2025年體育教育專業(yè)理論知識(shí)考試試卷及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）1.體育教學(xué)的本質(zhì)是（）A.師生的交往活動(dòng)B.學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)C.教師的教授活動(dòng)D.學(xué)生的身體鍛煉活動(dòng)答案：A解析：體育教學(xué)是師生之間在特定環(huán)境中進(jìn)行的一種交往活動(dòng)，通過(guò)這種交往實(shí)現(xiàn)體育知識(shí)、技能的傳授和學(xué)生身體、心理等方面的發(fā)展。B選項(xiàng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不全面，它沒(méi)有體現(xiàn)出師生互動(dòng)；C選項(xiàng)教師的教授活動(dòng)也只是體育教學(xué)的一部分；D選項(xiàng)學(xué)生的身體鍛煉活動(dòng)只是體育教學(xué)的一個(gè)方面，不是本質(zhì)。2.運(yùn)動(dòng)技能形成的泛化階段，大腦皮質(zhì)內(nèi)的抑制過(guò)程尚未確立，此時(shí)興奮與抑制都呈現(xiàn)（）A.集中狀態(tài)B.擴(kuò)散狀態(tài)C.分化狀態(tài)D.穩(wěn)定狀態(tài)答案：B解析：在運(yùn)動(dòng)技能形成的泛化階段，由于皮質(zhì)內(nèi)抑制過(guò)程尚未確立，所以興奮和抑制都呈現(xiàn)擴(kuò)散狀態(tài)。A選項(xiàng)集中狀態(tài)是在分化階段逐漸形成的；C選項(xiàng)分化狀態(tài)是在泛化之后，通過(guò)不斷練習(xí)，大腦皮質(zhì)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能有了更精確的分析和區(qū)分；D選項(xiàng)穩(wěn)定狀態(tài)是運(yùn)動(dòng)技能形成的鞏固與自動(dòng)化階段的特征。3.人體運(yùn)動(dòng)時(shí)，心輸出量持久而大幅度地增加，其主要調(diào)節(jié)機(jī)制是（）A.局部體液調(diào)節(jié)B.全身體液調(diào)節(jié)C.等長(zhǎng)自身調(diào)節(jié)D.異長(zhǎng)自身調(diào)節(jié)答案：C解析：等長(zhǎng)自身調(diào)節(jié)是指通過(guò)心肌收縮能力的改變來(lái)調(diào)節(jié)心臟泵血功能。在人體運(yùn)動(dòng)時(shí)，心輸出量持久而大幅度地增加，主要是通過(guò)心肌收縮能力的增強(qiáng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，即等長(zhǎng)自身調(diào)節(jié)。A選項(xiàng)局部體液調(diào)節(jié)主要是對(duì)局部組織的血管等進(jìn)行調(diào)節(jié)；B選項(xiàng)全身體液調(diào)節(jié)如腎上腺素等激素的調(diào)節(jié)，不是心輸出量持久大幅增加的主要調(diào)節(jié)機(jī)制；D選項(xiàng)異長(zhǎng)自身調(diào)節(jié)是通過(guò)心肌初長(zhǎng)度的改變來(lái)調(diào)節(jié)心輸出量，一般在一定范圍內(nèi)起作用，不是運(yùn)動(dòng)時(shí)心輸出量持久大幅增加的主要方式。4.兒童少年骨骼的特點(diǎn)是（）A.有機(jī)物多，無(wú)機(jī)物少，易骨折B.有機(jī)物多，無(wú)機(jī)物少，易變形C.有機(jī)物少，無(wú)機(jī)物多，易骨折D.有機(jī)物少，無(wú)機(jī)物多，易變形答案：B解析：兒童少年骨骼中有機(jī)物含量相對(duì)較多，無(wú)機(jī)物含量相對(duì)較少，使得骨骼彈性大、硬度小，不易骨折但容易變形。A選項(xiàng)易骨折說(shuō)法錯(cuò)誤；C和D選項(xiàng)有機(jī)物少、無(wú)機(jī)物多是成年人骨骼的特點(diǎn)。5.體育教學(xué)目標(biāo)的功能不包括（）A.激勵(lì)功能B.導(dǎo)向功能C.評(píng)價(jià)功能D.選拔功能答案：D解析：體育教學(xué)目標(biāo)具有激勵(lì)功能，能激發(fā)師生的教學(xué)積極性；導(dǎo)向功能，為教學(xué)活動(dòng)指明方向；評(píng)價(jià)功能，作為評(píng)價(jià)教學(xué)效果的依據(jù)。而選拔功能一般不是體育教學(xué)目標(biāo)的功能，選拔更多地體現(xiàn)在體育競(jìng)賽等活動(dòng)中。6.下列哪種訓(xùn)練方法最有利于提高運(yùn)動(dòng)員的無(wú)氧耐力（）A.持續(xù)訓(xùn)練法B.間歇訓(xùn)練法C.重復(fù)訓(xùn)練法D.循環(huán)訓(xùn)練法答案：C解析：重復(fù)訓(xùn)練法是指多次重復(fù)同一練習(xí)，兩次（組）練習(xí)之間安排相對(duì)充分休息的練習(xí)方法。這種方法可以使運(yùn)動(dòng)員在短時(shí)間內(nèi)承受較大的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，有利于提高無(wú)氧耐力。A選項(xiàng)持續(xù)訓(xùn)練法主要提高有氧耐力；B選項(xiàng)間歇訓(xùn)練法雖然也能提高無(wú)氧耐力，但不如重復(fù)訓(xùn)練法針對(duì)性強(qiáng)；D選項(xiàng)循環(huán)訓(xùn)練法可以綜合發(fā)展多種身體素質(zhì)，但對(duì)于無(wú)氧耐力的提高不是最有效的方法。7.籃球比賽中，持球隊(duì)員突破對(duì)手后，遇到對(duì)方補(bǔ)防出現(xiàn)的傳球配合是（）A.傳切配合B.突分配合C.策應(yīng)配合D.掩護(hù)配合答案：B解析：突分配合是指持球隊(duì)員突破對(duì)手后，遇到對(duì)方補(bǔ)防時(shí)，及時(shí)將球傳給空位隊(duì)員的一種配合方法。A選項(xiàng)傳切配合是指隊(duì)員之間利用傳球和切入技術(shù)所組成的簡(jiǎn)單配合；C選項(xiàng)策應(yīng)配合是指進(jìn)攻隊(duì)員背對(duì)或側(cè)對(duì)球籃接球，以他為樞紐，與同伴密切配合而形成的一種里應(yīng)外合的配合方法；D選項(xiàng)掩護(hù)配合是指進(jìn)攻隊(duì)員采取合理的行動(dòng)，用自己的身體擋住同伴的防守者的移動(dòng)路線，使同伴借以擺脫防守，獲得接球投籃或其他進(jìn)攻機(jī)會(huì)的一種配合方法。8.田徑運(yùn)動(dòng)中，決定跑速的主要因素是（）A.步長(zhǎng)和步頻B.起跑和加速跑C.途中跑和沖刺跑D.彎道跑和直道跑答案：A解析：跑速等于步長(zhǎng)乘以步頻，步長(zhǎng)和步頻是決定跑速的主要因素。B選項(xiàng)起跑和加速跑是跑步過(guò)程的一個(gè)階段，對(duì)起跑后的速度提升有重要作用，但不是決定跑速的主要因素；C選項(xiàng)途中跑和沖刺跑是跑步的不同階段，它們的表現(xiàn)也依賴于步長(zhǎng)和步頻；D選項(xiàng)彎道跑和直道跑是跑步的不同環(huán)境，不是決定跑速的主要因素。9.體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從實(shí)際出發(fā)，以（）需要為中心來(lái)選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。A.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目B.教師C.學(xué)生的發(fā)展D.學(xué)校教學(xué)答案：C解析：體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展需要為中心來(lái)選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，要關(guān)注學(xué)生的興趣、能力和個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)等方面的全面發(fā)展。A選項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目只是教學(xué)內(nèi)容的載體；B選項(xiàng)教師要根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)組織教學(xué)；D選項(xiàng)學(xué)校教學(xué)要服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。10.運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防原則不包括（）A.加強(qiáng)安全教育B.合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷C.多參加比賽D.做好準(zhǔn)備活動(dòng)答案：C解析：運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防原則包括加強(qiáng)安全教育，讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)損傷的危害和預(yù)防方法；合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，避免過(guò)度疲勞和損傷；做好準(zhǔn)備活動(dòng)，提高身體的興奮性和靈活性。而多參加比賽并不能直接預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷，相反，如果在準(zhǔn)備不充分等情況下參加比賽，還可能增加運(yùn)動(dòng)損傷的風(fēng)險(xiǎn)。11.體操教學(xué)中，教師將單杠騎撐前回環(huán)動(dòng)作從開(kāi)始到結(jié)束，不分環(huán)節(jié)和段落，進(jìn)行連續(xù)示范的方法是（）A.完整示范B.分解示范C.慢速示范D.對(duì)比示范答案：A解析：完整示范是指教師將動(dòng)作從開(kāi)始到結(jié)束，不分環(huán)節(jié)和段落，進(jìn)行連續(xù)示范，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作有一個(gè)完整的直觀印象。B選項(xiàng)分解示范是將動(dòng)作分解成幾個(gè)部分，逐段進(jìn)行示范；C選項(xiàng)慢速示范是放慢動(dòng)作的速度進(jìn)行示范；D選項(xiàng)對(duì)比示范是將正確動(dòng)作和錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比示范。12.體育與健康課程的特性不包括（）A.基礎(chǔ)性B.實(shí)踐性C.健身性D.競(jìng)技性答案：D解析：體育與健康課程具有基礎(chǔ)性，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)；實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)身體練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)；健身性，促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展。而競(jìng)技性不是體育與健康課程的主要特性，該課程更注重學(xué)生的全面發(fā)展和健康促進(jìn)，而不是單純的競(jìng)技。13.在體育教學(xué)中，教師通過(guò)展示各種實(shí)物和直觀教具，讓學(xué)生通過(guò)觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法是（）A.演示法B.講解法C.練習(xí)法D.發(fā)現(xiàn)法答案：A解析：演示法是教師通過(guò)展示各種實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。B選項(xiàng)講解法是教師通過(guò)語(yǔ)言向?qū)W生說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容、動(dòng)作要領(lǐng)等；C選項(xiàng)練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)各種練習(xí)來(lái)掌握知識(shí)和技能；D選項(xiàng)發(fā)現(xiàn)法是讓學(xué)生通過(guò)自己的探索和發(fā)現(xiàn)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。14.人體運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉工作的直接能源是（）A.ATPB.肝糖原C.脂肪D.蛋白質(zhì)答案：A解析：ATP（三磷酸腺苷）是人體運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉工作的直接能源，它在肌肉收縮時(shí)迅速分解提供能量。B選項(xiàng)肝糖原需要先分解為葡萄糖，再通過(guò)一系列代謝過(guò)程產(chǎn)生ATP供能；C選項(xiàng)脂肪在長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)時(shí)是重要的供能物質(zhì)，但不是直接能源；D選項(xiàng)蛋白質(zhì)一般不作為主要的供能物質(zhì)，只有在特殊情況下才參與供能。15.足球比賽中，裁判員出示黃牌表示（）A.警告B.罰令出場(chǎng)C.取消比賽資格D.判罰點(diǎn)球答案：A解析：在足球比賽中，裁判員出示黃牌表示對(duì)犯規(guī)隊(duì)員的警告。B選項(xiàng)罰令出場(chǎng)一般出示紅牌；C選項(xiàng)取消比賽資格也是通過(guò)紅牌來(lái)表示；D選項(xiàng)判罰點(diǎn)球是根據(jù)犯規(guī)情況在罰球區(qū)內(nèi)做出的判罰，與黃牌無(wú)關(guān)。16.體育教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容不包括（）A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)進(jìn)度D.教學(xué)環(huán)境答案：D解析：體育教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)是否明確、合理；教學(xué)內(nèi)容是否合適、有效；教學(xué)進(jìn)度是否恰當(dāng)?shù)?。教學(xué)環(huán)境雖然會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生一定影響，但不是體育教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。17.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，力量訓(xùn)練的順序一般是（）A.先上肢后下肢B.先小肌群后大肌群C.先多關(guān)節(jié)練習(xí)后單關(guān)節(jié)練習(xí)D.先輕負(fù)荷后重負(fù)荷答案：C解析：在力量訓(xùn)練中，一般先進(jìn)行多關(guān)節(jié)練習(xí)，因?yàn)槎嚓P(guān)節(jié)練習(xí)可以動(dòng)員更多的肌肉參與運(yùn)動(dòng)，提高訓(xùn)練效率，然后再進(jìn)行單關(guān)節(jié)練習(xí)進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)化。A選項(xiàng)一般是先下肢后上肢；B選項(xiàng)應(yīng)該是先大肌群后小肌群；D選項(xiàng)通常是先重負(fù)荷后輕負(fù)荷，以保證在肌肉疲勞前能承受較大的負(fù)荷。18.武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)中，“眼法”要求（）A.眼隨手動(dòng)B.眼隨手走C.眼隨勢(shì)注D.眼隨步移答案：C解析：武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)中，“眼法”要求“眼隨勢(shì)注”，即眼睛要隨著動(dòng)作的變化和氣勢(shì)的展現(xiàn)而注視相應(yīng)的方向和目標(biāo)。A選項(xiàng)“眼隨手動(dòng)”不夠準(zhǔn)確；B選項(xiàng)“眼隨手走”也不太符合武術(shù)眼法的要求；D選項(xiàng)“眼隨步移”主要強(qiáng)調(diào)的是步伐與眼睛的配合，但不是眼法的核心要求。19.體育教學(xué)中，分組教學(xué)的基本形式不包括（）A.隨機(jī)分組B.同質(zhì)分組C.異質(zhì)分組D.個(gè)別分組答案：D解析：體育教學(xué)中分組教學(xué)的基本形式包括隨機(jī)分組，簡(jiǎn)單易行；同質(zhì)分組，將運(yùn)動(dòng)能力等相近的學(xué)生分在一組；異質(zhì)分組，將不同能力、特點(diǎn)的學(xué)生分在一組。個(gè)別分組不屬于分組教學(xué)的基本形式，個(gè)別教學(xué)是針對(duì)個(gè)別學(xué)生的特殊情況進(jìn)行的教學(xué)。20.運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容不包括（）A.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目B.運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度C.運(yùn)動(dòng)時(shí)間D.運(yùn)動(dòng)環(huán)境答案：D解析：運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容主要包括運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，根據(jù)個(gè)人情況選擇合適的運(yùn)動(dòng)；運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，如心率、功率等；運(yùn)動(dòng)時(shí)間，每次運(yùn)動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)。運(yùn)動(dòng)環(huán)境雖然會(huì)影響運(yùn)動(dòng)，但不是運(yùn)動(dòng)處方的核心內(nèi)容。二、填空題（每題2分，共20分）1.體育教學(xué)過(guò)程的基本要素包括教師、學(xué)生、______和教學(xué)環(huán)境。答案：體育教材2.人體的呼吸系統(tǒng)由呼吸道和______組成。答案：肺3.運(yùn)動(dòng)技能形成的三個(gè)階段是泛化階段、______階段和鞏固與自動(dòng)化階段。答案：分化4.體育課程資源包括人力資源、物力資源、______資源和自然資源等。答案：信息5.田徑運(yùn)動(dòng)包括______、田賽和全能運(yùn)動(dòng)。答案：徑賽6.籃球比賽中，進(jìn)攻隊(duì)員在限制區(qū)內(nèi)停留超過(guò)______秒鐘，應(yīng)判為違例。答案：37.體操中的保護(hù)分為_(kāi)_____保護(hù)和他人保護(hù)。答案：自我8.運(yùn)動(dòng)損傷的急救方法有止血、包扎、______和搬運(yùn)等。答案：固定9.體育教學(xué)方法分為以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法、以直接感知為主的方法、以身體練習(xí)為主的方法和以______為主的方法。答案：比賽活動(dòng)10.足球比賽中，罰點(diǎn)球時(shí)，除主罰隊(duì)員和對(duì)方守門員外，其他隊(duì)員應(yīng)站在______以外。答案：罰球區(qū)三、判斷題（每題2分，共20分）1.體育教學(xué)的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。（）答案：√解析：體育教學(xué)的目標(biāo)是多方面的，但增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)是其主要任務(wù)之一，通過(guò)體育教學(xué)中的身體練習(xí)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展。2.運(yùn)動(dòng)后立即大量飲水會(huì)增加心臟負(fù)擔(dān)。（）答案：√解析：運(yùn)動(dòng)后立即大量飲水，會(huì)使血液中水分突然增加，循環(huán)血量增多，從而增加心臟的負(fù)擔(dān)。3.兒童少年的關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍大，柔韌性好，不易發(fā)生關(guān)節(jié)脫位。（）答案：√解析：兒童少年關(guān)節(jié)的特點(diǎn)是關(guān)節(jié)面軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊和韌帶的伸展性大，所以關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍大、柔韌性好，相對(duì)成年人來(lái)說(shuō)不易發(fā)生關(guān)節(jié)脫位。4.體育教學(xué)評(píng)價(jià)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。（）答案：×解析：體育教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度、進(jìn)步情況等。5.力量訓(xùn)練時(shí)，每組練習(xí)的次數(shù)越多，越能發(fā)展肌肉力量。（）答案：×解析：力量訓(xùn)練中，發(fā)展肌肉力量需要根據(jù)不同的訓(xùn)練目的和個(gè)人情況合理安排每組練習(xí)的次數(shù)。一般來(lái)說(shuō)，低次數(shù)、大重量的訓(xùn)練更有利于發(fā)展肌肉力量，而高次數(shù)、小重量的訓(xùn)練更側(cè)重于發(fā)展肌肉耐力。6.排球比賽中，后排隊(duì)員可以在前場(chǎng)區(qū)完成進(jìn)攻性擊球。（）答案：×解析：排球比賽中，后排隊(duì)員在前場(chǎng)區(qū)完成進(jìn)攻性擊球時(shí)，球的整體必須高于球網(wǎng)上沿，否則判為違例。一般情況下，后排隊(duì)員不能在前場(chǎng)區(qū)完成高于球網(wǎng)的進(jìn)攻性擊球。7.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中階段每周體育課的課時(shí)數(shù)為2節(jié)。（）答案：×解析：體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中階段每周體育課的課時(shí)數(shù)一般為3節(jié)。8.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，間歇訓(xùn)練法的間歇時(shí)間要比重復(fù)訓(xùn)練法的間歇時(shí)間短。（）答案：√解析：間歇訓(xùn)練法是在兩次練習(xí)之間有適當(dāng)?shù)拈g歇，并在間歇期進(jìn)行強(qiáng)度較低的活動(dòng)；重復(fù)訓(xùn)練法兩次（組）練習(xí)之間安排相對(duì)充分的休息。所以間歇訓(xùn)練法的間歇時(shí)間比重復(fù)訓(xùn)練法短。9.武術(shù)中的“精氣神”是指精神、氣息和勁力。（）答案：√解析：武術(shù)強(qiáng)調(diào)“精氣神”，“精”指精神，“氣”指氣息，“神”指勁力等方面的綜合表現(xiàn)，是武術(shù)的重要內(nèi)涵。10.體育教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是相互對(duì)立的。（）答案：×解析：在體育教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是相輔相成的。教師的主導(dǎo)作用引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)揮主體作用，學(xué)生的主體作用的發(fā)揮也依賴于教師的正確引導(dǎo)。四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述體育教學(xué)中如何合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。(1).根據(jù)學(xué)生的身體狀況和運(yùn)動(dòng)能力：了解學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)、健康狀況等因素，合理確定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。對(duì)于身體素質(zhì)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加負(fù)荷；對(duì)于體質(zhì)較弱的學(xué)生，要降低負(fù)荷。(2).遵循循序漸進(jìn)原則：運(yùn)動(dòng)負(fù)荷應(yīng)逐漸增加，避免突然增加過(guò)大的負(fù)荷導(dǎo)致學(xué)生受傷或過(guò)度疲勞?？梢詮妮^小的負(fù)荷開(kāi)始，隨著學(xué)生適應(yīng)能力的提高，逐步增加負(fù)荷。(3).合理安排練習(xí)和休息時(shí)間：在教學(xué)中，要合理安排練習(xí)的密度和強(qiáng)度，同時(shí)保證學(xué)生有足夠的休息時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，練習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間可以根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。(4).結(jié)合教學(xué)內(nèi)容：不同的教學(xué)內(nèi)容對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的要求不同。例如，耐力性項(xiàng)目的負(fù)荷相對(duì)較大，而技巧性項(xiàng)目的負(fù)荷相對(duì)較小。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。(5).關(guān)注學(xué)生的反饋：在教學(xué)過(guò)程中，要密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)。如果學(xué)生出現(xiàn)疲勞、呼