20霧在哪里教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊（統(tǒng)編版）課題：XX課時：1授課時間：2025教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文二年級上冊第15課《20霧在哪里》，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)霧的形成過程以及霧對人們生活的影響。通過閱讀課文，學(xué)生能夠了解霧的特點，學(xué)習(xí)運用比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過閱讀《20霧在哪里》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象，學(xué)會從不同角度觀察和想象。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言運用能力，通過學(xué)習(xí)課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生感受自然之美，體會作者對大自然的熱愛之情。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論、分享交流等活動，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要理解《20霧在哪里》中的故事情節(jié)，包括霧的形成過程、霧對人們生活的影響等。

-學(xué)習(xí)修辭手法：重點掌握課文中使用的比喻、擬人等修辭手法，并能夠分析其在文中的作用。

-提升閱讀理解能力：通過閱讀課文，學(xué)生需要學(xué)會從文中提取信息，理解作者的觀點和情感。

2.教學(xué)難點

-霧的形成過程：對于二年級學(xué)生來說，理解霧的形成涉及自然科學(xué)的原理，是教學(xué)中的難點。

-修辭手法應(yīng)用：學(xué)生可能難以理解比喻、擬人等修辭手法在文中的具體運用，需要教師通過實例和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。

-文學(xué)情感的體驗：學(xué)生可能難以深入體會作者對霧的情感表達(dá)，需要通過教師引導(dǎo)和討論來提升學(xué)生的情感共鳴能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻，直觀展示霧的形成過程，幫助學(xué)生理解抽象概念。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，提高學(xué)生的語言分析能力。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗霧對生活的影響，加深對課文內(nèi)容的理解。

4.利用多媒體展示霧的美麗景象，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，同時輔助講解霧的特點。

5.設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，如“找霧的蹤跡”，通過趣味活動鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶。教學(xué)過程設(shè)計（總用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示霧的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察霧的特點，提出問題：“同學(xué)們，你們知道霧是什么嗎？霧是從哪里來的？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)霧的基本特征。

3.提問：“霧給我們的生活帶來了哪些影響？”

4.學(xué)生討論，分享霧對生活的正面和負(fù)面影響。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解霧的形成過程，結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生直觀理解。

2.分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，舉例說明其在文中的作用。

3.講解霧對人們生活的影響，如出行不便、影響視線等。

4.鼓勵學(xué)生分享自己生活中的霧的經(jīng)歷。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.進(jìn)行“找霧的蹤跡”游戲，讓學(xué)生在圖片中找出霧的存在。

2.分組討論，分析霧在不同場景中的特點。

3.學(xué)生代表分享討論成果，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“霧的形成過程有哪些步驟？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

3.提問：“霧對我們的生活有什么影響？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們遇到大霧天氣，會怎么做？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的應(yīng)對方法。

3.教師總結(jié)：“面對大霧天氣，我們要保持冷靜，注意安全?！?/p>

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“霧作為一種自然現(xiàn)象，我們應(yīng)該如何保護(hù)它？”

2.學(xué)生討論，分享自己的觀點。

3.教師總結(jié)：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。我們要從自身做起，共同保護(hù)我們美麗的家園。”

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)霧的形成過程、特點以及對生活的影響。

2.布置作業(yè)：閱讀《20霧在哪里》全文，思考霧對生活的正面和負(fù)面影響，并寫一篇短文分享自己的看法。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《霧都的早晨》：介紹霧都倫敦的自然景觀和霧的形成原因，以及霧對城市生活的影響。

-《霧中的小鎮(zhèn)》：描述一個充滿詩意的小鎮(zhèn)在霧中的景象，讓學(xué)生感受霧的神秘和美麗。

-《霧的科學(xué)研究》：介紹霧的物理和化學(xué)特性，以及霧對環(huán)境的影響，適合有一定科學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生閱讀。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生觀察日常生活中的霧，記錄霧出現(xiàn)的時間、地點和特點，與課本知識進(jìn)行對比。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自觀察到的霧的現(xiàn)象，以及霧對當(dāng)?shù)厣畹挠绊憽?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)小實驗，如制作霧的簡易模型，了解霧的形成原理。

-鼓勵學(xué)生查找有關(guān)霧的文學(xué)作品，閱讀并分析作者對霧的描寫和情感表達(dá)。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，讓學(xué)生了解霧在氣象學(xué)中的分類和作用。

3.科普活動

-安排學(xué)生參觀氣象站或環(huán)保機(jī)構(gòu)，了解霧的監(jiān)測和防治措施。

-組織學(xué)生參與環(huán)保公益活動，如植樹造林，減少空氣污染，從源頭上減少霧的形成。

4.創(chuàng)作活動

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于霧的詩歌、繪畫或故事，表達(dá)對霧的感受和理解。

-舉辦校園霧文化展覽，展示學(xué)生的作品，增進(jìn)學(xué)生對霧的認(rèn)識和興趣。

5.家庭作業(yè)

-布置學(xué)生回家后與家長一起觀察霧，記錄觀察日記，并與同學(xué)分享。

-讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的霧天氣情況，分析霧對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和生活的影響。板書設(shè)計①霧的形成過程

-水蒸氣遇冷

-水蒸氣凝結(jié)成小水滴

-形成霧

②霧的特點

-乳白色

-朦朧感

-對視線有影響

③霧的修辭手法

-比喻：霧像白色的紗巾

-擬人：霧悄悄地降臨

④霧對生活的影響

-影響出行

-影響視線

-氣象預(yù)報中的重要指標(biāo)

⑤霧的科學(xué)知識

-氣象學(xué)分類：輻射霧、平流霧等

-形成條件：溫度低、濕度大等作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后閱讀練習(xí)，包括填空、選擇題和簡答題，幫助學(xué)生鞏固對課文內(nèi)容的理解。

2.撰寫一篇短文，題目為“霧中的風(fēng)景”，要求學(xué)生運用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法，描繪一次自己經(jīng)歷的霧天氣景，字?jǐn)?shù)不少于200字。

3.設(shè)計一張手抄報，主題為“霧的奧秘”，內(nèi)容包括霧的形成、特點、對生活的影響以及如何防治霧霾等，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用圖畫和文字結(jié)合的形式展示。

4.觀察并記錄一周內(nèi)霧的出現(xiàn)時間、持續(xù)時間和對周圍環(huán)境的影響，下節(jié)課與同學(xué)分享。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的課后閱讀練習(xí)進(jìn)行批改，重點關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和運用修辭手法的準(zhǔn)確性。

2.對學(xué)生的短文進(jìn)行評價，指出文中修辭手法的運用是否恰當(dāng)，語言表達(dá)是否流暢，同時鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

3.對手抄報進(jìn)行檢查，評價內(nèi)容是否全面，設(shè)計是否美觀，是否體現(xiàn)了學(xué)生對霧的深入理解。

4.針對學(xué)生的觀察記錄，進(jìn)行集體討論，引導(dǎo)學(xué)生分析霧對環(huán)境的影響，并討論如何減少霧霾的發(fā)生。

5.對于作業(yè)中存在的問題，給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。同時，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過及時的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。重點題型整理1.詞語理解與應(yīng)用

-題型：將下列詞語放入句子中，使其意思表達(dá)正確。

-例題：霧________悄悄地降臨，仿佛給大地披上了一層白色的紗巾。（A.悄悄地B.悄悄地C.悄悄地D.悄悄地）

-答案：A

2.句子仿寫

-題型：仿照下列句子，寫一個句子，運用比喻的修辭手法。

-例題：霧像白色的紗巾。

-答案：陽光像金色的雨傘，灑滿了大地。

3.修辭手法分析

-題型：分析下列句子中使用的修辭手法，并說明其效果。

-例題：霧悄悄地降臨，仿佛給大地披上了一層白色的紗巾。

-答案：修辭手法：擬人；效果：生動形象地描繪了霧降臨時的景象，使讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。

4.課文內(nèi)容理解

-題型：根據(jù)課