第一單元《認識近似數(shù)、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學設(shè)計-2023-2024學年二年級數(shù)學下冊青島版（五四學制）課題課時課程基本信息1.課程名稱：《認識近似數(shù)、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第X周星期X上午第X節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生數(shù)感，提高對數(shù)的感知和比較能力。

2.培養(yǎng)學生符號意識，學會用數(shù)學符號表示近似數(shù)。

3.培養(yǎng)學生空間觀念，理解數(shù)的大小與空間位置的關(guān)系。

4.培養(yǎng)學生應(yīng)用意識，學會在日常生活中運用數(shù)的大小比較。學情分析二年級學生對數(shù)學的學習正處于初步建立數(shù)感和空間觀念的關(guān)鍵時期。在這個階段，學生的認知特點表現(xiàn)為：

1.學生在知識層面：對數(shù)的概念和大小比較有一定的認識，但理解深度有限，對近似數(shù)的概念較為陌生。

2.學生在能力層面：具備基本的數(shù)數(shù)和計算能力，但缺乏對數(shù)的大小比較和近似數(shù)的直觀感知能力。

3.學生在素質(zhì)層面：好奇心強，對新知識充滿興趣，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。

4.學生在行為習慣方面：課堂參與度較高，但獨立思考和分析問題的能力有待提高。

這些特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：

-在教學過程中，需要通過直觀、生動的教學手段幫助學生建立對近似數(shù)的概念，并通過實踐活動加深理解。

-教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的數(shù)感和空間觀念，通過游戲、操作等活動，讓學生在具體情境中感受數(shù)的大小和空間關(guān)系。

-針對學生注意力集中的特點，設(shè)計趣味性和互動性強的教學活動，以保持學生的參與度和學習興趣。

-通過小組合作和討論，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力，同時提高他們獨立思考和分析問題的能力。教學方法與手段1.教學方法：采用直觀演示法，通過實物、教具展示數(shù)的概念；運用游戲法，設(shè)計數(shù)的大小比較游戲，提高學生的參與度；實施探究式學習，引導學生自主發(fā)現(xiàn)近似數(shù)的規(guī)律。

2.教學手段：利用多媒體課件展示數(shù)的演變和比較過程，增強直觀性；運用電子白板進行互動教學，提高課堂互動性；結(jié)合數(shù)學軟件進行模擬操作，幫助學生理解數(shù)的大小比較。教學過程設(shè)計導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組生活中常見的物品，如鉛筆、書本、蘋果等，引導學生觀察并說出它們的數(shù)量。

2.提出問題：引導學生思考如何比較這些物品的數(shù)量大小，激發(fā)學生對數(shù)的大小比較的興趣。

3.小組討論：分組討論如何比較物品的數(shù)量，鼓勵學生分享自己的方法和想法。

講授新課（用時15分鐘）

1.講解數(shù)的概念：通過實物演示，讓學生理解數(shù)的概念，并能夠正確讀數(shù)。

2.教授近似數(shù)：通過生活中的例子，如身高、體重等，講解近似數(shù)的概念，并展示如何用數(shù)學符號表示近似數(shù)。

3.數(shù)的大小比較：通過比較兩組數(shù)的大小，引導學生觀察和總結(jié)數(shù)的大小比較的規(guī)律。

4.實例分析：結(jié)合具體例子，分析近似數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，如購物時的價格估算。

鞏固練習（用時10分鐘）

1.練習題：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，鞏固對新知識的理解和掌握。

2.小組討論：學生分組討論練習題，互相檢查答案，共同解決疑問。

3.答疑環(huán)節(jié)：教師巡視課堂，解答學生在練習過程中遇到的問題。

課堂提問（用時5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對練習題中的難點和重點進行提問，引導學生深入思考。

2.學生回答：學生積極回答問題，展示自己的學習成果。

3.教師點評：教師對學生的回答進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予指導。

師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.小組合作：學生分組進行小組合作，共同完成一個與近似數(shù)相關(guān)的任務(wù)，如估算班級人數(shù)。

2.分享成果：每個小組派代表分享自己的成果，其他小組進行評價和補充。

3.教師總結(jié)：教師對學生的分享進行總結(jié)，強調(diào)近似數(shù)在生活中的重要性。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.角色扮演：學生分組扮演不同角色，如買家、賣家等，進行近似數(shù)的估算和比較游戲。

2.創(chuàng)意展示：學生展示自己設(shè)計的近似數(shù)相關(guān)的創(chuàng)意作品，如繪畫、手工等。

1.教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)近似數(shù)在生活中的應(yīng)用。

2.學生反思：學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，提出改進意見。

3.作業(yè)布置：布置與近似數(shù)相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學知識。

整個教學過程共計45分鐘，每個環(huán)節(jié)的時間分配根據(jù)實際情況進行調(diào)整。教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)的大小比較：介紹不同進制系統(tǒng)中數(shù)的大小比較方法，如十進制、二進制等。

-近似數(shù)的應(yīng)用：收集生活中近似數(shù)應(yīng)用的實例，如天氣預報中的溫度估算、地圖上的距離表示等。

-數(shù)的估算：探討估算在數(shù)學學習中的重要性，以及估算的方法和技巧。

-數(shù)字的起源與發(fā)展：介紹數(shù)字的起源、演變以及不同文化中對數(shù)字的不同表示方法。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀相關(guān)的科普書籍或數(shù)學故事，了解數(shù)的起源和發(fā)展，增強對數(shù)學的興趣。

-鼓勵學生收集生活中的近似數(shù)應(yīng)用實例，如購物時的價格估算、烹飪時的食材用量估算等，通過實際操作加深對近似數(shù)的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學教育網(wǎng)站、在線視頻教程等，學習不同進制系統(tǒng)中數(shù)的大小比較方法，拓寬知識面。

-組織學生進行小組合作，共同完成與近似數(shù)相關(guān)的項目，如設(shè)計一個估算游戲或制作一個估算工具，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

-在家庭作業(yè)中，可以布置一些估算練習題，讓學生在日常生活中嘗試應(yīng)用所學知識，如估算家庭用電量、用水量等。

-鼓勵學生參加數(shù)學競賽或數(shù)學俱樂部，與其他同學交流學習心得，提高數(shù)學素養(yǎng)。

-教師可以組織學生參觀科技館或博物館，了解數(shù)學在科技發(fā)展中的應(yīng)用，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和探索欲望。

-通過閱讀數(shù)學歷史書籍，了解數(shù)學家們的研究故事，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和科學精神。

-利用數(shù)學軟件或應(yīng)用程序，如幾何畫板、數(shù)學計算器等，進行近似數(shù)的計算和圖形繪制，提高學生的動手操作能力。板書設(shè)計①認識近似數(shù)

-近似數(shù)的概念

-近似數(shù)的表示方法（例如：四舍五入、進一法、去尾法）

-近似數(shù)的應(yīng)用實例

②萬以內(nèi)數(shù)的大小比較

-數(shù)的大小比較規(guī)則

-比較方法（例如：逐位比較、數(shù)位順序）

-比較實例

③數(shù)感培養(yǎng)

-數(shù)的感知能力

-數(shù)的估算能力

-數(shù)的運算能力

④教學重點詞句

-近似數(shù)：指在一定精度要求下，用一定的數(shù)學方法得到的與實際數(shù)值相近的數(shù)值。

-四舍五入：根據(jù)要求保留的小數(shù)位數(shù)，將小數(shù)部分第一位數(shù)字四舍五入。

-進一法：當需要保留的位數(shù)大于當前位數(shù)時，向上進位。

-去尾法：將需要保留的位數(shù)之后的所有數(shù)字去掉，只保留需要的位數(shù)。

-數(shù)的大小比較：通過比較兩個數(shù)的大小關(guān)系，確定它們的先后順序。

-數(shù)位順序：在比較數(shù)的大小時，從高位到低位依次比較每一位數(shù)字的大小。教學反思這節(jié)課下來，我感到挺有收獲的。我們這節(jié)課主要是讓學生認識近似數(shù)和進行萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，這兩個內(nèi)容對學生來說既新鮮又有點難度。

一開始，我通過展示生活中常見的物品數(shù)量，比如鉛筆、書本、蘋果等，來引入課題。我發(fā)現(xiàn)學生的參與度很高，他們對這些物品的數(shù)量大小比較很有興趣。這讓我很高興，因為這樣的導入方式能激發(fā)學生的興趣。

在講授新課的時候，我嘗試用直觀的教具和多媒體課件來展示數(shù)的概念和近似數(shù)的表示方法。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于近似數(shù)的概念理解得還比較好，但是對于近似數(shù)的具體應(yīng)用，比如四舍五入、進一法、去尾法，他們還是有點迷茫。我在講解的時候，特意強調(diào)了這些方法的應(yīng)用場景和注意事項，希望通過這樣反復講解和練習，能夠讓他們更好地掌握。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些練習題，讓學生獨立完成。我看到有的學生做得很快，有的學生則有些猶豫。這說明學生在近似數(shù)的理解和應(yīng)用上存在一定的差異。我打算在下節(jié)課中，針對這部分內(nèi)容進行更多的練習，讓學生通過練習來加深理解。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些問題，讓學生回答。我發(fā)現(xiàn)，學生們能夠比較準確地回答出我提出的問題，這讓我覺得他們對這節(jié)課的內(nèi)容掌握得還不錯。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我通過提問的方式檢查學生對近似數(shù)和數(shù)的大小比較的理解程度。例如，我詢問學生如何比較兩個三位數(shù)的大小，以及如何估算一個數(shù)的近似值。學生的回答展示了他們對知識的掌握程度。

-觀察：我注意觀察學生在課堂上的參與度和互動情況。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠積極參與討論，但對于近似數(shù)的具體應(yīng)用方法，部分學生顯得有些困惑。

-測試：在課程結(jié)束時，我進行了一次簡短的測試，包括選擇題和填空題，以評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試結(jié)果顯示，學生對近似數(shù)的概念和數(shù)的大小比較有較好的理解，但在實際應(yīng)用中仍需加強。

2.作業(yè)評價：

-批改：我對學生的作業(yè)進行了詳細的批改，包括對近似數(shù)估算的準確性、數(shù)的大小比較的步驟以及應(yīng)用題的解答過程。

-點評：在作業(yè)批改中，我不僅指出了學生的錯誤，還給出了正確的解答思路和方法。對于表現(xiàn)良好的學生，我給予了積極的評價和鼓勵。

-反饋：通過作業(yè)反饋，我能夠及時了解學生對知識的掌握情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學策略。例如，針對學生在近似數(shù)應(yīng)用上的困難，我計劃在下一節(jié)課中增加相關(guān)練習和講解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生活中的數(shù)學》一書中的相關(guān)章節(jié)，探討數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪、旅行等場景中如何運用近似數(shù)和大小比較。

-視頻資源：數(shù)學教育頻道中的近似數(shù)和數(shù)的大小比較專題視頻，通過動畫和實例講解，幫助學生直觀理解相關(guān)概念。

2.拓展要求：

-學生可以利用課后時間閱讀上述材料，思考數(shù)學知識如何與日常生活相結(jié)合。

-觀看視頻資源，通過視頻中的實際問題，嘗試自己解