2025年四年級(jí)下冊(cè)閱讀力提升第2課海濱仲夏夜答案一、詞語(yǔ)理解與賞析1.文中“幽藍(lán)的天幕上，嵌著一輪金黃的滿月”一句中，“幽藍(lán)”與“金黃”形成色彩對(duì)比，試分析這兩個(gè)詞的表達(dá)效果?！坝乃{(lán)”指幽深而沉靜的藍(lán)色，用來(lái)形容夜幕的深邃與寧?kù)o，給人一種廣闊、悠遠(yuǎn)的空間感；“金黃”則突出滿月的明亮與溫暖，兩種顏色相互映襯，既描繪出夜空的層次感，又通過(guò)冷暖色調(diào)的碰撞，營(yíng)造出海濱仲夏夜獨(dú)有的溫馨氛圍。這種色彩搭配不僅讓畫(huà)面更生動(dòng)，還暗含作者對(duì)自然美景的細(xì)膩感知——深藍(lán)的夜是底色，金黃的月是焦點(diǎn)，如同在宣紙上輕點(diǎn)一筆，讓整個(gè)場(chǎng)景鮮活起來(lái)。2.“海水輕輕撫摸著細(xì)軟的沙灘，發(fā)出溫柔的刷刷聲”中“撫摸”一詞能否換成“拍打”？為什么？不能?！皳崦笔菙M人化的表達(dá)，將海水人格化，賦予其溫柔、親切的特質(zhì)，形象地寫(xiě)出了海浪輕觸沙灘時(shí)的細(xì)膩與柔和；而“拍打”則顯得力度較大，與后文“溫柔的刷刷聲”的語(yǔ)境不符?！皳崦币辉~不僅準(zhǔn)確描繪了海浪的形態(tài)，更傳遞出作者對(duì)海濱夏夜的喜愛(ài)與陶醉——在他眼中，連海水都像人一樣帶著情感，輕輕撫慰著沙灘，整個(gè)場(chǎng)景因此多了幾分溫情。二、句子與段落分析3.文中多次描寫(xiě)霞光的變化：“天空的霞光漸漸地淡下去了，深紅的顏色變成了緋紅，緋紅又變成淺紅，最后，當(dāng)這一切紅光都消失了的時(shí)候，那突然顯得高而遠(yuǎn)了的天空，則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色。”這段文字在全文中有何作用？這段描寫(xiě)是全文的時(shí)間線索之一。首先，通過(guò)霞光從“深紅”到“緋紅”再到“淺紅”的漸變，清晰地展現(xiàn)了夕陽(yáng)西下、夜幕降臨的過(guò)程，暗示時(shí)間的推移；其次，霞光的色彩變化本身是一幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，從濃烈到淡去，與后文“高而遠(yuǎn)”的天空形成對(duì)比，突出夏夜來(lái)臨前的靜謐過(guò)渡；最后，這種變化為下文描寫(xiě)星星、月亮的出現(xiàn)做了鋪墊——當(dāng)霞光退去，夜幕降臨，星星和月亮的光芒才更顯明亮，整個(gè)場(chǎng)景的焦點(diǎn)自然轉(zhuǎn)移到夜空的美景上。4.“最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來(lái)了。它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠的天幕上只有它在那里放射著令人注目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈。”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將啟明星比作“懸掛在高空的明燈”。首先，“明燈”的比喻突出了啟明星的明亮與醒目，與前文“深藍(lán)色的天幕”形成對(duì)比，讓讀者能直觀想象出星星在夜空中的樣子；其次，“那么大，那么亮”“只有它在那里放射光輝”的描述，既符合仲夏夜星空初現(xiàn)時(shí)的特點(diǎn)（其他星星尚未密集出現(xiàn)），又通過(guò)強(qiáng)調(diào)啟明星的獨(dú)特，引出后文“密密麻麻的星星”的描寫(xiě)，形成由點(diǎn)到面的層次感；最后，這種比喻符合兒童的視角——四年級(jí)學(xué)生對(duì)“明燈”的形象更熟悉，用常見(jiàn)事物作比，能幫助他們更好地理解星空的美麗。三、整體感知與主題探究5.作者在文中不僅描寫(xiě)了海濱的景色，還提到“沙灘上的人，有的躺在那軟綿綿的沙灘上睡著了，有的還在談笑”“幾個(gè)孩子赤著腳，提著燈在亂轉(zhuǎn)，把貝殼、海星拾起來(lái)”。這些人物描寫(xiě)有什么作用？這些人物描寫(xiě)是對(duì)自然景色的補(bǔ)充，讓畫(huà)面更有“煙火氣”。首先，“躺著睡覺(jué)”“談笑”的大人與“赤著腳拾貝殼”的孩子，共同構(gòu)成了海濱夏夜的生活場(chǎng)景，體現(xiàn)出人們?cè)诿谰爸械姆潘膳c愜意，側(cè)面烘托出環(huán)境的舒適；其次，人物的活動(dòng)與自然景色相互融合——沙灘是人們休息的場(chǎng)所，貝殼、海星是自然的饋贈(zèng)，這種人與景的和諧共處，深化了“海濱仲夏夜”的主題，即不僅是景色之美，更是生活之美、和諧之美；最后，從閱讀角度看，這些細(xì)節(jié)讓文章更生動(dòng)、真實(shí)，避免了單純寫(xiě)景的單調(diào)，引導(dǎo)讀者從“看景”到“感受生活”，提升對(duì)文本的理解深度。6.結(jié)合全文，概括作者筆下“海濱仲夏夜”的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的情感。海濱仲夏夜的特點(diǎn)可以概括為：①色彩豐富——從霞光的深紅、緋紅、淺紅，到夜空的幽藍(lán)、滿月的金黃，再到星星的銀輝，色彩層次分明且動(dòng)態(tài)變化；②氛圍寧?kù)o而溫馨——海水“溫柔的刷刷聲”、人們“談笑”“睡覺(jué)”的場(chǎng)景，都傳遞出一種放松、祥和的感覺(jué)；③充滿生機(jī)——既有自然景物的變化（霞光退去、星星出現(xiàn)），又有人們的活動(dòng)（拾貝殼、談笑），動(dòng)靜結(jié)合，生機(jī)盎然。作者通過(guò)細(xì)膩的景色描寫(xiě)和生活場(chǎng)景刻畫(huà)，表達(dá)了對(duì)海濱仲夏夜自然美景的贊美，對(duì)寧?kù)o、和諧生活的喜愛(ài)，以及內(nèi)心的愉悅與滿足。這種情感不是直白的抒情，而是融入在“海水撫摸沙灘”“星星像明燈”“孩子拾貝殼”等細(xì)節(jié)中，讓讀者能從字里行間感受到作者對(duì)生活的熱愛(ài)。四、讀寫(xiě)結(jié)合與拓展7.文中多次運(yùn)用擬人手法，如“海水輕輕撫摸著細(xì)軟的沙灘”“晚來(lái)的海風(fēng)，清新而又涼爽”。請(qǐng)從文中再找一例擬人句，分析其表達(dá)效果，并仿寫(xiě)一句。示例：“月亮上來(lái)了，是一輪燦爛的滿月。它像一面光輝四射的銀盤(pán)，從那平靜的大海里涌了出來(lái)。”這里“涌了出來(lái)”是擬人化的表達(dá)，將月亮從海面升起的過(guò)程寫(xiě)成“涌”，仿佛月亮是一個(gè)活潑的孩子，從海里歡快地跳出來(lái)，生動(dòng)形象地描繪出月亮升起時(shí)的動(dòng)態(tài)美，也體現(xiàn)了作者觀察時(shí)的驚喜之情。仿寫(xiě)：螢火蟲(chóng)提著小燈籠，在草叢里跳著舞，把夏夜的黑暗點(diǎn)亮了一點(diǎn)點(diǎn)。（注：“提”“跳著舞”賦予螢火蟲(chóng)人的動(dòng)作，突出其輕盈與可愛(ài)，畫(huà)面感強(qiáng)。）8.如果你是文中“提著燈拾貝殼”的孩子，你會(huì)看到、聽(tīng)到、感受到什么？請(qǐng)用一段話描述，要求加入至少兩種感官描寫(xiě)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等）。示例：我赤著腳踩在沙灘上，細(xì)沙像溫柔的手，輕輕撓著我的腳底（觸覺(jué)）。遠(yuǎn)處的海浪“嘩嘩”地唱著歌（聽(tīng)覺(jué)），月光灑在海面上，像撒了一把碎銀，隨著波浪一閃一閃的（視覺(jué)）。我提著小燈籠，燈光照到沙灘上，一個(gè)白色的貝殼露出了半張臉，旁邊還有一顆五角星似的海星，觸角上還沾著細(xì)細(xì)的沙子。我蹲下來(lái)，輕輕拾起它們，貝殼涼涼的，海星軟軟的，像是大海送給我的禮物（觸覺(jué)）。五、閱讀策略運(yùn)用9.閱讀時(shí)，我們可以通過(guò)“抓關(guān)鍵詞句”來(lái)把握文章內(nèi)容。請(qǐng)找出文中體現(xiàn)“時(shí)間變化”的關(guān)鍵詞句，并說(shuō)說(shuō)它們是如何串聯(lián)起全文的。體現(xiàn)時(shí)間變化的關(guān)鍵詞句有：“夕陽(yáng)落山不久”“天空的霞光漸漸地淡下去了”“當(dāng)這一切紅光都消失了的時(shí)候”“夜色加濃”“月亮上來(lái)了”。這些詞句按照時(shí)間順序，從夕陽(yáng)西下到夜幕降臨，再到月亮升起，清晰地串聯(lián)起海濱夏夜景色的變化過(guò)程。例如，“夕陽(yáng)落山不久”時(shí)，主要寫(xiě)霞光映照海面的景象；“霞光淡下去”后，轉(zhuǎn)向描寫(xiě)啟明星和夜空；“夜色加濃”后，重點(diǎn)寫(xiě)星星的密集和月亮的升起。通過(guò)這些時(shí)間詞，文章結(jié)構(gòu)更清晰，讀者能跟隨作者的觀察順序，逐步感受到海濱仲夏夜的美麗。10.讀完文章，你腦海中一定浮現(xiàn)出了海濱仲夏夜的畫(huà)面。請(qǐng)用“畫(huà)面復(fù)述法”簡(jiǎn)要復(fù)述文章內(nèi)容，要求包含主要景物和場(chǎng)景。夕陽(yáng)剛落山時(shí)，天空的霞光很濃，深紅的顏色