?。第4課《繁星》1.《繁星》以為線索，抒發(fā)了作者對繁星的喜愛。本課中，海上的夜是的，是的，是的。星光在我們的?然?它使我們覺得在。是第?次是第三次第5課《?個?莢?的五粒?》，給?病的??孩帶來了?機(jī)和活?。板?上，正好鉆進(jìn)?個?滿了?苔的裂縫?。到了?溝?，第五粒豌?開出了粉紅?的豌?花。根據(jù)課?內(nèi)容理解填空：??也能創(chuàng)造出?凡的成就。3.本?中第?粒豌?和第?粒豌?????，第三粒豌?和第四粒豌?滿?現(xiàn)狀，最后?粒豌?隨遇?安，為住在頂樓?的?第5課《?個?莢?的五粒?》帶來了。 ，正好。3.五粒豌?的結(jié)果是：根據(jù)課?內(nèi)容理解填空：3.本?中為住在頂樓?的?姑娘帶來快樂。第6課《夜間??的秘密》1.《夜間??的秘密》通過講述蝙蝠夜間??與?機(jī)安全夜航原理的相似性，啟發(fā)我們要留?觀察周圍事物，探索其中的內(nèi)在聯(lián)。上，駕駛員能夠清楚看到前?有沒有障礙物，所以?機(jī)??就更安全了。3.蝙蝠?邊?，?邊從嘴?發(fā)出?種聲?。這種聲?叫作超聲波，超聲波像波浪?樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的?朵?，蝙蝠就?刻改變??的?向。1.《蝙蝠和雷達(dá)》??中，科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)。雷達(dá)天線就像蝙蝠的嘴，雷達(dá)發(fā)出的?線電波就像蝙蝠發(fā)出2.蝙蝠從嘴?發(fā)出超聲波，?嘴和?朵配合起來探路，科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給?機(jī)裝上了3.課?教育我們要注意事物與?類之間的關(guān)系，樹?從?學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)。4.仿?學(xué)知識：????機(jī)；狗?電??；海豚—潛?艇；豬?防毒?具。第6課《夜間??的秘密》1.《夜間??的秘密》通過講述蝙蝠夜間??與?機(jī)安全夜航原理的相似性，啟發(fā)我們要。夠清楚看到前?有沒有，所以?機(jī)??就更安全了。3.蝙蝠?邊?，?邊從發(fā)出?種聲?。這種聲?叫作，?樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就回來，傳到蝙蝠的?朵?，蝙蝠就?刻改變??的?向。2.蝙蝠從嘴?發(fā)出?嘴和配合起來探路，科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給?機(jī)裝上了3.課?教育我們要注意事物與?類之間的關(guān)系，樹?第7課《呼?喚?的世紀(jì)》1.《呼?喚?的世紀(jì)》主要介紹了20世紀(jì)100年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的?速發(fā)展給?類?活帶來的巨?變化和燦爛前景，點燃了我們探索科學(xué)的興趣。20世紀(jì)的成就，真可以?"忽如?夜春?來，千樹萬樹梨花開。"美好愿望。在20世紀(jì)100年的時間?，?類利?現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。4.引?這句古詩，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技第8課《蝴蝶的家》真?2.它們的身體是那樣輕盈，載不動?個?點；它們身上的彩粉是那樣素潔，?點??都不能沾污上的；它們是那樣的柔弱，???樹葉還??，怎么禁得起這猛烈的??呢?第7課《呼?喚?的世紀(jì)》1.《呼?喚?的世紀(jì)》主要介紹了20世紀(jì)100年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的?速發(fā)展給?類?活帶來的，點燃了我們20世紀(jì)的成就，真可以?""。在20世紀(jì)100年的時間?，?類利?獲得那么多奇跡般的、出乎意料的4.。課?引?這 第8課《蝴蝶的家》2.它們的身體是那樣輕盈，載不動?個?點；它們身上的是那樣素潔，?點??都不能的；它們是那樣的，???樹葉還??，怎么禁得起呢?語?園地運?這句話來勸弟弟改掉這個壞?病。2.在學(xué)習(xí)中，每當(dāng)遇到難題，王??同學(xué)總是特別煩惱，他說：我怎么這么笨，總有?些題?不會做。聽了他的話，奇奇勸他說：3.世上并沒有天?的智者，我們在?活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)疑惑都是很正常的，就像韓愈說的："????知之者，孰能?惑。"語?園地運?勸弟弟改掉這個壞?病。2.在學(xué)習(xí)中，每當(dāng)遇到難題，王??同學(xué)總是特別煩惱，他說：我怎么這么笨，總有?些題?不會做。聽了他的話，奇奇勸他說：唐代韓愈曾說過：3.世上并沒有天?的智者，我們在?活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)疑惑都是很正常的，就像韓愈說的：""對此，我們應(yīng)”的態(tài)度，努?學(xué)習(xí)，勤于發(fā)問。第9課《古詩三?》《暮江吟》1.《暮江吟》是唐代詩??居易。這?詩描繪了從傍晚到夜幕降臨后江?上的景?，抒發(fā)了對?然美景的喜愛之情。這?詩前兩句寫傍晚時江邊的景?，后兩句寫夜晚時江邊的景?。2.《暮江吟》中寫夕陽落照江?的詩句是：?道殘陽鋪?中，半江瑟瑟半江紅；寫新?初升的詩句是：可憐九?初三夜，露似珍珠?3.本詩描寫了四種景物：殘陽、江?、露、?，作者形象地描寫了江邊美麗的??，表達(dá)了詩?愉悅的?情。4.本詩中運??喻修辭?法的詩句是：可憐九?初三夜，露似珍珠?似?。這句詩中將露珠?作珍4.有時候，我們對??所處的環(huán)境下正在做的事反?不及旁?看得清楚，蘇軾《題?林壁》中詩句緣"的意思是因為，這句詩的意思是：之所第9課《古詩三?》《暮江吟》1.《暮江吟》是唐代詩?。這?詩描繪了?上的景?，抒發(fā)了對 。3.本詩描寫了作者形象地描寫了江邊美麗的??，表達(dá)了詩?愉悅的?情。4.本詩中運修辭?法的詩句是：可憐九?初三夜，露似珍珠?似?。這句詩中將?作珍 各個?度看廬?的樣?各不相同，廬?有??不拘?格的美。看不清廬?的真??是因為 4.有時候，我們對??所處的環(huán)境下正在做的事反?不及旁?看得清楚，蘇軾《題?林壁》中詩句5."不識廬?真??，只緣身在此?中。"這句詩中"緣"的意思是因為，這句詩的意思是：《爬??的腳》寫了葉圣陶先?通過?期細(xì)致的觀察，了解到爬????的位置、葉?的特點以及時候的??狀況，讀后使我們也 《爬??的腳》寫了先，了解到以及 。才能。3.《蟋蟀的住宅》??在開頭點明蟋蟀的出名"不光由于它的唱歌，還由于它的住宅";接著把蟋蟀和其他其他昆?進(jìn)??較，介紹蟋蟀的經(jīng)5.全?采?了擬?的修辭?法，介紹了蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀建造住宅的才能，說明蟋蟀建造住宅是?項偉?的?程，字??間表現(xiàn)了身軀化為萬物的故事，贊美了他偉?的開創(chuàng)精神和勇于獻(xiàn)2.盤古倒下以后，他的身體發(fā)?了巨?的變化。他呼出的?息變成了四季的?和飄動的云；他發(fā)出的聲?化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照耀?地，他的右眼變成了?亮，給夜晚帶來光明；他的四肢和軀?變成了?地的四極和五?的名?；他的?液變成了奔流不身軀巨?的特點；盤古改天換地的過程，3.《蟋蟀的住宅》??在開頭點明蟋蟀的出名"";接著把蟋蟀和其他其他昆?進(jìn)??較，介紹蟋蟀不肯""的特點；隨后從蟋蟀對住宅的選擇寫起，地寫了；最后具體描述了。?就是蟋蟀的平臺。住宅。5.全?采?的修辭?法，介紹了蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀建造住宅的才能，說明蟋蟀建造住宅是，字??間表現(xiàn)了作者對蟋蟀的。贊揚了蟋蟀 2.盤古倒下以后，他的。變成了四季的?和飄動的云；他發(fā)出化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照耀?地，他的右眼變成了?亮，給夜晚帶來光明；他的四肢和軀?變成了?地的四極和五?的名?；他的?液變成了奔流不息的江河；他的汗?變。4.從"常銜??之??，以堙于東海"中的“常"字可以領(lǐng)悟到精衛(wèi)填海的決?。 ，她的名字叫?娃。溺?的地點是。炎帝的???去那?玩耍，被淹沒?失去了?命。炎帝的???推動了?命后化4.從"常銜??之??，以堙于東海"中的“常"字可以領(lǐng)悟到1.本?講了普羅?修斯為了幫助?類，勇敢地“盜”取?種卻遭受了宙斯殘酷的懲罰，但他不屈不撓，后來得到???的救護(hù)，終于獲得?3.解救普羅?修斯的是著名的??神赫拉克勒斯。他看到普羅?修斯被鎖在懸崖上，?中憤憤不平，便挽?搭箭，射死了那只鷲鷹，4.普羅?修斯冒著?命危險從天上“盜”取?種，帶到?間。從此?類就開始吃上燒熟的?物，寒冷時可以??取暖，遇到猛獸時還可以?還?種!"1.普羅?修斯是古希臘神話中的神，他為?類拿取了?種，從他身上我們學(xué)到了不怕犧牲，為?類造福。本?重點寫了普羅?修斯盜取?種懲罰。1.本?講了普羅?修斯卻遭受了殘酷的懲罰，但他不屈不撓，后來得到???的救護(hù)，終于獲得?由的故事，頌揚了3.解救普羅?修斯的是著名的。他看到普羅?修斯被鎖在懸崖上，?中平，便挽?搭箭，射死了那只鷲鷹，接著???頭4.普羅?修斯冒著?命危險從天上“盜”取?種，帶到?間。從此?類就開始吃上燒熟的?物，寒冷時可以??取暖，遇到猛獸時還可以?歸 1.普羅?修斯是中的神，他為?類拿取了，從他身上我們學(xué)到了。本?重點寫了普羅?修斯。。1.本?講?只?麻雀在獵狗?前，奮不顧身地保護(hù)?麻雀的故事，贊揚了?愛的?私和偉?。2.“我急忙喚回我的獵狗，帶著它?開?形象。。 上去?？吹靳Z，我們總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地?，才敢看它，在路上碰到鵝，就得繞個?圈?才敢?過去。不斷尋找失敗原因的事。愛有趣的???。幫助下趕?了鵝的故事，并借助?奎叔的話告訴我們上去?？吹靳Z，我們總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地?，才敢看它，在路上碰到鵝，就得才敢?過去。1.《?只窩囊的???》寫了“我”童年時在?次班級演出中扮演??的經(jīng)歷，“我” 第20課《陀螺》1.?中"我"的?情變化過程是：懊惱——期待——沮喪——歡樂——?豪。2.《陀螺》??以陀螺為線索，主要敘述了作者的?只其貌不揚的陀螺戰(zhàn)勝?陀螺的事情，作者從中領(lǐng)悟到了"?不可貌相，?？鞓?。3."我"從?陀螺的事件中得到的啟示是：“?不可貌相，海?不可?量”。這句話告訴我們?個深刻的道理：不能只根據(jù)外貌評價語?園地1.做事遭到拒絕或者受到挫折時，可以?碰釘?。3.承擔(dān)重要作?的?作。承擔(dān)關(guān)鍵的任務(wù)，承擔(dān)對全局吸主要作?的?作，這就是挑?梁。6.不要拿??去跟別??較。尺有所短，?有所?，不必拿??的?處與別?的短處作?較，也不必經(jīng)常?嘆某某處總不如?，因為沒有誰是完美的。7.三字詞語的意思：第20課《陀螺》1.?中"2.《陀螺》??為線索，主要敘述了作者的?只其貌不揚的陀螺戰(zhàn)勝?陀螺的事情，作者從中領(lǐng)悟到了的3."我"從?陀螺的事件中得到的啟示是：“。這句話告訴我們?個深刻的道理：4.《陀螺》??中，作者在童年的那個冬??得到了極?的和由衷的?豪。他還覺得應(yīng)了那句古話：語?園地1.做事遭到拒絕或者受到挫折時，可以?。3.承擔(dān)重要作?的?作。承擔(dān)關(guān)鍵的任務(wù)，承擔(dān)對全局吸主要作?的?作，這就是優(yōu)越的位置，在這場辯論中我們6.不要拿??去跟別??較。，不必拿??的?處與別?的短處作?較，也不必經(jīng)常?嘆某某處總不如?，因為沒有誰是完美的。7.三字詞語的意思：碰釘?：做事情遭到拒絕或者受到挫折。打頭陣：沖在前?帶頭?。占上?：保持優(yōu)越位置。挑?梁：承擔(dān)重要的、起?柱作?的?作。破天荒：?喻事情第?次出現(xiàn)。第21課《古詩三?》《出塞》1.《出塞》的作者是唐代的王昌齡。詩?借對前朝名將李?的懷念，表達(dá)了希望國家安寧、??安 的?將李?如今還在，是絕不許匈奴南下牧?度過陰?的?！稕鲋菰~》1.《涼州詞》是??七?絕句。它的作者是唐代詩?王翰，詩歌描寫了守邊將?出征前開懷暢飲、了請你不要笑我，?古以來能從戰(zhàn)爭中回來的活?沒有?個?；铎`活現(xiàn)地描繪了將?開懷暢飲，?情酣醉的場景，表現(xiàn)了駐守邊塞的將?們豪爽的性格及樂觀的??態(tài)度?；暮D苦的環(huán)境下，過著緊張動蕩的征戍?活。第21課《古詩三?》《出塞》1.《出塞》的作者是的。詩?借，表達(dá)了 《涼州詞》1.《涼州詞》是??的作者是詩?王翰，詩歌描寫了 3.本詩中""的意思是：活靈活現(xiàn)地描繪了將?開懷暢飲，?情酣醉《夏?絕句》之舉來諷刺南宋統(tǒng)治者茍且偷?的軟弱?徑。絕句是?種體裁，這?詩題的意思是描寫夏天的絕句。楚霸王項??刎烏江。第22課《為中華之崛起?讀書》向。表現(xiàn)了他的博?胸懷和遠(yuǎn)?抱負(fù)。說的“中華不振”的含義，從??志要振興中華。3.“那位同學(xué)站了起來，清晰?堅定地回答道：“為中華之崛起?讀書!”“那位同學(xué)”指的是周恩來，這句話充分表現(xiàn)了他?志報效祖國的思想。第23課《梅蘭芳蓄須》2.作為藝術(shù)家，梅蘭芳先??超的表演藝術(shù)讓?喜愛，他的?族?節(jié)更令?敬佩!根據(jù)課?內(nèi)容理解填空：1.梅蘭芳蓄須是為了表明不為?本侵略者演戲的決?。梅蘭芳先?強(qiáng)烈的愛國主義精神?！断?絕句》。3.本詩寫，不管是活著還是死去，都頂天?地的詩句是：第22課《為中華之崛起?讀書》? 3.“那位同學(xué)站了起來，清晰?堅定地回答道：“為中華之崛起?讀書!”“那位同學(xué)”指的是周句話充分表現(xiàn)了他?志報效祖國第23課《梅蘭芳蓄須》2.作為，梅蘭芳先??超的?喜愛，他的更令?敬佩!根據(jù)課?內(nèi)容理解填空：1.梅蘭芳蓄須是為了表明?我把你追尋》1.《延安，我把你追尋》以"追尋"為線索，告訴我們延安精神仍然需要繼承和發(fā)揚。尋，追尋信念，追尋??的理想；追尋溫暖，追尋明媚的春光；追尋光明，追尋?紅的太陽!4.這是??現(xiàn)代詩，詩?追憶了延安的?爭歷史及當(dāng)年的?命?爭?活，抒發(fā)了詩?對當(dāng)年延安?活的懷念之情，表達(dá)了詩?的延安精神。現(xiàn)代化需要延安精神；5.6兩節(jié)寫延安精神的重要意義。語?園地不懈的紀(jì)昌；醫(yī)術(shù)?超我把你追尋》1.《延安，我把你追尋》以"為線索，告訴我們延安精神仍然需要繼承和發(fā)揚。2.啊!延安，我把你追尋，追尋追尋；追尋，追尋；追尋追尋!：1.詩中第??節(jié)中的"