第第頁七年級上冊SectionB教案設計備課時間年月日第周課時主備人執(zhí)教人教學課題課型教學內容教材：《英語》七年級上冊

章節(jié)：SectionB

內容：本節(jié)課主要圍繞日常生活中的問候、介紹和告別等場景展開，通過對話和練習，幫助學生掌握基本的日常用語，提高實際運用英語的能力。具體內容包括：問候用語、介紹自己和他人、告別用語等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際對話練習，提高學生在真實情境中運用英語進行交流的能力。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解并尊重不同文化背景下的禮貌和交流習慣。

3.促進學生的思維發(fā)展，通過分析對話內容，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學生的自主學習能力，引導學生通過合作學習、自主探究等方式，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點

-重點內容：本節(jié)課的核心內容是日常英語會話的構成和功能。學生需要掌握基本的問候、介紹和告別用語，并能將這些用語自然地融入對話中。

-詳細內容：

a.理解并運用問候用語，如“Goodmorning/afternoon/evening”。

b.能夠進行自我介紹和介紹他人，包括姓名、年齡、興趣等。

c.使用告別用語，如“Goodbye”或“Seeyoulater”。

-舉例：教師可以通過角色扮演或小組對話練習，讓學生在具體情境中運用所學詞匯和句型。

2.教學難點

-難點內容：學生可能難以在真實的交流環(huán)境中自然地運用所學的英語口語表達。

-詳細內容：

a.語調與節(jié)奏：學生可能不習慣英語口語的語調和節(jié)奏，導致發(fā)音不自然。

b.文化差異：學生對不同文化背景下的交流習慣理解不夠，可能造成交流障礙。

c.自信表達：學生在公眾場合或與不熟悉的人交流時可能缺乏自信，導致表達不流暢。

-舉例：教師可以通過提供錄音樣本，讓學生模仿正確的語調和節(jié)奏；通過文化對比活動，讓學生了解不同文化的交流習慣；通過小團體練習和鼓勵，幫助學生建立自信，提高口語表達能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、錄音筆、電子白板

-課程平臺：學校英語教學平臺、在線英語學習資源庫

-信息化資源：英語口語對話視頻、英語學習APP、在線英語學習網站

-教學手段：角色扮演道具、圖片卡片、英語單詞卡片、互動游戲軟件教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于日常生活的英語對話視頻，讓學生初步感受英語口語的實際應用。

2.提出問題：引導學生思考視頻中出現(xiàn)的問候、介紹和告別用語，激發(fā)學生對本節(jié)課內容的興趣。

3.活動設計：讓學生用中文復述視頻中的對話內容，為接下來的英語學習做鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解問候、介紹和告別用語的基本用法，如“Goodmorning/afternoon/evening”、“Mynameis...”和“Goodbye”等。

2.通過圖片卡片展示相關詞匯和句型，讓學生直觀地認識并記憶。

3.結合實際情境，講解不同場景下的英語口語表達方式，如在學校、在餐廳、在公園等。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，讓他們用所學詞匯和句型進行對話練習，如互相問候、介紹自己和他人。

2.角色扮演：教師設置不同場景，讓學生分組進行角色扮演，如在學校門口迎接客人、在餐廳點餐等。

3.游戲活動：設計一個與所學內容相關的游戲，如“FindaPartner”或“GuessingGame”，讓學生在游戲中運用所學英語。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內容，提出問題，讓學生思考并回答。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與課堂提問，教師給予及時反饋和指導。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的難點內容，如語調與節(jié)奏、文化差異等，提出問題，引導學生思考。

2.學生討論：讓學生分組討論，分享自己在學習過程中的困惑和收獲，教師給予解答和指導。

3.教師點評：對學生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何將所學英語口語表達應用于實際生活中，提高自己的跨文化交流能力。

2.學生分享：讓學生分享自己在日常生活中運用英語口語的例子，激發(fā)學生對英語學習的興趣。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結：對本節(jié)課的重點內容進行回顧，強調學生在實際生活中運用英語口語的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后練習，如讓學生用所學詞匯和句型寫一篇小短文，或與家人、朋友進行英語口語練習。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練掌握日常生活中的問候、介紹和告別用語，如“Goodmorning/afternoon/evening”、“Mynameis...”和“Goodbye”等。

-學生能夠理解并運用不同的場景下的英語口語表達方式，如在學校、在餐廳、在公園等。

-學生能夠正確使用英語進行簡單的自我介紹和介紹他人，包括姓名、年齡、興趣等基本信息。

2.技能提升方面：

-學生在聽力方面有了明顯的提升，能夠準確聽懂英語口語對話，并能捕捉關鍵信息。

-學生在口語方面有了顯著進步，能夠流利地用英語進行日常交流，包括問候、介紹和告別。

-學生在寫作方面有所提高，能夠用英語簡單描述個人經歷或日常場景。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生對英語學習產生了更濃厚的興趣，愿意主動參與英語口語實踐活動。

-學生在跨文化交流方面有了初步的認識，能夠尊重和理解不同文化背景下的交流習慣。

-學生增強了自信心，能夠在公共場合或與陌生人交流時更加自信地使用英語。

4.學會運用策略：

-學生學會了通過圖片、錄音等多種途徑來記憶和鞏固英語口語表達。

-學生學會了在小組討論和角色扮演中積極發(fā)言，提高自己的表達能力和團隊合作能力。

-學生學會了利用在線英語學習資源和APP進行自主學習，拓展自己的英語知識面。

5.綜合能力提升：

-學生在解決問題時能夠運用英語進行思考和表達，提高了自己的邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在自主學習時能夠獨立思考，培養(yǎng)了自己的自主學習能力和時間管理能力。

-學生在團隊合作中學會了傾聽他人意見，提高了自己的溝通能力和人際交往能力。【教學反思與改進】嗯，這節(jié)課上下來，我覺得有幾個地方挺有意思的，但也有些地方我覺得可以改進。

首先呢，我發(fā)現(xiàn)學生們在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得挺積極的，大家都能很自然地運用到我們學過的詞匯和句型。但是，也有幾個同學在表達時顯得有些緊張，尤其是面對不熟悉的人。這讓我意識到，我們需要更多這樣的練習，幫助他們克服在公眾場合說話的緊張感。

然后呢，我在課堂上用了圖片和視頻來輔助教學，發(fā)現(xiàn)這些多媒體資源確實能提高學生的學習興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于圖片和視頻中的細節(jié)理解不夠，所以在講解時，我可能需要更細致地引導學生去觀察和思考。

再說到課堂提問，我覺得我的問題設計得還可以，但是提問的時機和方式可能需要調整。有時候，我提問后，學生回答得不夠積極，這可能是因為問題太難或者太簡單，或者是提問的方式讓學生感到不舒服。我打算在接下來的教學中，更多地采用開放式問題，讓學生有更多思考的空間。

至于作業(yè)布置，我覺得我們可以嘗試一些更具創(chuàng)造性的作業(yè)，比如讓學生回家后嘗試用英語寫一個小故事，或者制作一個關于自己家鄉(xiāng)的英語介紹。這樣不僅能鞏固所學知識，還能激發(fā)他們的學習興趣。【重點題型整理】1.**情景對話模仿題**

-題型：請根據以下情景，模仿對話內容，用所學詞匯和句型進行對話。

-情景：在圖書館，A同學向B同學詢問圖書的位置。

-答案示例：

A:Excuseme,wherecanIfindthebooksabouthistory?

B:Theyareonthesecondfloor,nearthesciencesection.

2.**自我介紹題**

-題型：請根據以下信息，用英語進行自我介紹。

-信息：Name:LiMing,Age:13,Hobby:Playingsoccer,School:No.1MiddleSchool.

-答案示例：

Hello,mynameisLiMing.Iam13yearsold.Ilikeplayingsoccer.IstudyatNo.1MiddleSchool.

3.**介紹他人題**

-題型：請根據以下信息，用英語介紹你的同學。

-信息：Name:ZhangHua,Age:14,Favoritesubject:Mathematics,Hometown:Beijing.

-答案示例：

ThisismyfriendZhangHua.Heis14yearsold.HelovesmathematicsandheisfromBeijing.

4.**詢問信息題**

-題型：請根據以下情景，用英語詢問相關信息。

-情景：在餐廳，你想知道菜單上某個菜品的烹飪時間。

-答案示例：

CanIaskaboutthecookingtimeforthebeefsteak?

Itusuallytakesabout20minutestocook.

5.**告別用語題**

-題型：請根據以下情景，用英語表達告別。

-情景：放學時，你對老師表達感謝并告別。

-答案示例：

Thankyou,Mr.Wang.Haveagoodevening!

Goodevening,andseeyoutomorrow!【教學評價】1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對知識的掌握程度，特別是對重點詞匯和句型的運用。

-觀察：注意學生在課堂上的參與度、表達能力以及與同伴的互動情況，以此評估他們的學習態(tài)度和合作能力。

-測試：定期進行小測驗或口頭測試，檢驗學生對所學內容的理解和記憶情況。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)的正確率和完成質量。

-點評：在作業(yè)批改中給予具體、有針對性的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋：及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，鼓勵他們在下次作業(yè)中改進不足。

-鼓勵：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予口頭或書面的表揚，激發(fā)他們的學習動力?！景鍟O計】①

-知識點：日常問候用語

-詞：Goodmorning/afternoon/evening,Hello,Hi,Howareyou?

-句型：1.Goodmorning/afternoon/evening!2.Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

②

-知識點：自我介紹

-詞：name,