《祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)--張丹丹[課標(biāo)導(dǎo)航]簡(jiǎn)述“一國(guó)兩制”的理論和實(shí)踐，認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一對(duì)中華民族復(fù)興的重大歷史意義。一．教學(xué)目標(biāo)；1、知識(shí)與技能：掌握“一國(guó)兩制”理論形成的過(guò)程和含義；掌握“一國(guó)兩制”在香港和澳門的實(shí)踐過(guò)程及意義；熟悉改革開(kāi)放以來(lái)兩岸關(guān)系新發(fā)展的表現(xiàn)；探討臺(tái)灣順利統(tǒng)一的方法及重大歷史意義。2、過(guò)程與方法：多媒體教學(xué)。聯(lián)系港、澳、臺(tái)問(wèn)題的歷史由來(lái)與香港問(wèn)題的解決理解“一國(guó)兩制”構(gòu)想的科學(xué)性與實(shí)踐的可行性；聯(lián)系臺(tái)灣問(wèn)題的現(xiàn)狀掌握中共解決臺(tái)灣問(wèn)題的基本立場(chǎng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

增強(qiáng)“一個(gè)中國(guó)”的觀念，提高維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，堅(jiān)決反對(duì)分裂祖國(guó)的意識(shí)。二．教學(xué)重難點(diǎn)[重點(diǎn)]“一國(guó)兩制”構(gòu)想的形成過(guò)程及其含義；香港、澳門的順利回歸[難點(diǎn)]統(tǒng)一臺(tái)灣存在的阻力；臺(tái)灣順利統(tǒng)一的方法三．課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備多媒體課件制作、音視頻材料收集等。四．教學(xué)過(guò)程．導(dǎo)入新課（放音像資料《七子之歌》營(yíng)造特定的情景與氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的情感和探究欲望，體驗(yàn)祖國(guó)人民對(duì)于國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望與要求）提問(wèn)：聞一多在《七子之歌》中所呼喚的七子是指哪七子？如今都回來(lái)了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生思考回答，聞一多在《七子之歌》中所呼喚的“七子”是指：香港、澳門、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順七個(gè)地方（進(jìn)一步置疑）那么，香港、澳門是怎樣回到祖國(guó)的懷抱？海峽兩岸的關(guān)系又是如何？祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)能否實(shí)現(xiàn)？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第22課“祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)”。學(xué)習(xí)新課情境探究一：統(tǒng)一之由----港、澳、臺(tái)問(wèn)題的由來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主回憶和合作探究解決第一組問(wèn)題：?jiǎn)栴}1：你對(duì)港、澳、臺(tái)三地有何了解？港、澳、臺(tái)問(wèn)題的由來(lái)分別是什么？復(fù)習(xí)第四單元《中國(guó)近代反侵略求民主的潮流》。讓學(xué)生分別找出港，澳，臺(tái)問(wèn)題的由來(lái)，體會(huì)舊中國(guó)的屈辱史1、

香港問(wèn)題由來(lái)回憶香港被英國(guó)侵占的過(guò)程◆1842年南京條約

割占香港島◆1860年北京條約

割占九龍司地方一區(qū)◆1898年強(qiáng)租新界實(shí)質(zhì)：中英國(guó)家之間的問(wèn)題

（歷史遺留問(wèn)題）2。澳門問(wèn)題由來(lái)1553年，葡萄牙殖民者借口船遇風(fēng)暴，需要到岸上晾曬貨物，賄賂當(dāng)?shù)毓倮簦鹑×嗽诎拈T的居住權(quán)。可見(jiàn)，澳門問(wèn)題是葡萄牙殖民主義者長(zhǎng)期占據(jù)的結(jié)果。實(shí)質(zhì)：中葡國(guó)家之間的問(wèn)題

（歷史遺留問(wèn)題）3、臺(tái)灣問(wèn)題的形成：思考：臺(tái)灣在歷史上有哪兩次分離與回歸？第三次分離又是怎樣造成的？◆元朝政府設(shè)立澎湖巡檢司，管轄澎湖和臺(tái)灣。◆1662年鄭成功從荷蘭殖民者手中收復(fù)臺(tái)灣?！?895年，《馬關(guān)條約》割讓臺(tái)灣及其附屬島嶼。◆1945年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，臺(tái)灣回到祖國(guó)懷抱。◆1949年，解放戰(zhàn)爭(zhēng)后期，國(guó)民黨敗逃到臺(tái)灣，臺(tái)灣與大陸又被人為地分離了。

深入設(shè)問(wèn)2：臺(tái)灣問(wèn)題與港澳問(wèn)題的本質(zhì)區(qū)別是什么？學(xué)生回答后指出：港澳是外交問(wèn)題，而臺(tái)灣是中國(guó)內(nèi)政問(wèn)題。教師過(guò)渡設(shè)問(wèn)3：我們清楚了問(wèn)題的由來(lái)，那么用什么方式解決問(wèn)題呢？解決這一問(wèn)題可以有“武力”和“和平”兩種途徑，它們各有什么利弊呢?如果你作為決策者，你將選擇哪種方式解決這一問(wèn)題？(學(xué)生討論)老師總結(jié)：一方面，由于歷史的原因，失去了武力解放臺(tái)灣的時(shí)機(jī)；另一方面，現(xiàn)在如果武力解決，將會(huì)給島內(nèi)人民帶來(lái)一定的損失，也會(huì)延緩我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，而且會(huì)影響港澳臺(tái)地區(qū)的繁榮與穩(wěn)定。武力解決最終不利于亞洲和世界和平。正是鑒于此，黨和政府決定和平解決歷史遺留問(wèn)題。情境探究二：統(tǒng)一之策：“一國(guó)兩制”的提出（形成、內(nèi)涵、意義）（學(xué)生看教材第一目，從中概括所提問(wèn)題的答案）1979年，全國(guó)人大常委會(huì)《告臺(tái)灣同胞書》提出和平統(tǒng)一方針1981年，葉劍英《關(guān)于臺(tái)灣回歸祖國(guó)，實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的方針政策》提出臺(tái)灣設(shè)特別行政區(qū)80年代初，鄧小平正式提出“一國(guó)兩制”構(gòu)想

問(wèn)題探究1：據(jù)歷史縱橫分析“一國(guó)兩制”下的香港，澳門，臺(tái)灣地區(qū)和改革開(kāi)放后建立的經(jīng)濟(jì)特區(qū)有什么不同？

思路引領(lǐng)：教師可設(shè)計(jì)一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，如材料中說(shuō)在實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一后，臺(tái)灣地區(qū)可以享有高度自治權(quán)，這是針對(duì)什么權(quán)利而言的？而經(jīng)濟(jì)特區(qū)的特殊權(quán)利僅僅指哪方面權(quán)利而言？在這兩種地方分別實(shí)行什么社會(huì)制度？

通過(guò)分析同學(xué)們可以知道：港澳臺(tái)特別行政區(qū)的“特”是特在政治制度，它們與大陸實(shí)行不同的社會(huì)制度并享有高度自治權(quán)。而經(jīng)濟(jì)特區(qū)的“特”在經(jīng)濟(jì)制度和優(yōu)惠政策，所以兩者是有本質(zhì)區(qū)別的，不能混為一談。問(wèn)題探究2：思考：比較特別行政區(qū)與民族自治區(qū)有何異同，加深對(duì)內(nèi)涵的理解。同：中央政府下轄的行政區(qū)域，擁有一定自治權(quán)異：社會(huì)制度：民族自治區(qū)社會(huì)主義制度，特別行政區(qū)資本主義制度

實(shí)行區(qū)域：民族自治區(qū)在少數(shù)民族聚居區(qū)，特別行政區(qū)只限港澳臺(tái)

自治程度：民族自治區(qū)有一定自治，特別行政區(qū)有高度自治，特別臺(tái)灣還可擁有軍隊(duì)。提醒學(xué)生注意，“一國(guó)兩制”構(gòu)想的提出，最初是針對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題提出來(lái)的，而最先在解決香港問(wèn)題上成功運(yùn)用。

問(wèn)題4：解決臺(tái)灣問(wèn)題為什么要用“一國(guó)兩制”的方式？如何評(píng)價(jià)“一國(guó)兩制”構(gòu)想？（幻燈片展示）

（對(duì)于第一問(wèn)，不能直接從教材上找到答案，應(yīng)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生從臺(tái)灣的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行歸納：進(jìn)行小組探討，教師指導(dǎo)整理成答案。）學(xué)生回答后，應(yīng)從臺(tái)灣的歷史和現(xiàn)狀歸納，臺(tái)灣同胞長(zhǎng)期接受了資本主義制度但未曾忘記自己是炎黃子孫；再?gòu)拈L(zhǎng)遠(yuǎn)的角度分析，“一國(guó)兩制”是保持臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)穩(wěn)定的最好方案；是祖國(guó)昌盛的需要；符合國(guó)家發(fā)展和民族振興的整體利益，是中國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要，是維護(hù)世界和平的需要。

（然后自然過(guò)渡到第二問(wèn)，這一問(wèn)書上也找不到答案，教師啟發(fā)學(xué)生從已有的知識(shí)和一些時(shí)政熱點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行小組探討，整理成答案。）

不過(guò)，因臺(tái)灣問(wèn)題而提出的“一國(guó)兩制”構(gòu)想，卻在解決香港問(wèn)題上首先得到了成功的運(yùn)用。

情境探究三：統(tǒng)一之路——港澳的回歸意義

港澳回歸的歷程（幻燈片展示）接下來(lái)我們來(lái)看看一國(guó)兩制如何在解決港澳問(wèn)題上得到成功實(shí)踐。

請(qǐng)看錄像《香港回歸交接儀式》。（看完錄像后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合錄像及教材內(nèi)容，圖片理清香港回歸過(guò)程中的幾件大事。并用幻燈片展示。

（接著指出）：香港問(wèn)題的解決為澳門問(wèn)題的解決提供了范例。1987年中葡關(guān)于澳門問(wèn)題的聯(lián)合聲明簽訂。1999年月12月20日凌晨，澳門政權(quán)交接儀式在澳門舉行，繼香港后，澳門也回到了祖國(guó)的懷胞。（用幻燈片展示幾幅有關(guān)澳門回歸的圖片）觀看《歷史縱橫》材料，回答，港澳回歸的原因。①

“香港問(wèn)題為什么能夠談成呢?并不是我們參加談判的人有特殊的本領(lǐng)，主要是我們這個(gè)國(guó)家這幾年發(fā)展起來(lái)了是個(gè)興旺發(fā)達(dá)的國(guó)家，有力量的國(guó)家，而且是個(gè)值得信任的國(guó)家，我們是講信用的，我們說(shuō)話是算數(shù)的。……當(dāng)然，香港問(wèn)題能夠解決好，還是由于‘一國(guó)兩制’的根本方針或者說(shuō)戰(zhàn)略搞對(duì)了，也是中英雙方共同努力的結(jié)果。”

——鄧小平②“對(duì)英國(guó)來(lái)說(shuō)，這不是也不可能是勝利，因?yàn)槲覀兪峭粋€(gè)不愿妥協(xié)和實(shí)力上遠(yuǎn)占優(yōu)勢(shì)的對(duì)手打交道。英國(guó)在談判開(kāi)始時(shí)并不打算把香港整個(gè)交還中國(guó)，到最后不得不同意交還整個(gè)香港地區(qū)。這是英國(guó)不情愿而又不得不做的?！?/p>

——撒切爾夫人的回憶錄根本原因：

中國(guó)綜合國(guó)力增強(qiáng)，國(guó)際地位提高。關(guān)鍵因素：

“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想。群眾基礎(chǔ)：港澳同胞心向祖國(guó)，渴望回歸。問(wèn)題5：港澳回歸的歷史意義何在？提示學(xué)生從三個(gè)方面考慮即：港澳，中國(guó)，世界。（１）港澳：結(jié)束列強(qiáng)占領(lǐng)，開(kāi)創(chuàng)與祖國(guó)內(nèi)地共同發(fā)展新紀(jì)元。（２）中國(guó)：在完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)道路上邁出了重要一步。（３）世界：為解決國(guó)家歷史遺留問(wèn)題提供新范例。如果說(shuō)港澳回歸是全體中華兒女的光榮,那么海峽兩岸的統(tǒng)一則是我們揮之不去的夢(mèng)想。問(wèn)題情境四：統(tǒng)一之望----海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展討論：有人認(rèn)為臺(tái)灣將永遠(yuǎn)分裂下去，有人認(rèn)為臺(tái)灣很快就可以統(tǒng)一，你對(duì)此有何看法？為什么？教師歸納：1949年國(guó)民黨退往臺(tái)灣后，開(kāi)始割斷了兩岸之間的正常聯(lián)系。但自十一屆三中全會(huì)后，兩岸關(guān)系緩解，交流逐漸頻繁。展望未來(lái)，盡管有國(guó)際上反華勢(shì)力和臺(tái)獨(dú)勢(shì)力的阻礙，但統(tǒng)一是歷史的必然，是大事所趨，是人心所向，我們堅(jiān)信祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)一定能夠?qū)崿F(xiàn)！我們先來(lái)了解一下新時(shí)期兩岸關(guān)系的發(fā)展情況。問(wèn)題6：新中國(guó)成立以來(lái)，兩岸關(guān)系發(fā)展的進(jìn)程如何？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并結(jié)合四幅時(shí)政圖片分析，由小組代表總結(jié)出兩岸關(guān)系發(fā)展的進(jìn)程及具體表現(xiàn)：隔絕（1949-1979）---暖風(fēng)（八九十年代）---寒流（九十年代）---契機(jī)（20XX年）并讓學(xué)生完成表格

年份海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展意義1979大陸停止了炮擊金門實(shí)現(xiàn)了30年來(lái)的真正?；?987臺(tái)灣政府迫于形勢(shì)允許居民赴大陸探親兩岸關(guān)系重大轉(zhuǎn)折1992

“九二共識(shí)”揭開(kāi)兩岸關(guān)系新篇章2005國(guó)民黨主席連戰(zhàn)訪問(wèn)大陸兩黨隔半個(gè)世紀(jì)再度握手教師稍作歸納，指出海峽兩岸關(guān)系的主流是由隔絕走向溝通。問(wèn)題7：目前影響海峽兩岸統(tǒng)一的有利因素和不利因素有哪些？（學(xué)生歸納，各抒已見(jiàn)，教師總結(jié)。）1．有利因素：①經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放，中國(guó)的綜合國(guó)力極大增強(qiáng)，國(guó)際地位顯著提高，這是解決臺(tái)灣問(wèn)題的根本保證。②結(jié)束臺(tái)灣海峽兩岸的分裂狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，是包括臺(tái)灣同胞在內(nèi)的海內(nèi)外中華兒女的共同心愿，是不可抗拒的歷史潮流。③兩岸歷史文化傳統(tǒng)、語(yǔ)言相同，兩岸同胞血濃于水。近年來(lái)兩岸的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易迅速發(fā)展，人員往來(lái)及各項(xiàng)交流活動(dòng)不斷擴(kuò)大，尤其是國(guó)民黨、親民黨等訪問(wèn)大陸，使臺(tái)灣人民對(duì)大陸的了解逐漸增多。④鄧小平“一國(guó)兩制”方針充分考慮到各方的利益，也得到了聯(lián)合國(guó)和世界絕大多數(shù)國(guó)家的承認(rèn)。⑤香港、澳門問(wèn)題的順利解決，為解決臺(tái)灣問(wèn)題提供了范例和借鑒。2．不利因素：①近年來(lái)，臺(tái)灣島內(nèi)“臺(tái)獨(dú)”活動(dòng)日形囂張，給兩岸關(guān)系的發(fā)展和國(guó)家和平統(tǒng)一投下了陰影。這是解決臺(tái)灣問(wèn)題的最大障礙。②日本、美國(guó)等國(guó)際反華勢(shì)力不希望中國(guó)統(tǒng)一，仍千方百計(jì)插手中國(guó)內(nèi)政，支持臺(tái)灣當(dāng)局的“反共拒和”政策，是中國(guó)實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的重要障礙，嚴(yán)重傷害了中國(guó)人民的民族感情。反饋練習(xí)1.1979年元旦《告臺(tái)灣同胞書》中說(shuō)：“在解決統(tǒng)一問(wèn)題時(shí)，尊重臺(tái)灣的現(xiàn)狀和臺(tái)灣各界人士的意見(jiàn)，采取合情合理的政策和辦法……”對(duì)此不正確的理解是

（

）A.中國(guó)政府不干涉臺(tái)灣外交事務(wù)B.宣布了和平解決臺(tái)灣問(wèn)題的方針C.臺(tái)灣可以實(shí)行資本主義制度

D.歡迎臺(tái)灣各界為統(tǒng)一獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策2、中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人提出“一國(guó)兩制”構(gòu)想的最初動(dòng)機(jī)A：解決香港問(wèn)題

B：解決澳門問(wèn)題C：推動(dòng)對(duì)外開(kāi)放

D：和平解決臺(tái)灣問(wèn)題3、正式宣布1997年7月1日中國(guó)對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)的中英聯(lián)合聲明簽署于：A：1982年

B：1984年

C：1987年

D：1992年4、

當(dāng)前，阻礙海峽兩岸關(guān)系發(fā)展的最大障礙是A：美國(guó)向臺(tái)灣出售大量先進(jìn)武器B：臺(tái)灣當(dāng)局新領(lǐng)導(dǎo)人拒絕承認(rèn)一個(gè)中國(guó)原則C：日本對(duì)臺(tái)灣的暗中支持

D：臺(tái)灣人民害怕影響到自己的利益5.《聯(lián)合聲明》中規(guī)定香港、澳門地區(qū)50年不變的①外交制度

②經(jīng)濟(jì)制度

③軍事制度

④生活方式A.①②

B.②④

C.①④

D.②③

【本課小結(jié)】鄧小平同志“一國(guó)兩制”理論從最初針對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題提出，到香港、澳門問(wèn)題的順利解決，創(chuàng)