秀洲區(qū)中小學(xué)廉潔文化進(jìn)校園

優(yōu)秀主題教學(xué)設(shè)計(jì)

誠(chéng)信真可貴

秀洲區(qū)王店鎮(zhèn)建設(shè)中心小學(xué)朱莉

教學(xué)目的：

1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生明白什么是誠(chéng)信，即說(shuō)話(huà)真實(shí)，誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)到做到。可以

感受生活中誠(chéng)信的價(jià)值，并懂得當(dāng)失信于人時(shí)可以及時(shí)補(bǔ)救。

2.過(guò)程與措施：體驗(yàn)誠(chéng)信對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的重要性，樂(lè)意在與他人的交往

中做到說(shuō)話(huà)真實(shí)，待人真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)守信。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)故事、小品賞析可以感悟誠(chéng)信的重要，樂(lè)意做一種誠(chéng)實(shí)守

信的人，懂得誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的老式美德，當(dāng)面臨道德抉擇時(shí)，可以對(duì)的選擇，積極

面對(duì)誠(chéng)信。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的老式美德，要做一種"言必信，行必果”的人。

2.創(chuàng)設(shè)一種個(gè)場(chǎng)景讓學(xué)生感悟誠(chéng)信的可貴，學(xué)會(huì)更好地與他人真誠(chéng)交往。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集誠(chéng)信名句、故事，多媒體課件、小品、誠(chéng)實(shí)守信公約T分等。

教學(xué)過(guò)程:

一、名句引誠(chéng)信

1.同學(xué)們，還記得我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的這兩句名句嗎7

出示：與朋友交，言而有信。言必信,行必果。

2.誰(shuí)來(lái)告訴我這兩句名句的意思？

3.能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么是誠(chéng)信嗎？

4.揭示課題

通過(guò)剛剛的分享，我們懂得，誠(chéng)實(shí)，即忠誠(chéng)誠(chéng)實(shí)，不掩飾自己的真實(shí)感情，不說(shuō)謊，

不作假，不欺瞞他人。守信，就是講信用，講信譽(yù)，信守承諾，答應(yīng)了他人的事一定要去

做。也就是我們所說(shuō)的說(shuō)到，做到。由于《中小學(xué)生行為規(guī)范》中尤其規(guī)定：中小學(xué)生應(yīng)

當(dāng)守信，答應(yīng)他人做的事要準(zhǔn)時(shí)做到，做不屆時(shí)要表達(dá)自己的歉意。要懂得，誠(chéng)信是一種

人最可貴的財(cái)富。（板書(shū)課題：誠(chéng)信真可貴）帶著你對(duì)誠(chéng)信的理解深情地讀讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟知的名句引入，既I凡固了學(xué)生的舊知，又深入理解了誠(chéng)信的重

要、可貴。并懂得講誠(chéng)信是每一種中小學(xué)生應(yīng)當(dāng)做的，從而引出課題,理解課題，初步用

讀來(lái)感悟課題。）

過(guò)渡：在我們身邊也有諸多誠(chéng)信的人和事，但也存在某些不誠(chéng)信的人和事，請(qǐng)聽(tīng)故事,

你認(rèn)為他們做得對(duì)嗎？為何？假如不對(duì)，該怎么做？

二、故事探誠(chéng)信

出示故事:（每人一張故事）

一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭著叫著，也要跟著媽媽上街。媽媽騙孩子說(shuō):

"你先回去，我上街回來(lái)殺豬給你吃吧J妻子從街上回來(lái),看見(jiàn)曾子正準(zhǔn)備殺豬給孩子

吃，妻子連忙制止他。"怎么，你真的要?dú)⒇i給孩子吃嗎？我原是說(shuō)著哄哄孩子的。"曾子

說(shuō)："我們?cè)趺纯梢哉f(shuō)謊話(huà)呢？“于是，他們就殺了那頭豬。

―改編自《韓非子夕Mi者說(shuō)左上》

1.用自己喜歡的方式讀讀這個(gè)故事，并做批注,寫(xiě)下你的感受。

（就自己寫(xiě)下的批注感受進(jìn)行交流：曾子是一種怎樣的人？曾子的妻子又是一種怎樣

的人？）

2.四人小組討論、交流：讀了這個(gè)故事你想說(shuō)什么？想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？

預(yù)設(shè)1:我想對(duì)曾子的妻子說(shuō)……

預(yù)設(shè)2:我想對(duì)曾子說(shuō)……

3.追問(wèn)：假如你是曾子家的孩子，媽媽失信于你，你會(huì)怎么想？（生各抒己見(jiàn)說(shuō)出自

己的想法，老師對(duì)不一樣的想法予以不一樣的評(píng)價(jià)。）

4.你都搜集到了哪些有關(guān)誠(chéng)信的故事？請(qǐng)把你懂得的故事分享給大家。

（生講故事，其他學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并對(duì)這個(gè)故事進(jìn)行分析，論述自己的感悟、體會(huì)。）

（設(shè)計(jì)意圖：由課內(nèi)故事曾子殺豬延伸到課外自己搜集到的故事，通過(guò)不一樣的故事探

究誠(chéng)信，讓學(xué)生感知做一種誠(chéng)信的人很重要，此外，讓學(xué)生走出課堂，充足運(yùn)用了課外資

源，激發(fā)了情感。）

小結(jié)過(guò)渡：誠(chéng)信真的是太重要了，生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事都能反應(yīng)出你是不是一種守

信用的人，請(qǐng)看下面的小品，從這個(gè)小品中你又有哪些收獲？

三、小品議誠(chéng)信

請(qǐng)如下幾位同學(xué)為我們演出小品《誠(chéng)信》:

旁白：今天丹丹沒(méi)來(lái)上學(xué)，聽(tīng)說(shuō)她生病了。

紅紅（著急）：啊，這下糟了，下午的體育課要進(jìn)行跳繩比賽，我沒(méi)有帶繩子，由于

原本丹丹答應(yīng)今天給我?guī)б桓鶃?lái)的，想不到……哎，這可怎么辦啊，怎么辦啊，嗚嗚地哭

了起來(lái)……

旁白：這時(shí)，教室門(mén)口來(lái)了一位阿姨，她正是丹丹的媽媽?zhuān)齺?lái)學(xué)校不僅是幫丹丹請(qǐng)

假的，并且還特意給紅紅帶了一根繩子。

丹丹的媽媽?zhuān)杭t紅，丹丹告訴我今天要給你帶根繩子，她生病了，不能來(lái)上課，她一

定要我把繩子給你送來(lái)。

紅紅（感動(dòng)）：我接過(guò)繩子，對(duì)阿姨連聲說(shuō)："謝謝您、謝謝您，想不到丹丹生病了，

還沒(méi)忘掉答應(yīng)我的事r

旁白：說(shuō)完，紅紅開(kāi)心地笑了，丹丹的媽媽也笑了。

1.從小品中你看懂了什么？

2.同桌討論：假如你是丹丹，你會(huì)想方設(shè)法把繩子帶給紅紅嗎？為何？

預(yù)設(shè)1:我也會(huì)想法把繩子帶給紅紅，由于做人要講信用，答應(yīng)紅紅的事就要做到。

預(yù)設(shè)2:我生病在家，也許我沒(méi)有措施帶給紅紅繩子，不過(guò)心里會(huì)一直糾結(jié)，感到不

好意思，會(huì)想著到學(xué)校給紅紅解釋。

3.你有無(wú)做過(guò)誠(chéng)實(shí)守信的事？或失信于他人的事？

預(yù)設(shè)1：做過(guò)守信的事。

預(yù)設(shè)2:做過(guò)錯(cuò)信于他人的事。(假如失信了，是怎樣彌補(bǔ)的？)

(1)和同桌交流。

(2)指名說(shuō)。

4.我們的生活離不開(kāi)誠(chéng)信，你有什么好措施能協(xié)助同學(xué)們做到守信用嗎？

(1)四人小組交流。

(2)出示好措施。

答應(yīng)他人的事,要及時(shí)給回音。

凡事不能張嘴就說(shuō)："包在我身上。"

用備忘錄把重要的事和該辦的事記錄下來(lái)，時(shí)常翻翻，就可以防止因忘事而失信于人。

（3）補(bǔ)充其他好措施。

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用小品演出進(jìn)行教學(xué)，不僅可活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂(lè)在其中，并且

能提高他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)辨別誠(chéng)信的重要,處理角色面臨實(shí)際問(wèn)題的能力。從課內(nèi)的小

品延伸到自己的生活小事例，再到總結(jié)誠(chéng)信的好措施，使學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的理解又深層化了。）

小結(jié)：在與人交往時(shí)，我們都但愿對(duì)方是一種講信用的人，當(dāng)紅紅上體育課沒(méi)有繩子

時(shí)，她是多么著急啊，丹丹的守信讓她開(kāi)懷大笑，這就是誠(chéng)信的笑容，讓我們真切感受到

了誠(chéng)信的可貴。（帶著你的理解再讀課題）

四、拓展辨誠(chéng)信

過(guò)渡：誠(chéng)信是那么的可貴、重要，你對(duì)誠(chéng)信又理解多少呢？

1.出示選擇題：

(1)你在對(duì)他人許下諾言之前，會(huì)認(rèn)真考慮嗎7()

A會(huì)B有時(shí)會(huì)C不會(huì)

(2)拾到他人錢(qián)包，你會(huì)()

A據(jù)為己有B找到失主，交還錢(qián)包C交還錢(qián)包，索要酬勞

(3)昨晚忘掉做作業(yè)了，早上組長(zhǎng)收作業(yè)時(shí)，你會(huì)()

A告訴組長(zhǎng)忘掉寫(xiě)作業(yè)了B騙組長(zhǎng)說(shuō)忘在家里了

(4)當(dāng)你橫穿馬路時(shí)，你的做法是()

A堅(jiān)持走斑馬線(xiàn)過(guò)馬路B看狀況，求以便，多數(shù)會(huì)走斑馬線(xiàn)C很少走斑馬

線(xiàn)

(5)在綠地草坪已經(jīng)有踐踏出來(lái)的"近道"，你會(huì)走"近道"嗎？()

A會(huì)B不會(huì)C有時(shí)會(huì)走近道

(6)老師改卷事對(duì)給了你2分，你將()

A這吧是我的錯(cuò)，不用改了B等老師或同學(xué)發(fā)現(xiàn)了再改不遲C找老

師改正來(lái)

(7)小明下課時(shí)不小心把同桌的墨水搞翻了，同桌沒(méi)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，下面小明有幾種做

法，你看你平時(shí)是怎么做的？請(qǐng)把它選出來(lái)。()

A趕緊溜，趁沒(méi)人發(fā)現(xiàn)B對(duì)同桌說(shuō)是他人是弄翻的

C向向同桌闡明事情真相，并賠禮道歉

(8)你約了朋友去玩，媽媽卻說(shuō)要帶你出去玩，你會(huì)()

A跟著媽媽去B和媽媽闡明原因，和朋友去

(9)小紅買(mǎi)鋼筆用了10元錢(qián)，卻對(duì)媽媽說(shuō)花了20元，從而獲得了10元的零花錢(qián)。

此類(lèi)現(xiàn)象：()

A在我身上發(fā)生過(guò)B我同學(xué)就是如此C我和同學(xué)都不會(huì)這樣做

(10)當(dāng)你做錯(cuò)事后，你會(huì)()

A積極承認(rèn)錯(cuò)誤B被發(fā)現(xiàn)、指正周無(wú)可奈何菜勉強(qiáng)承認(rèn)C絕不承認(rèn)

2.迅速完畢練習(xí)

3.交流練習(xí)，對(duì)答題所有對(duì)的的學(xué)生點(diǎn)贊。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展練習(xí)，讓學(xué)生在思維上對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)得以提高，在情感上也得以

對(duì)的地引導(dǎo)，對(duì)文本有了深層次地研讀，提高了學(xué)生的綜合能力。)

小結(jié)：在我們身邊時(shí)時(shí)會(huì)碰到多種各樣的事，相信你們?cè)诿媾R道德抉擇時(shí)，可以做出

對(duì)的、積極的選擇，做一種講誠(chéng)信的人！

五、公約鞏誠(chéng)信

過(guò)渡：都說(shuō)誠(chéng)信是美，誠(chéng)信是金，讓我們從自己做起，每人制定一份誠(chéng)信公約，作為

自己行動(dòng)的準(zhǔn)則。

L小組共同討論,制定出誠(chéng)信公約。

(1)尊敬老師，做好老師的“小幫手"；友愛(ài)同學(xué)、樂(lè)于助人；孝敬長(zhǎng)輩，自己能做

的事自己做。

(2)嚴(yán)格遵守班規(guī)，學(xué)會(huì)對(duì)自己、對(duì)他人，對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，做一種

有責(zé)任心的人。

(3)課上認(rèn)真聽(tīng)講，課間不追逐打鬧,課后認(rèn)真完畢作業(yè)，不抄襲，可以知錯(cuò)就改，

講誠(chéng)信。

(4)言行文明，衣著