1觀潮

1、觀潮課型講讀課文篇2課時

課題

1.認(rèn)識“鹽、屹”等12個生字，會寫“潮、據(jù)”等15個字。理解“籠罩、人聲

鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。

教學(xué)

.朗讀課文，背誦課文、自然段。

目標(biāo)234

3.邊讀課文邊想象的面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。

4.感受錢塘江人潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國人好河山的思想感情。

教學(xué)

重點感受錢塘潮來時的神奇壯觀，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。

教學(xué)想象課文描繪的大潮景象，引導(dǎo)學(xué)生體會作者怎樣既生動乂有層次地描述錢塘江

難點大潮雄奇景象的。

第一課時

1.正確拼讀12個會認(rèn)字，書寫15個會寫字，理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相

教學(xué)

接、橫貫”等詞語。

目標(biāo)

2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、談話引入【設(shè)計意圖：通過與

同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮大海對比讓學(xué)生知道

什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）錢塘江大潮這一天下

導(dǎo)入我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這奇觀自古以來就被人

（）分

里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白們稱頌，同怔，為學(xué)生

鐘

浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為營造出了一種濃郁的

什么這里的大潮如此的與眾不同？今天我們來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)語文的氛圍，C1

《觀潮》（板書課題）

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、檢查生字卡片。

（1）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說說

共同點。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、

浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……【設(shè)計意圖：在學(xué)

（2）出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞：猶生交流的基礎(chǔ)上去開

如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……展教師指導(dǎo)，能及時發(fā)

現(xiàn)學(xué)生對字詞的掌握

（3）出示“罩、薄、崩、霎”，說說特點：上下結(jié)構(gòu)

情況，有重點地進行指

的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時……

導(dǎo)，能更有效地鞏固學(xué)

（4）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：m

生對字詞的掌握?！?/p>

en

（5）說說你還有哪個字記不住？哪位同學(xué)愿意幫助

他？

如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”

新課

教學(xué)蓋。

（）分2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。

鐘

三、理清敘述順序

1、讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮

的？（板書）

課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過

后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)

2、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)

生根據(jù)觀潮的過程給

詞語方面的問題。

課文分段，并概括大

四、作業(yè)設(shè)計：

意，可以使學(xué)生了解作

熟讀課文。

者的觀察順序，掌握課

三、再讀課文，理清段落。文的整體脈絡(luò)。同時，

1.先按自然段閱讀，弄清每個自然段的意思。再提供兩種分段方法，提

按“潮來之前”“潮來之時”“潮來之后”劃分段落層倡學(xué)生對課文的多元

次。化理解?！?/p>

2.請按作者觀潮的過程給課文分段；

第一段（第1自然段）：概括介紹錢塘江大潮是“天下

奇觀”。

第二段（第2自然段）：潮來之前，作者觀潮的時間、

地點及觀潮人的心情。

第三段（第3、4自然段）：潮來之時，作者聽到的聲

音和看到的景象。

第四段（第5自然段）：潮過之后江面上的情景。

全文也可分為兩段。

第一段（第1自然段）：寫錢塘江大潮是天下奇觀。

第二段（第2—5自然段）：寫觀潮的經(jīng)過。

四、合作交流，反饋檢查。

課堂小結(jié)【設(shè)計意圖：通

及拓展延1.抄寫本課的生字新詞。

伸（）過搜集資料，是學(xué)生

2.朗讀課文。

分鐘對錢塘江大潮有了更

3.繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。

深的了解?！?/p>

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、在帶點字的正確讀音后面畫“J

籠?罩（16ng16n9）霎?時（shosa）屹立（qiyi）人聲鼎?沸（dingting）

二、看拼音寫漢字。

chaotouzhujiandunshllongzhao

)()()

三、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填到句中的括號里。

寬闊遼闊

1.我家門前有一條（）的街道。

2.我們的國家地域（）,物產(chǎn)豐富。

平靜寧靜

3.過了好久，錢塘江才恢復(fù)了（）。

4.海濱的夜色多么（），多么美麗！

四、把下面的詞語補充完整。

浩浩（）（）山崩（）（）人聲（）（）若隱（）（）

（1）交流感受，品讀佳句。

（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象

的？

（3）分工進行有語氣地朗讀。

4、反饋交流，教師及時引導(dǎo)、點撥。抓住以下

要點，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨

特的感悟。注意品讀結(jié)合：

（1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象

的。（板書：遠近）

【設(shè)計意圖：通過

（2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象來理

象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條

解課文內(nèi)容，感受大潮

白線。潮雖遠，但氣勢己現(xiàn)。（板書：聲如悶

來臨時的壯觀景象，體

雷遠處白線）讀讀描寫潮的句子。

會作者的心情，受到感

（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢

染和熏陶，自然而然地

之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫

把學(xué)生帶入了文本當(dāng)

江，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）

中，實現(xiàn)了與文本的深

“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭

層次的對話?！?/p>

之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并

進，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻

滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣【設(shè)計意圖：通過

地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句句子的對比，讓學(xué)生充

子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段分地品味課文中的精彩

時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）語言，感受課文中的精

（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。彩描寫，從而獲得更深

5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯層次的體驗，并且在不

斷地朗讀比較中，把課

觀？讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點

文中的語言內(nèi)化為自己

撥：

的語言，從而把語言文

“霎時.”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰

字的訓(xùn)練真正地落到實

之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平

處?！?/p>

靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來

之猛，氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時板書：

漫天卷地風(fēng)號浪吼）

6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為【設(shè)計意圖：引導(dǎo)

“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。學(xué)生閱讀其他作家對潮

7.指導(dǎo)背誦。來臨時的文字，不僅可

以加深學(xué)生對課文內(nèi)容

①教師引入：作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯

的理解，還可以拓寬學(xué)

觀，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這

生的閱讀視野?！?/p>

些句子?？墒?，我們剛才讀句子的時候，把順序給

打亂了。作者寫觀潮的順序是怎樣的呢？現(xiàn)在我們

來完成一個聽的練習(xí)。我讀一段話，請大家聽清作

者是用哪些詞語把這幾處描寫連接起來的，并把它

【設(shè)計意圖：播放

記下來。（學(xué)生每人一張?zhí)羁站毩?xí)紙）

視頻可以讓學(xué)生直觀地

午后一點左右，（從遠處）傳來隆隆的響聲，

感受錢塘江大潮的壯

好像悶雷滾動C頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮

觀，讓每一位學(xué)生都有

來了！我們惦著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，

身臨其境之感，教師及

看不出有什么變化。（過了一會兒），響聲越來越

時地抓住學(xué)生情感體驗

大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那

的高峰，引導(dǎo)學(xué)生體會

條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江

不同的人觀看錢塘江大

面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道六七米

潮之后的不同感受，使

高的白色城墻°浪潮（越來越近），猶女「千萬匹白

學(xué)生對課文內(nèi)容地理解

色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如

進一步深化】

同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

【設(shè)計意圖：把第

②教師讀句子（包括括號里的詞語），學(xué)生聽

2自然段和第5自然段

后記下詞，填在括號里。（指名板書）

進行簡略處理，可以使

（出示括號內(nèi)的詞語，校對）?，F(xiàn)在我們來看

學(xué)生能找準(zhǔn)課文重點，

看作者是按什么順序描寫潮水的。

防止學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容過

（作者由遠及近地觀察，隨時間的推移和潮水

多，抓不住要點?！?/p>

位置的改變來描寫潮水的變化。）

③引讀這段話（教師讀括號里面的祠，學(xué)生讀

后面的句子）.

④畫線的部分留下括號里的詞，再請學(xué)生背誦

后面的內(nèi)容。（機動：學(xué)生看書試背）

⑤現(xiàn)在我們一邊看視頻，一邊有感情地背誦課文的

第3自然段，感受錢江潮的氣勢。（如果不會背，【設(shè)計意圖：運用

可以看看書，會背的站起來背）填空形式降低學(xué)生背誦

三、內(nèi)化語言，拓展延伸。難度，再結(jié)合視頻讓學(xué)

教師：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓生去背誦，大大激發(fā)了

更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們再來完整地感受一學(xué)生背誦的興趣?！?/p>

下錢塘江大潮吧！請大家看完之后做一次小導(dǎo)游，

把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（放

視頻）

1.教師：你覺得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹呢？

2.出示小組活動建議：

（1）可以選擇潮來前、潮來時、潮來后中的任

意一部分進行介紹。

（2）介紹時可以用課文中的語言，也可以加入

自己的一些感受或運用資料中的知識，可以一個人

介紹，也可以小組成員分工合作進行介紹。

（3）介紹的語言要符合導(dǎo)游的身份,

3.小組活動，教師巡視。

4.讓學(xué)生自主選擇一個熟悉的景點按照順序來

介紹。

小結(jié)：聽了你們的剛才介紹，相信一定會有更

多的人前往觀潮。希望同學(xué)們下課以后，繼續(xù)關(guān)注

錢塘江大潮，同時也可以關(guān)注更多的天下奇觀。

四、總結(jié)【設(shè)計意圖：學(xué)生再

一次變換身份，作為導(dǎo)

課堂小結(jié)我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了

及解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是游來介紹錢塘江大潮，

（）分

實際上是讓學(xué)生學(xué)以致

鐘小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢

用，進一步將課文中學(xué)

塘潮呢？

到的語言內(nèi)化，將學(xué)到

的知識轉(zhuǎn)化為能力，這

對學(xué)生是一個挑戰(zhàn)，同

時，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)

語文的興趣，孩子們在

愉悅、歡快之中得到了

能力上的提高。】

日來前：風(fēng)平浪靜人山人海

「順序：遠近

板書觀潮《潮來時《聲音：悶雷滾動一一越來越大一-

一山崩地裂，天下奇觀

內(nèi)容〔形狀：一條白線一一白色城墻一

一白色戰(zhàn)馬

【潮來后：漫天卷地風(fēng)號浪吼恢復(fù)平靜

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、比一比，組詞語。

提（）潮（）鋸（）盼（)

堤（）朝（）據(jù)（）粉（)

二、詞語仿寫。

山崩地裂（描寫聲音）

風(fēng)號浪吼（含有“風(fēng)”）

三、句子訓(xùn)練。

1.浪潮越來越近，?猶?如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

（用加點的詞造句）

2.再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

這句話把比喻成了o你來仿寫一個和“潮水”有關(guān)的比喻句吧！

四、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1.課文是按照（）、（）、（）的順序描寫錢塘江大潮這一天

下奇觀的。

2.“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩（hd。）浩蕩蕩地飛奔而

來；那聲音如同山崩(beng)地裂，好像大地都被震(zhen)得顫動起來。”運用了什

么修辭手法？有什么作用？

【答案】

一、提水堤岸大潮朝陽鋸子根據(jù)盼望花粉

二、示例：人聲鼎沸鴉雀無聲風(fēng)和日麗談笑風(fēng)生

三、1.示例：陽光泗在河面上，河面亮閃閃的，猶如長長的錦緞。

2.白浪水墻示例：潮水好像暴怒的狂獅，洶涌地沖向岸邊的礁石。

四、1.潮來之前潮來之時潮過之后

2.作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭并進的千萬匹白色戰(zhàn)馬，寫出了錢塘江大潮到來

時奔騰的形態(tài)特點；用夸張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到

來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚嘆錢塘江大潮非凡

的氣勢！

教學(xué)反思

《觀潮》這是一篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文。作者通過耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、

潮來時、潮退后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。贊美了這一“天下奇觀”，

表達了熱愛祖國山河的思想感情飛

在這一課的教學(xué)中，我將教學(xué)重點放在朗讀訓(xùn)練上，通過反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)

生置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)對大自然的熱愛之情。但我們班上讀得好的

學(xué)生很少，多數(shù)學(xué)生朗讀不夠到位，唱讀現(xiàn)象嚴(yán)重，這是我今后教學(xué)中要加強的。我覺

得在語文課上，學(xué)生應(yīng)該“讀”占鰲頭，以讀為主，以讀為本。讀是培養(yǎng)語感的主要方

法，是培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)，要讀字當(dāng)頭，一切都在其中。而要使學(xué)生具有一定的朗讀

能力，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的情境，讓學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落到實處。

一、激發(fā)興趣。都說興趣是最好的老師，有興趣才有學(xué)習(xí)的動力，教師要努力激發(fā)

學(xué)生的朗讀興趣。因此，在教學(xué)三、四自然段時，我讓學(xué)生自主選擇最喜歡的語句讀一

讀，談感受，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生讀得有滋有味，有情有趣，讀出天下奇觀的氣勢，讀出觀

潮人群的驚奇。為了幫助學(xué)生感悟自然美和語言美，我還組織學(xué)生比賽讀、輪流讀、表

演讀等形式，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。

二、充分感悟。只有在充分理解了文本內(nèi)容，并將文本內(nèi)化為自己的個人感受的基

礎(chǔ)上，學(xué)生才能將自己的感情融入文本，讀出真情實感。因此，在學(xué)生充分理解了課文

的內(nèi)容，體會到了錢江潮的雄偉氣勢后，讓學(xué)生有感情的朗讀，使學(xué)生增加對錢塘江大

潮的感性認(rèn)識，加深對課文的理解。同時在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生閉上眼睛，腦中浮現(xiàn)

畫面。然后讓學(xué)生復(fù)述情景，盡量用上課文中的生動詞語。從中訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)

想象力。

三、加強指導(dǎo)。在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，感悟文本情感的基礎(chǔ)上，教給學(xué)生一些

普通話朗讀的基本技巧。如重音、停頓、語速等。如“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色

戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起

來?！币痪?，為了突出錢江潮的壯觀氣勢，應(yīng)該讀得稍快，強調(diào)出“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊

頭并進”、“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”、“顫動”等詞語。

通過本節(jié)課的朗讀訓(xùn)練，不但幫助學(xué)生理解文本，感悟情感，而且朗誦水平得到

了一定的提高。相信，只要堅持不懈，學(xué)生的朗誦水平、語文能力都可以得到較大提

升。

【教材分析】

本課是部編版四年級上冊第一單元的第一篇課文，作者記敘了觀賞錢塘江

大潮時所見所聞的景象，說明它確實是“天下奇觀”。課文按照“潮來之前”

“潮來之時”“潮退之后”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯

觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學(xué)

牛了解錢塘江的布?關(guān)情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣0文中有許多優(yōu)美

的詞句，可豐富學(xué)生的語言積累，學(xué)習(xí)作者的表達方法。第一單元第一篇課

文，要綜合運用以前學(xué)到的閱讀方法來學(xué)習(xí)，有意識地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和

閱讀能力。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

錢塘潮：

是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷8月18日在

海寧市所見到的大潮最為壯觀。因錢塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮

波傳播時受到約束而形成。涌潮襲來時，潮頭壁立，波濤洶涌，十分壯觀。

錢塘潮的形成：

到過海邊的人，都會看到這樣的景象：有時候海水像野馬，向岸邊奔來；有

時候海水又像逃兵，退到離岸很遠的地方。海水這種有規(guī)律的漲落，叫做潮汐。

著名的錢塘江在每年農(nóng)歷八月十八這一天潮汐最大。

錢塘潮為什么偏偏在八月十八最大呢？潮汐是由月亮和太陽對地球表面海

水的吸引力造成的。農(nóng)歷每月的初一前后和十五前后，太陽、月亮和地球排列在

一條直線上，太陽和月亮的吸引力合在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初

一和十五的潮汐比較大。特別是中秋節(jié)前后，是一年中地球離太陽最近的時候,

所以每年農(nóng)歷八月十五前后的秋潮是一年中最大的。

錢塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壯觀，這是由于杭州灣的地形特殊。錢

塘江入海的地方叫杭州灣。杭州灣外寬內(nèi)狹，出海處寬達一百公里，而往西到海

寧縣鹽官鎮(zhèn)附近，只有三公里寬。潮水剛進杭州灣，水面寬闊，越往西就越受到

河流兩岸地形的約束，只好涌積起來，潮頭越積越高，好像一道直立的水墻，向

西推進。同時，由于潮流的作用，把長江瀉入海中的大量泥沙，不斷地帶到杭州

灣來，在錢塘江口形成一個體積龐大、好像門坎一樣的“沙坎”。當(dāng)海水推著江

水向錢塘江口內(nèi)涌去的時候，沙坎擋住了潮頭，就形成后浪趕前浪、一浪疊一浪

的壯觀景象。

錢塘江高達八米到九米。潮水到來的時候，洶涌澎湃，像千軍萬馬。這就是

舉世聞名的錢塘潮。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、看拼音，寫詞語。

yijukuankudchaoshuigundong

（）（）（）1)

二、精挑細(xì)選。

1.