3古詩詞三首：西江月?夜行黃沙道中教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊科目Xx授課班級Xx年級授課教師Xx老師課時安排2025年11月授課題目Xx教學準備Xx教學內(nèi)容分析：1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：統(tǒng)編版語文六年級上冊《古詩詞三首：西江月?夜行黃沙道中》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容涉及古詩詞的欣賞與理解，學生已具備一定的古詩詞知識基礎，能夠借助注釋和工具書理解古詩的基本內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步提高對古詩詞的理解能力，培養(yǎng)文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學習《西江月?夜行黃沙道中》，學生能夠提高對古典詩詞的鑒賞能力，培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造力；同時，通過理解詩人的情感和意境，增強文化自信，提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。教學難點與重點： 1.教學重點，

①準確理解詩句中的意象和意境，如“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”中的明月、驚鵲、清風、鳴蟬等意象，以及它們所營造的意境。

②把握詩人的情感表達，理解“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”中詩人對豐收的喜悅和對鄉(xiāng)村生活的熱愛。

③正確朗讀詩歌，把握詩歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學生對古詩詞的朗讀興趣。

2.教學難點，

①深入理解詩中的隱喻和象征，如“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”中的“山重水復”和“柳暗花明”，體會詩人面對困境時的樂觀與希望。

②分析詩歌的抒情手法，如對比、擬人等，理解詩人如何通過這些手法表達情感。

③培養(yǎng)學生對古詩詞的審美鑒賞能力，使其能夠從詩歌中體會到美的享受和情感共鳴。教學資源：-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校教學資源庫、網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：古詩詞相關視頻資料、詩歌朗讀音頻、詩詞背景知識電子文檔

-教學手段：多媒體課件、實物教具（如與詩句相關的圖片或模型）、板書工具教學流程：1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示一幅描繪鄉(xiāng)村夜景的山水畫，引導學生觀察畫面，并提問：“同學們，你們能從這幅畫中感受到什么樣的意境？”

-學生分享感受后，教師引出課題：“今天，我們將一起走進宋代詞人辛棄疾的《西江月?夜行黃沙道中》，感受詩中的美好意境?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-①教師帶領學生朗讀詩歌，注意詩歌的節(jié)奏和韻律，讓學生初步感受詩歌的音韻美。

-②教師講解詩句中的意象，如“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”，引導學生體會詩人通過自然景物描繪夜晚的寧靜與生動。

-③教師引導學生分析詩歌的抒情手法，如對比、擬人等，幫助學生理解詩人如何表達情感。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-①學生分組，每組選取一首自己喜歡的古詩詞，進行朗讀和分享，其他組員評價并提出改進建議。

-②教師播放與《西江月?夜行黃沙道中》相關的背景音樂，讓學生在音樂中再次感受詩歌的意境。

-③學生創(chuàng)作一首以夜晚為主題的詩歌，嘗試運用《西江月?夜行黃沙道中》中的意象和抒情手法。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-①討論詩句“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”中的“山重水復”和“柳暗花明”分別表達了怎樣的意境？

-②分析詩句“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”中詩人對豐收的喜悅和鄉(xiāng)村生活的熱愛是如何體現(xiàn)的？

-③結合生活實際，談談自己是如何在困境中保持樂觀態(tài)度的？

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意象、抒情手法和情感表達的重要性。

-學生分享自己在實踐活動中的收獲和體會，教師給予點評和鼓勵。

-教師總結：“通過今天的學習，我們不僅欣賞了《西江月?夜行黃沙道中》這首美麗的古詩詞，還學會了如何去理解和欣賞其他古詩詞。希望大家在今后的學習中，能夠更加熱愛古詩詞，感受其中的美好。”

-教師布置課后作業(yè)：閱讀一首自己喜歡的古詩詞，并嘗試用自己的語言進行解讀。教學資源拓展：1.拓展資源：

-辛棄疾生平及創(chuàng)作背景：介紹辛棄疾的生平經(jīng)歷、文學成就以及《西江月?夜行黃沙道中》的創(chuàng)作背景，幫助學生更好地理解詩人的情感和創(chuàng)作意圖。

-古代詩詞的韻律特點：探討古代詩詞的平仄、韻腳等韻律特點，讓學生了解古詩詞的音樂美。

-中國古代鄉(xiāng)村生活：介紹中國古代鄉(xiāng)村的社會生活、風俗習慣等，幫助學生理解詩歌中的鄉(xiāng)村意象。

-古代詩詞的鑒賞方法：介紹如何鑒賞古詩詞，包括如何理解詩句、把握意境、分析抒情手法等。

2.拓展建議：

-閱讀辛棄疾的其他詩詞作品，如《青玉案?元夕》、《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》等，感受辛棄疾的文學風格和情感表達。

-收集整理與《西江月?夜行黃沙道中》相關的背景資料，如黃沙道的歷史、地理環(huán)境等，豐富學生對詩歌的理解。

-觀看與古代詩詞相關的紀錄片或電影，如《舌尖上的中國》中的詩詞元素，讓學生在視覺和聽覺上感受古詩詞的魅力。

-參加學校組織的古詩詞朗誦比賽或詩詞創(chuàng)作活動，提高學生的古詩詞鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如圖書館、博物館等，進一步了解古代詩詞和詩人，拓寬知識面。

-組織學生進行小組合作，共同研究一首古代詩詞，通過討論、分享和總結，提高學生的合作能力和研究能力。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的詩詞作品，嘗試運用所學知識和技巧，表達自己的情感和思想。教學反思與總結：今天上了《西江月?夜行黃沙道中》這一課，感覺整體上還算是順利。學生們對這首詩的興趣挺高的，課堂氣氛活躍。在教學方法上，我嘗試了一些新的方法，比如讓學生分組朗讀和分享，這樣既鍛煉了他們的朗讀能力，也培養(yǎng)了他們的合作精神。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解詩歌的意象時，有些學生理解起來比較困難，我在這里應該更加細致地引導他們，結合具體的詩句和畫面來幫助他們理解。另外，對于詩歌的抒情手法，我可能需要更多地結合實例來講解，讓學生在實際操作中體會。

在情感態(tài)度方面，學生們對這首詩的意境和詩人的情感有了更深的理解，他們對古詩詞的興趣也有所提升。這一點讓我很欣慰，說明我們的教學目標基本達到了。

當然，也有一些不足之處。比如，課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)個別學生有些分心，我需要在今后的教學中更加關注課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力。另外，對于一些較難的知識點，我可能需要花更多的時間去講解和鞏固。教學評價與反饋：1.課堂表現(xiàn)：學生們在課堂上積極參與，朗讀時聲音洪亮，表達流暢。在討論環(huán)節(jié)，學生們能夠結合自己的理解，提出獨到的見解，課堂氣氛活躍。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)展示了他們的成果，如對詩句意象的解讀、詩歌情感的把握以及創(chuàng)作自己的詩詞作品。這些展示體現(xiàn)了學生們對詩歌的深入理解和創(chuàng)新能力的提升。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生們對詩歌的意象、抒情手法和情感表達有了較好的掌握。但也存在一些問題，如對某些詩句的理解不夠深入，需要進一步加強。

4.課后作業(yè)反饋：課后作業(yè)中，大部分學生能夠按照要求完成，創(chuàng)作了自己的詩詞作品，并在作品中嘗試運用了所學知識和技巧。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現(xiàn)，我鼓勵學生們繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度，并在今后的學習中更加注重對詩歌的深入理解和感悟。對于小組討論成果展示，我肯定了學生們在合作中的表現(xiàn)，同時也提醒他們在討論中要更加注重傾聽他人的意見。在隨堂測試和課后作業(yè)方面，我針對學生的不足提出了改進建議，如加強對詩句的細致解讀，提高對詩歌情感的把握能力?？傮w來說，學生們在本節(jié)課中取得了明顯的進步，教學效果良好。板書設計：1.文章重點知識點

①《西江月?夜行黃沙道中》

②詩人：辛棄疾

③時代背景：