蘇少版一年級下冊8練筆成圖教案科目Xx授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師張老師授課班級、授課課時2025年12月授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《蘇少版一年級下冊8練筆成圖》。本章節(jié)主要包括認(rèn)識圖形、觀察圖形、圖形的組合等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本章節(jié)與學(xué)生已學(xué)的平面圖形知識相聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)和拓展，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握圖形的特點(diǎn)及組合方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀、空間觀念和審美素養(yǎng)。通過觀察、操作和創(chuàng)作圖形，學(xué)生能夠發(fā)展幾何直觀能力，理解圖形的基本屬性；通過圖形的組合，學(xué)生能夠培養(yǎng)空間觀念，提高空間想象力；同時，通過創(chuàng)作活動，學(xué)生能夠提升審美能力，感受圖形的和諧與美感。學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生正處于對世界充滿好奇的階段，他們的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力正處于發(fā)展階段。在這個年級，學(xué)生的知識基礎(chǔ)較為薄弱，對幾何圖形的認(rèn)識有限，主要停留在對常見圖形的識別和簡單描述上。

在能力方面，學(xué)生的動手操作能力和空間想象能力相對較弱。由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂學(xué)習(xí)中需要教師采用多樣化的教學(xué)方法和活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神有待提高。在《練筆成圖》這一課程中，學(xué)生需要通過小組合作完成圖形的創(chuàng)作，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。同時，通過創(chuàng)作活動，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

行為習(xí)慣方面，一年級學(xué)生通常較為活潑好動，課堂紀(jì)律管理是一個挑戰(zhàn)。他們需要教師通過明確的要求和規(guī)則的引導(dǎo)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生的知識儲備有限，他們在理解圖形概念和操作技巧時可能會遇到困難。因此，教師需要耐心引導(dǎo)，通過實(shí)際操作和游戲化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生逐步掌握相關(guān)知識和技能。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課程中有所收獲。教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示和動手操作相結(jié)合的教學(xué)方法，如使用教具展示圖形特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和觸摸。

2.設(shè)計“圖形接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中識別和組合圖形，提高參與度和互動性。

3.利用多媒體教學(xué)軟件展示圖形變化的動態(tài)過程，幫助學(xué)生理解圖形的演變和組合。

4.鼓勵學(xué)生分組合作，共同完成“創(chuàng)意拼圖”任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示生活中常見的圖形，如交通標(biāo)志、建筑物的形狀等，提問學(xué)生：“你們在生活中見過哪些有趣的圖形呢？”引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的平面圖形知識，如圓形、正方形、三角形等，幫助學(xué)生回憶和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括認(rèn)識圖形、觀察圖形、圖形的組合等。

-舉例說明：教師通過展示具體的圖形例子，如五角星、長方形等，幫助學(xué)生理解圖形的特點(diǎn)和組合方式。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己發(fā)現(xiàn)的圖形特點(diǎn)，并鼓勵他們提出問題。

3.實(shí)踐操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)圖形卡片，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行圖形的組合和拼貼。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的操作過程，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

4.創(chuàng)意拼圖（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組合作，利用手中的圖形卡片，發(fā)揮創(chuàng)意，完成一幅完整的拼圖作品。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的創(chuàng)作過程，鼓勵他們發(fā)揮想象力，同時指導(dǎo)他們在遇到困難時如何解決問題。

5.作品展示與評價（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組選派代表展示自己的拼圖作品，分享創(chuàng)作過程中的心得體會。

-教師評價：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，肯定他們的創(chuàng)意和努力，同時指出不足之處，提出改進(jìn)建議。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)圖形的認(rèn)識、觀察和組合的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)關(guān)注圖形的運(yùn)用。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖形故事書：推薦一些以圖形為主題的兒童繪本，如《圖形大冒險》、《圖形樂園》等，通過故事的形式，讓學(xué)生在閱讀中自然地認(rèn)識和學(xué)習(xí)各種圖形。

-圖形卡片游戲：準(zhǔn)備一套圖形卡片，包括各種基本圖形和組合圖形，設(shè)計一些游戲，如“圖形匹配”、“圖形接龍”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固圖形知識。

-線上圖形資源：利用教育平臺或應(yīng)用程序，如“幾何圖形學(xué)習(xí)軟件”，提供互動式的圖形學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生可以通過拖拽、旋轉(zhuǎn)等方式探索圖形的特性。

-視頻教程：收集一些關(guān)于圖形知識的視頻教程，如“認(rèn)識基本圖形”、“圖形的組合與變換”等，幫助學(xué)生通過視覺和聽覺的雙重刺激來學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置一些與圖形相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中尋找生活中的圖形，記錄下來，并嘗試用圖形卡片進(jìn)行拼貼。

-實(shí)物操作：鼓勵學(xué)生在家里使用積木、紙板等材料，自己動手制作簡單的圖形模型，如正方體、長方體等，加深對空間圖形的理解。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個與圖形相關(guān)的主題，如“圖形在建筑設(shè)計中的應(yīng)用”，通過收集資料、討論和展示，提高學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計自己的圖形作品，可以是圖形畫、圖形拼貼畫等，通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式，提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-實(shí)地考察：帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、科技館等場所，觀察其中的圖形設(shè)計，如建筑結(jié)構(gòu)、展品設(shè)計等，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中感受圖形的魅力。

-親子活動：家長可以與孩子一起參與圖形相關(guān)的親子活動，如制作圖形拼圖、設(shè)計家庭裝飾圖案等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時，也促進(jìn)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對圖形知識的掌握程度。例如，詢問學(xué)生對不同圖形名稱的認(rèn)識、圖形特性的描述等，以檢驗(yàn)學(xué)生的理解。

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行圖形操作和創(chuàng)作時，觀察他們的操作技巧、合作情況和對問題的解決能力，評估他們的實(shí)踐能力。

-測試：設(shè)計簡單的圖形識別和組合測試，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，評估他們的知識掌握程度。

-反饋：對于學(xué)生的回答和操作，給予及時、具體的反饋，鼓勵正確答案和積極表現(xiàn)，對錯誤給予耐心糾正。

2.學(xué)生活動評價：

-小組合作：觀察學(xué)生在小組活動中的參與度、溝通能力和解決問題的能力，評估他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-創(chuàng)意展示：對學(xué)生的創(chuàng)意拼圖作品進(jìn)行評價，關(guān)注他們的想象力、創(chuàng)造力和作品的美觀度。

-實(shí)踐操作：通過學(xué)生的實(shí)際操作過程，評估他們對圖形知識的理解和應(yīng)用能力。

3.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：對學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括圖形卡片拼貼、圖形設(shè)計等，確保作業(yè)的質(zhì)量。

-點(diǎn)評反饋：在作業(yè)批改中，給出具體、建設(shè)性的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生進(jìn)步。

-定期反饋：通過定期的作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，對持續(xù)表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表揚(yáng)，對進(jìn)步緩慢的學(xué)生提供額外的幫助。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：嘗試將圖形知識與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)情境，如“設(shè)計一個童話世界的建筑”，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)圖形知識，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.多元評價：采用多元化的評價方式，除了傳統(tǒng)的書面測試，還包括課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上不夠積極，參與度不高，可能是因?yàn)閷D形知識缺乏興趣或?qū)W(xué)習(xí)方式不適應(yīng)。

2.課堂紀(jì)律管理：在小組活動中，課堂紀(jì)律有時難以控制，需要更有效的管理策略來維持課堂秩序。

3.評價反饋不及時：有時對學(xué)生的評價和反饋不夠及時，未能有效促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動性：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化課堂紀(jì)律：制定明確的課堂規(guī)則，并通過多種方式，如小獎勵、小懲罰等，來維持課堂紀(jì)律。

3.優(yōu)化評價反饋機(jī)制：建立及時反饋機(jī)制，確保每次作業(yè)和課堂表現(xiàn)都能得到及時的評價和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和改進(jìn)方向。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-基本圖形的認(rèn)識

-圖形的觀察方法

-圖形的組合與變化

②關(guān)鍵詞句：

-基本圖形：圓形、正方形、長方形、三角形、五角星

-觀察方法：形狀、大小、顏色、位置