第2課集字臨摹練習(一)教學設計-2023-2024學年小學書法練習指導六年級上冊西泠版科目授課班級授課教師課時安排授課題目教學準備課程基本信息：1.課程名稱：第2課集字臨摹練習（一）

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標：1.培養(yǎng)學生對中國書法藝術的興趣和審美能力。

2.提高學生的書法實踐技能，掌握正確的書寫姿勢和用筆方法。

3.增強學生的耐心和專注力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

4.傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。學情分析： 六年級的學生在書法學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，能夠認識和書寫一些基本的漢字。然而，學生的書法水平參差不齊，部分學生在書寫姿勢、用筆方法上存在不規(guī)范的問題。在知識層面，學生對書法的歷史、文化內涵有一定了解，但對書法技法的掌握程度不一。在能力方面，學生的觀察力、模仿力和創(chuàng)新能力有待提高。素質方面，學生的耐心、細心和毅力是影響書法學習的重要因素。此外，學生的行為習慣也對課程學習產生顯著影響。部分學生可能因為注意力不集中、急于求成等原因導致練習效果不佳。因此，本節(jié)課需針對學生的不同層次，采取分層教學策略，關注個體差異，引導學生正確認識書法學習的價值和意義，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和審美情趣。教學方法與策略：1.采用示范講解法，教師現(xiàn)場展示正確的書寫姿勢和用筆方法，讓學生直觀學習。

2.實施小組合作學習，讓學生在小組內互相觀摩、交流，共同進步。

3.利用多媒體展示書法名家的作品，激發(fā)學生的審美情趣和創(chuàng)作靈感。

4.設計“書法知識競賽”游戲，寓教于樂，提高學生的學習興趣和參與度。教學流程：1.導入新課

詳細內容：首先，教師展示一幅精美的書法作品，引導學生欣賞書法的藝術魅力。接著，教師簡要介紹書法的歷史和文化背景，激發(fā)學生對書法學習的興趣。然后，教師提出本節(jié)課的學習目標：“通過集字臨摹練習，掌握正確的書寫姿勢和用筆方法，提高書法水平?！?/p>

2.新課講授

（1）講解書法基礎知識：教師詳細講解書法的基本筆畫、結構和章法，強調書寫姿勢和用筆方法的重要性。用時5分鐘。

（2）示范書寫過程：教師現(xiàn)場示范正確的書寫姿勢和用筆方法，讓學生跟隨模仿。用時10分鐘。

（3）分析經(jīng)典作品：教師選取一幅經(jīng)典書法作品，分析其特點，引導學生從中學習書法技巧。用時5分鐘。

3.實踐活動

（1）學生自選字帖，進行集字臨摹練習。教師巡回指導，糾正學生的書寫姿勢和用筆方法。用時20分鐘。

（2）學生展示自己的臨摹作品，互相評價，共同進步。用時10分鐘。

（3）教師點評學生作品，總結本節(jié)課的收獲和不足。用時5分鐘。

4.學生小組討論

（1）書寫姿勢的正確性：如何保持正確的坐姿和握筆姿勢？

舉例回答：正確的坐姿要保持背部挺直，雙腳平放在地上；握筆姿勢要自然，手指輕輕握住筆桿。

（2）用筆方法：如何掌握正確的用筆方法？

舉例回答：用筆要輕柔有力，筆尖要垂直于紙張，行筆要均勻流暢。

（3）臨摹技巧：如何提高臨摹效果？

舉例回答：觀察字帖，分析字形結構，逐步模仿；多練習，逐步提高。

5.總結回顧

內容：首先，教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調書寫姿勢、用筆方法和臨摹技巧的重要性。然后，教師鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，不斷提高自己的書法水平。最后，教師布置課后作業(yè)：臨摹一幅自己喜歡的書法作品。

用時：導入新課5分鐘，新課講授30分鐘，實踐活動35分鐘，學生小組討論15分鐘，總結回顧5分鐘，總計45分鐘。學生學習效果：學生在完成“第2課集字臨摹練習（一）”這一課后，取得了以下幾方面的學習效果：

1.書寫姿勢和用筆方法得到改善：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握并堅持正確的書寫姿勢，如保持背部挺直、雙腳平放、握筆姿勢自然等。用筆方法上也更加得心應手，能夠運用輕重適宜的力度，使筆尖垂直于紙張，行筆均勻流暢。

2.書法技巧的提升：學生在集字臨摹練習中，逐步掌握了基本筆畫、結構和章法，能夠將所學知識應用于實際書寫中。他們對書法的筆法、結構有了更深入的理解，能夠臨摹出較為逼真的字跡。

3.觀察能力的提高：在分析經(jīng)典作品和同伴作品的過程中，學生的觀察能力得到了鍛煉。他們能夠細致觀察字帖中的字形、筆畫、結構等細節(jié)，并從中提取有價值的信息。

4.審美能力的培養(yǎng)：通過欣賞書法作品和臨摹練習，學生的審美能力得到了提升。他們能夠辨別書法作品的美丑，欣賞不同書體、不同風格的美感。

5.創(chuàng)新能力的激發(fā)：在臨摹過程中，學生不僅學會了模仿，還能在模仿的基礎上進行適當?shù)膭?chuàng)新。他們嘗試將不同的書體、結構進行組合，形成獨特的風格。

6.學習興趣的增強：通過本節(jié)課的學習，學生對書法產生了濃厚的興趣。他們在課后主動練習書法，積極參與書法社團活動，進一步拓展自己的書法知識。

7.團隊合作能力的提升：在小組討論和合作練習中，學生學會了傾聽、溝通和協(xié)作。他們能夠共同完成一項任務，提高了團隊合作能力。

8.耐心和毅力得到鍛煉：書法學習需要長時間的堅持和練習，學生在本節(jié)課的學習中，逐漸培養(yǎng)了耐心和毅力。他們能夠克服困難，持之以恒地追求書法藝術的完美。課后拓展：1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國書法史話》或《書法藝術入門》等書籍，這些書籍能夠幫助學生更深入地了解書法的歷史和發(fā)展。

-視頻資源：推薦觀看書法教學視頻，如《書法教程：基本筆畫與結構》等，通過視頻學習，學生可以直觀地看到書法的書寫過程和技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關書籍和觀看教學視頻，以加深對書法知識的理解。

-學生可以嘗試在家中練習書法，可以選擇課本中的字帖進行臨摹，也可以選擇自己喜歡的書法家的作品進行模仿。

-教師將提供一份書法作品欣賞清單，讓學生在家長或教師的陪同下，參觀當?shù)夭┪镳^或美術館中的書法展覽，實地感受書法的藝術魅力。

-學生可以記錄自己的學習心得和臨摹過程中的體會，撰寫一篇簡短的書法學習日記。

-對于有特殊興趣的學生，教師可以推薦一些書法相關的在線課程或工作坊，以供進一步學習。

-教師將定期組織書法知識小競賽或作品展示活動，鼓勵學生將所學知識應用于實際創(chuàng)作中，并在同學之間分享交流。教學評價：1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，教師通過提問來檢驗學生對書法知識的掌握程度，例如詢問學生對書法歷史、基本筆畫的理解等。

-觀察：教師通過觀察學生的書寫姿勢、用筆方法以及臨摹作品，評估學生的書法實踐技能。

-測試：在課程結束后，教師可以設計一份簡單的書法測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢測學生對知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師對學生的作業(yè)進行細致的批改，關注每個學生的進步和不足，給予針對性的評價。

-點評：在作業(yè)批改過程