Module5Unit1Canyourunfast？（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit1Canyourunfast？（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Module5Unit1Canyourunfast？本節(jié)課圍繞“描述人物動作快慢”展開，引導學生運用所學句型進行實際交流。內(nèi)容涉及詞匯：runfast，slowly，quickly；句型：Canyourunfast？Yes,Ican./No,Ican’t.Howaboutyou?

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與教材前幾單元的句型結(jié)構(gòu)及動詞短語的運用有關聯(lián)。學生已經(jīng)掌握了一些表示動作的動詞和形容詞，如：run,jump,walk,slowly,quickly等。在此基礎上，通過本節(jié)課的學習，學生可以進一步擴展詞匯，學會用疑問句和回答句描述人物的快慢。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際情境中的對話練習，提高學生運用英語進行交流的能力。

2.增強學生的文化意識，引導學生了解不同文化中對于速度和運動的看法，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過思考如何描述動作的快慢，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.強化學生的學習能力，通過自主學習新詞匯和句型，培養(yǎng)學生自主學習的能力和習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：四年級學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語詞匯和句型，能夠進行簡單的日常對話。他們已經(jīng)熟悉了一些表示動作的動詞，如：run,jump,walk，以及一些表示程度的形容詞，如：quickly,slowly。此外，學生已經(jīng)接觸過一些疑問句和回答句的基本結(jié)構(gòu)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對英語學習仍然保持較高的興趣，他們喜歡通過游戲和互動活動來學習。學生的英語能力逐漸增強，能夠通過聽、說、讀、寫等不同方式學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺進行學習，而另一些學生可能更喜歡通過實際操作和互動來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習本節(jié)課內(nèi)容時，可能遇到的困難包括理解疑問句和回答句的結(jié)構(gòu)，以及如何正確運用新學的詞匯來描述動作的快慢。此外，學生可能需要克服在表達時語速過快或過慢的問題，以及如何在對話中保持語境的自然流暢。為了幫助學生克服這些困難，教師需要提供足夠的練習機會，并通過示范和反饋來指導學生。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》四年級上冊，特別是Module5Unit1的相關頁碼。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如人物跑步、慢跑的靜態(tài)圖片，以及與速度相關的圖表，用于展示快慢的概念。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組活動；在黑板上繪制簡單的速度比較圖，幫助學生直觀理解快慢。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對速度和運動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為誰跑得最快？你們知道有哪些動物或人在跑步方面特別出色嗎？”

展示一些關于奧運會跑步比賽的視頻片段，讓學生初步感受速度和運動的魅力。

簡短介紹速度和運動的基本概念及其在體育和生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.速度和運動基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解速度和運動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解速度的定義，包括速度的公式和單位。

詳細介紹速度的組成部分，如速度、時間和距離，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.速度和運動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解速度和運動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的速度和運動案例進行分析，如不同距離的跑步比賽或交通工具的速度比較。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解速度和運動的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對體育競賽或日常交通的影響，以及如何通過提高速度來提高效率。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與速度和運動相關的主題進行深入討論，如“如何提高跑步速度”或“不同交通工具的速度比較”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對速度和運動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)速度和運動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括速度的定義、組成部分、案例分析等。

強調(diào)速度和運動在體育競技和日常生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用速度和運動的知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的寫作能力和對速度和運動的思考。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“速度和運動在我們生活中的應用”的短文或報告，要求學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，提出自己的觀點和建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-速度和運動的相關書籍：推薦適合四年級學生的科普書籍，如《運動與速度的奧秘》，通過圖文并茂的方式介紹速度和運動的基本知識。

-速度和運動的歷史資料：收集一些關于速度和運動歷史的小故事，如古代奧運會、現(xiàn)代奧運會中的一些著名跑步比賽，以及速度記錄的突破等。

-速度和運動的相關視頻：選擇一些關于速度和運動的科普視頻，如科學紀錄片中的跑步技術(shù)分析，或者體育賽事中的精彩瞬間，讓學生通過視覺體驗了解速度和運動。

2.拓展建議：

-家庭活動：鼓勵學生在家庭中與父母一起進行簡單的速度和運動游戲，如計時賽跑、跳繩比賽等，通過實際操作體驗速度和運動。

-社區(qū)調(diào)查：組織學生到社區(qū)進行實地調(diào)查，了解不同年齡段的人如何進行運動，以及他們對速度和運動的看法。

-科學小實驗：設計一些簡單的科學小實驗，如使用不同重量的物體從同一高度落下，觀察并記錄下落時間，以了解重力對速度的影響。

-讀書報告：讓學生閱讀拓展資源中的科普書籍，并撰寫讀書報告，分享自己對速度和運動的理解和感悟。

-演講比賽：組織一場關于速度和運動主題的演講比賽，讓學生準備演講稿，鍛煉他們的表達能力和對知識的深入理解。

-創(chuàng)意繪畫：鼓勵學生以速度和運動為主題進行創(chuàng)意繪畫，表達自己對速度和運動的想象和感受。

-體育活動：與學校體育老師合作，組織一些與速度和運動相關的體育活動，如接力賽、障礙跑等，讓學生在活動中體驗速度和運動的樂趣。課后作業(yè)1.完成句子：

-Mybrothercan_______(run)fast.

-She_______(run)slowly,butsheistryingherbest.

2.選擇正確的單詞填空：

-Myfriendcan_______(run)/_______(walk)quickly.

a.run/walk

b.walk/run

c.run/run

d.walk/walk

3.用所給單詞的正確形式填空：

-Thecar_______(go)fastonthehighway.

-They_______(run)/_______(walk)totheparkyesterday.

4.寫一寫：

-描述一下你最喜歡的運動項目，并說明為什么你喜歡這個項目。

5.角色扮演：

-你和你的朋友在公園里跑步，用英語對話，詢問對方跑得快不快。

答案：

1.Mybrothercanrunfast.Sheisrunningslowly,butsheistryingherbest.

2.b.walk/run

3.Thecarisgoingfastonthehighway.Theyarerunningtotheparkyesterday.

4.(學生個人回答，根據(jù)個人喜好描述運動項目)

5.A:Hey,canyourunfast?

B:Yes,Ican.Howaboutyou?

A:Icanruntoo,butI'mnotasfastasyou.

B:That'sokay.Wecanpracticetogether.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固學生對“速度和運動”這一主題的理解，以下作業(yè)布置將幫助學生深化對速度和運動概念的應用：

1.完成練習冊中的相關練習題，包括填空、選擇題和匹配題，以復習速度和運動的基本概念。

2.設計一個簡單的速度和運動圖表，如記錄自己或家人跑步的速度和時間，并分析數(shù)據(jù)。

3.撰寫一篇短文，描述一次自己參與的運動活動，并解釋為什么這項運動對自己有吸引力。

4.角色扮演練習：與同學進行對話，用英語詢問對方對某種運動的速度看法，并表達自己的意見。

作業(yè)反饋：

作業(yè)批改將采用以下步驟進行：

1.仔細閱讀每位學生的作業(yè)，確保作業(yè)完成的質(zhì)量。

2.對于練習冊中的練習題，檢查答案的正確性，并糾正錯誤。

3.對于圖表設計，評估圖表的清晰度和數(shù)據(jù)的準確性，提出改進建議。