第六單元《三位數(shù)加減三位數(shù)》大單元設(shè)計(jì)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教學(xué)課題課時(shí)1備課時(shí)間2025年10月授課時(shí)間2025年10月教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第六單元《三位數(shù)加減三位數(shù)》大單元設(shè)計(jì)，包括加法和減法的基本計(jì)算方法、進(jìn)位和借位的處理、以及簡(jiǎn)單的應(yīng)用題解決。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容基于學(xué)生已掌握的兩位數(shù)加減法知識(shí)，通過(guò)引入三位數(shù)進(jìn)行擴(kuò)展，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用進(jìn)位和借位的概念，提高計(jì)算能力。教材章節(jié)包括冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本中的“第六單元三位數(shù)加減三位數(shù)”部分。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生對(duì)三位數(shù)加減法運(yùn)算的準(zhǔn)確性和速度；

提升學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過(guò)符號(hào)操作理解加減法的本質(zhì)；

發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，學(xué)會(huì)在計(jì)算中應(yīng)用進(jìn)位和借位；

增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，但注意力集中時(shí)間相對(duì)較短。在知識(shí)方面，學(xué)生已掌握兩位數(shù)加減法的基本計(jì)算方法，對(duì)數(shù)的概念和十進(jìn)制有一定的理解。然而，在處理三位數(shù)加減法時(shí)，他們可能會(huì)遇到進(jìn)位和借位的概念理解困難，需要教師引導(dǎo)。

在能力方面，學(xué)生的計(jì)算能力正在逐步提高，但計(jì)算速度和準(zhǔn)確性仍有待加強(qiáng)。他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)的邏輯推理能力較弱，需要通過(guò)具體例子和練習(xí)來(lái)培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力需要進(jìn)一步提升。他們往往依賴(lài)于教師的直接指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、審題不仔細(xì)等問(wèn)題，這些習(xí)慣會(huì)影響他們?cè)诩訙p法計(jì)算中的表現(xiàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如三位數(shù)加減法的示例圖和進(jìn)位借位示意圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括清晰的板書(shū)區(qū)域、分組討論區(qū)，確保每位學(xué)生都能看清楚板書(shū)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)基本內(nèi)容一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見(jiàn)的三位數(shù)物品圖片，如“有30個(gè)蘋(píng)果，又買(mǎi)了20個(gè)，一共有多少個(gè)蘋(píng)果？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)方法解決類(lèi)似問(wèn)題。

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的解題方法。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握三位數(shù)加法的基本計(jì)算方法。

2.教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)位和借位的處理。

3.教學(xué)過(guò)程：

a.展示加法算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)加法的基本步驟。

b.通過(guò)實(shí)際操作，演示進(jìn)位和借位的處理方法。

c.結(jié)合實(shí)例，講解加法中的進(jìn)位和借位規(guī)則。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：完成教材中的加法練習(xí)題。

2.練習(xí)形式：個(gè)人獨(dú)立完成，然后小組討論交流。

3.教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)目的：檢查學(xué)生對(duì)加法計(jì)算方法的掌握程度。

2.提問(wèn)內(nèi)容：提問(wèn)一些典型問(wèn)題，如“如何處理加法中的進(jìn)位和借位？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予及時(shí)反饋。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)學(xué)生回答，進(jìn)行拓展提問(wèn)，如“如果你有100個(gè)蘋(píng)果，又買(mǎi)走了20個(gè)，還剩多少個(gè)蘋(píng)果？”

2.學(xué)生討論：分組討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.分享成果：每組派代表分享討論結(jié)果，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

六、小結(jié)（5分鐘）

1.教學(xué)回顧：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法計(jì)算方法中的重點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置適量的加法練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

七、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教學(xué)創(chuàng)新：結(jié)合信息技術(shù)，展示動(dòng)畫(huà)演示加法計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解。

2.互動(dòng)環(huán)節(jié)：利用互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在屏幕上操作，體驗(yàn)加法計(jì)算。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.計(jì)算能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行三位數(shù)加減法運(yùn)算，包括進(jìn)位和借位的處理。他們?cè)谕瓿删毩?xí)題和課堂作業(yè)時(shí)，計(jì)算速度明顯提高，準(zhǔn)確性也有所增強(qiáng)。

2.理解進(jìn)位借位：學(xué)生能夠理解并掌握進(jìn)位和借位的概念，知道在加法中當(dāng)個(gè)位數(shù)相加超過(guò)10時(shí)需要進(jìn)位，而在減法中當(dāng)個(gè)位數(shù)不夠減時(shí)需要借位。這種理解對(duì)于解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題至關(guān)重要。

3.應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題：學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。例如，在購(gòu)物、烹飪、分配任務(wù)等日常生活中，學(xué)生能夠快速計(jì)算出所需的總數(shù)或剩余數(shù)量。

4.邏輯思維能力增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)三位數(shù)加減法，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們?cè)诮鉀Q加法問(wèn)題時(shí)，需要考慮數(shù)字的排列和進(jìn)位借位的邏輯順序，這有助于提高他們的邏輯推理能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：在小組討論和分享成果的環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解，并共同達(dá)成共識(shí)。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在完成作業(yè)和練習(xí)的過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立思考，遇到問(wèn)題時(shí)主動(dòng)尋求解決方案，不再完全依賴(lài)教師的指導(dǎo)。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心的提升：通過(guò)成功解決三位數(shù)加減法問(wèn)題，學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)能力有了更深的認(rèn)識(shí)，自信心得到提升。同時(shí)，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也因?yàn)榻鉀Q了實(shí)際問(wèn)題而增強(qiáng)。

8.書(shū)寫(xiě)規(guī)范和審題能力改善：在課堂練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范性和審題能力得到了改善。他們能夠更加仔細(xì)地閱讀題目，避免因粗心大意而犯錯(cuò)誤。

9.數(shù)感培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)數(shù)的概念有了更深入的理解，數(shù)感得到了培養(yǎng)。他們能夠更好地感知數(shù)字之間的關(guān)系，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

10.解決問(wèn)題能力的拓展：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的解決問(wèn)題的能力得到了拓展。他們能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于更廣泛的領(lǐng)域，如科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等，提高了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-三位數(shù)加法

-進(jìn)位

-借位

-加法步驟

-減法步驟

②關(guān)鍵詞句：

-個(gè)位相加滿十，向前一位進(jìn)一

-個(gè)位不夠減，從十位借一當(dāng)十

-加法算式：被加數(shù)+加數(shù)=和

-減法算式：被減數(shù)-減數(shù)=差

③板書(shū)結(jié)構(gòu)：

1.三位數(shù)加法

-個(gè)位相加

-十位相加

-百位相加

-進(jìn)位處理

2.進(jìn)位

-個(gè)位滿十進(jìn)一

-十位滿十進(jìn)一

-百位滿十進(jìn)一

3.借位

-個(gè)位不夠減，借十當(dāng)一

-十位不夠減，借百當(dāng)十

4.加法步驟

-從個(gè)位開(kāi)始加

-注意進(jìn)位

-按順序計(jì)算

5.減法步驟

-從個(gè)位開(kāi)始減

-注意借位

-按順序計(jì)算

6.應(yīng)用題解決

-分析題目

-確定運(yùn)算類(lèi)型

-進(jìn)行計(jì)算

-得出答案教學(xué)反思今天上了這堂《三位數(shù)加減三位數(shù)》的課，我覺(jué)得挺有收獲的。孩子們的表現(xiàn)也給了我不少啟發(fā)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫膺M(jìn)位和借位的時(shí)候有點(diǎn)吃力。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我用了實(shí)際例子和圖示來(lái)幫助他們理解，但可能還需要更直觀的方法。我打算在接下來(lái)的課程中，嘗試使用更多動(dòng)手操作的活動(dòng)，比如讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器或者小棒來(lái)模擬加減法的過(guò)程，這樣可能更直觀，更容易讓他們掌握。

其次，我在課堂上的提問(wèn)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不太敢舉手發(fā)言。我知道這可能與他們的自信心有關(guān)，也可能是因?yàn)樗麄儗?duì)答案沒(méi)有把握。所以我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，多給他們一些鼓勵(lì)，讓他們知道即使答錯(cuò)了，也沒(méi)有關(guān)系，重要的是積極參與。我會(huì)嘗試用更開(kāi)放的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)他們思考，激發(fā)他們的參與熱情。

再者，我發(fā)現(xiàn)課堂上的練習(xí)時(shí)間比較緊張，有些學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及完全理解就進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。這可能是因?yàn)槲医o學(xué)生的練習(xí)題量有點(diǎn)多。我需要調(diào)整一下，減少練習(xí)題的數(shù)量，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間去消化和練習(xí)。

最后，我想說(shuō)的是，課堂上的互動(dòng)真的很重要。我注意到一些學(xué)生雖然參與了課堂討論，但他們的聲音很小，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)。我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加輕松、包容的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能勇敢地表達(dá)自己的想法。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的“三位數(shù)加減法練習(xí)”部分，包括10道加法和10道減法題目。

2.針對(duì)加法練習(xí)，特別強(qiáng)調(diào)進(jìn)位和借位的處理，要求學(xué)生在作業(yè)中注明每一步的計(jì)算過(guò)程。

3.針對(duì)減法練習(xí)，要求學(xué)生思考并解釋在哪些情況下需要借位，以及如何進(jìn)行借位操作。

4.設(shè)計(jì)一道應(yīng)用題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如“小明有45個(gè)糖果，他給了小紅20個(gè)，還剩多少個(gè)糖果？”

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到反饋。

2.重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在加法和減法計(jì)算中的進(jìn)位和借位處理是否正確，以及計(jì)算過(guò)程的規(guī)范性。

3.對(duì)于錯(cuò)誤，給出具體的反饋，如“在第二題中，你忘記了在十位上需要進(jìn)位，正確的方法是...”

4.對(duì)于應(yīng)用題，評(píng)估學(xué)生的解題思路和計(jì)算結(jié)果，給出評(píng)價(jià)和建議，如“你的解題方法很好，但在計(jì)算過(guò)程中有一個(gè)小錯(cuò)誤，可以檢查一下...”

5.針對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和亮點(diǎn)，給予積極的反饋和鼓勵(lì)，如“你在減法練習(xí)中做得很好，進(jìn)位和借位都處理得很正確！”

6.對(duì)于作業(yè)中的共性問(wèn)題，可以在下一節(jié)課上進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生共同克服困難。

7.鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查作業(yè)，通過(guò)同伴學(xué)習(xí)來(lái)提高作業(yè)質(zhì)量。典型例題講解1.例題：345+127

解答：從個(gè)位開(kāi)始加，5+7=12，寫(xiě)2進(jìn)1；4+2+1=7；3+1=4。所以，345+127=472。

2.例題：678-234

解答：從個(gè)位開(kāi)始減，8-4=4；7-3=4；6-2=4。所以，678-234=444。

3.例題：560+321

解答：從個(gè)位開(kāi)始加，0+1=1；6+2=8；5+3=8。所以，560+321=881。

4.例題：890-456

解答：從個(gè)位開(kāi)始減，0-6需要借位，從十位借1，變成10-6=4；8-5=3；9-4=5。所以，890-456=434。

5.例題：123+