AI新媒體運(yùn)營技能

授課教師專業(yè)（學(xué)科）新媒體教學(xué)課題AI新媒體音頻處理技能（1）學(xué)時(shí)安排2學(xué)時(shí)（90分鐘）教學(xué)年級所選教材《AI新媒體運(yùn)營技能》，秋葉主編，2025年人民郵電出版社一、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1、知識(shí)目標(biāo)1）純音樂生成、人聲音樂生成2）主題曲生成2、能力目標(biāo)1）掌握純音樂生成、人聲音樂生成2）掌握主題曲生成3、德育目標(biāo)1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的態(tài)度；2）啟發(fā)學(xué)生的好奇心，對世界充滿好奇是學(xué)習(xí)的前提二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握不同類型音樂生成的提示詞設(shè)計(jì)和Suno工具操作。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：確保生成音樂符合場景需求和情感表達(dá)，人聲音樂的歌詞和旋律協(xié)調(diào)。教學(xué)問題預(yù)測學(xué)生生成的音樂與需求不符，純音樂氛圍不對，人聲音樂歌詞生硬。對音樂術(shù)語和提示詞設(shè)計(jì)理解不深入。教學(xué)問題解決方案講解音樂生成的要素和提示詞設(shè)計(jì)方法，提供提示詞模板。演示Suno工具的操作，分析生成音樂的案例，講解如何調(diào)整提示詞。五、學(xué)習(xí)者特征分析（教師填寫）學(xué)習(xí)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣：交往特點(diǎn)：六、教學(xué)資源教材和參考書籍：《AI新媒體運(yùn)營技能》，秋葉主編，2025年人民郵電出版社在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)?，F(xiàn)有的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如超星學(xué)習(xí)通、雨課堂等，搭建課程教學(xué)空間。在平臺(tái)上發(fā)布教學(xué)大綱、教學(xué)課件、視頻教程、作業(yè)、測試題等教學(xué)資源，開展線上教學(xué)活動(dòng)，如在線討論、答疑、作業(yè)提交與批改等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師教學(xué)管理。AIGC工具：推薦學(xué)生使用主流的AIGC工具，如ChatGPT、文心一言、通義等，以及相關(guān)的輔助工具，如秘塔AI搜索、KimiAI等。引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握這些工具的使用方法，利用工具輔助完成課程學(xué)習(xí)和文案創(chuàng)作任務(wù)。七、預(yù)習(xí)成果展示八、教學(xué)項(xiàng)目（任務(wù)）設(shè)計(jì)學(xué)生使用Suno生成一段純音樂、人聲音樂及為某賬號設(shè)計(jì)主題曲。九、教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)參考導(dǎo)語教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目任務(wù)教法學(xué)法設(shè)計(jì)意圖教學(xué)資源時(shí)間前情回顧同學(xué)們好！上節(jié)課，我們了解創(chuàng)意排版的核心是“信息再編碼”。當(dāng)文字本身成為視覺符號，閱讀路徑被重構(gòu)。學(xué)生第一次體會(huì)到：字體、詞頻、形狀都是內(nèi)容策略的一部分?？偨Y(jié)創(chuàng)意排版的方法和技巧，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意排版對內(nèi)容吸引力的提升作用。列舉優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)進(jìn)行說明。1.

鞏固知識(shí)2.

銜接新舊知識(shí)3.

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣4.

評估學(xué)習(xí)效果5.

增強(qiáng)記憶6.

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣7.

提供反饋5本課介紹各位同學(xué)，今天我們進(jìn)入第五個(gè)項(xiàng)目——“AI新媒體音頻處理技能”。在視覺內(nèi)容飽和的當(dāng)下，音頻正成為新媒體運(yùn)營的“新藍(lán)?！?。無論是短視頻的背景音樂、播客的旁白，還是直播的音效，優(yōu)質(zhì)的音頻能顯著提升內(nèi)容的沉浸感。比如抖音上的“ASMR美食視頻”，通過咀嚼聲、水流聲增強(qiáng)代入感；知識(shí)類播客則用清晰的人聲和輕柔的背景樂提升聽課體驗(yàn)。這個(gè)項(xiàng)目將帶大家掌握AI在音頻生成、編輯和優(yōu)化中的應(yīng)用，讓你的內(nèi)容“聽得見”吸引力。我們先從“音樂生成”開始。純音樂是短視頻的“情緒催化劑”——?dú)g快的旋律適合搞笑內(nèi)容，舒緩的鋼琴曲適合治愈系視頻。Suno作為一款強(qiáng)大的AI音樂工具，能通過文本描述生成不同風(fēng)格的純音樂。設(shè)計(jì)提示詞時(shí)要明確“風(fēng)格+情緒+樂器”，比如“生成輕快的流行鋼琴曲，用于美食短視頻背景，鋼琴為主，加入輕微的小提琴點(diǎn)綴”。對于需要人聲的音樂，比如品牌主題曲，我們可以先讓DeepSeek創(chuàng)作歌詞，再用Suno生成旋律和演唱，提示詞可以是“生成一首關(guān)于‘旅行’的流行歌曲，女聲演唱，清新風(fēng)格，歌詞圍繞‘探索’‘自由’”。主題曲的生成需要更細(xì)致的策劃。首先要明確品牌調(diào)性，比如運(yùn)動(dòng)品牌適合激昂的旋律，母嬰品牌則需要溫暖的曲風(fēng)。我們會(huì)學(xué)習(xí)用“先詞后曲”的流程：先用DeepSeek根據(jù)品牌核心價(jià)值創(chuàng)作歌詞（如“健康”“活力”），再將歌詞導(dǎo)入Suno，選擇匹配的風(fēng)格和音色。例如，一個(gè)瑜伽品牌的主題曲，歌詞可以是“呼吸之間，遇見寧靜”，音樂風(fēng)格選擇“冥想風(fēng)，輕柔的古箏和自然音效”。10輸入知識(shí)目標(biāo)1能力目標(biāo)1德育目標(biāo)2閱讀P112-115，學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容?！窘谭▽W(xué)法】演示法，演示Suno工具的操作和音樂生成過程。案例分析法，分析優(yōu)秀音樂生成案例。30輸出純音樂生成：明確純音樂的使用場景、風(fēng)格、情感等要素，設(shè)計(jì)提示詞，生成符合需求的純音樂。人聲音樂生成：考慮歌手性別、音色、歌詞等要素，設(shè)計(jì)提示詞，生成含人聲的音樂?！窘谭▽W(xué)法】學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)音樂生成提示詞設(shè)計(jì)，實(shí)際操作Suno工具生成音樂。對比生成音樂與需求，調(diào)整提示詞優(yōu)化效果。反饋評估學(xué)生生成的音樂，如與場景的契合度、情感表達(dá)等。【項(xiàng)目任務(wù)】學(xué)生使用Suno生成一段純音樂、人聲音樂及為某賬號設(shè)計(jì)主題曲。反思反思教學(xué)中對音樂生成要點(diǎn)的講解是否清晰，學(xué)生的音樂生成能力如何。輸入知識(shí)目標(biāo)2能力目標(biāo)2德育目標(biāo)1閱讀P116-119,學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)使用SunoAI工具生成純音樂、人聲音樂及主題曲，為新媒體內(nèi)容添加合適的背景音樂，提升內(nèi)容的氛圍感和吸引力?！窘谭▽W(xué)法】演示法，演示Suno工具的操作和音樂生成過程。案例分析法，分析優(yōu)秀音樂生成案例。30輸出主題曲生成：利用DeepSeek設(shè)計(jì)歌詞，結(jié)合Suno生成符合品牌或賬號調(diào)性的主題曲。【教法學(xué)法】學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)音樂生成提示詞設(shè)計(jì)，實(shí)際操作Suno工具生成音樂。對比生成音樂與需求，調(diào)整提示詞優(yōu)化效果。反饋評估學(xué)生生成的音樂，如與場景的契合度、情感表達(dá)等?！卷?xiàng)目任務(wù)】學(xué)生使用Suno生成一段純音樂、人聲音樂及為某賬號設(shè)計(jì)主題曲。反思反思教學(xué)中對音樂生成要點(diǎn)的講解是否清晰，學(xué)生的音樂生成能力如何?！窘谭▽W(xué)法】根據(jù)課堂時(shí)間，適當(dāng)增減內(nèi)容。課后作業(yè)為一個(gè)短視頻生成合適的純音樂、人聲音樂及主題曲。5教師小結(jié)音樂是新媒體內(nèi)容最短的情緒通道。本任務(wù)以Suno為核心，讓學(xué)生體驗(yàn)“零樂理”完成純音樂、人聲歌曲、品牌主題曲的全流程。重點(diǎn)解決“不會(huì)寫詞、不會(huì)作曲、不會(huì)編曲”三大痛點(diǎn)，最終交付可商用、可循環(huán)播放的音頻資產(chǎn)。純音樂：場景描述→BPM→樂器→情緒→結(jié)構(gòu)

人聲音樂：歌手性別/音色→歌詞框架→演唱技巧→和聲走向

品牌主題曲：故事錨點(diǎn)→Hook句→記憶點(diǎn)旋律→可傳唱性

版權(quán)與分發(fā)：Suno條款、ISRC編碼、平臺(tái)分發(fā)路徑（QQ音樂、網(wǎng)易云、抖音）10AI新媒體運(yùn)營技能

授課教師專業(yè)（學(xué)科）新媒體教學(xué)課題AI新媒體音頻處理技能（2）學(xué)時(shí)安排2學(xué)時(shí)（90分鐘）教學(xué)年級所選教材《AI新媒體運(yùn)營技能》，秋葉主編，2025年人民郵電出版社一、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1、知識(shí)目標(biāo)1）音效生成、文本配音2）音色克隆、播客生成2、能力目標(biāo)1）掌握音效生成、文本配音技巧2）掌握音色克隆、播客生成技巧3、德育目標(biāo)1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的態(tài)度；2）啟發(fā)學(xué)生的好奇心，對世界充滿好奇是學(xué)習(xí)的前提二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握音效生成、文本配音、音色克隆及播客生成的方法和工具操作。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：確保音效契合場景，配音自然，音色克隆相似度高，播客內(nèi)容流暢。教學(xué)問題預(yù)測學(xué)生生成的音效與場景不匹配，配音語氣生硬，音色克隆失真。對音頻編輯工具的操作不熟練，播客內(nèi)容結(jié)構(gòu)混亂。教學(xué)問題解決方案講解音效生成的場景要素和提示詞設(shè)計(jì)，演示音效生成工具的操作。分析配音的語氣、語速要點(diǎn)，演示文本配音工具的使用。詳細(xì)講解音色克隆的步驟和注意事項(xiàng)，演示播客生成工具的操作和內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。五、學(xué)習(xí)者特征分析（教師填寫）學(xué)習(xí)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣：交往特點(diǎn)：六、教學(xué)資源教材和參考書籍：《AI新媒體運(yùn)營技能》，秋葉主編，2025年人民郵電出版社在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)?，F(xiàn)有的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如超星學(xué)習(xí)通、雨課堂等，搭建課程教學(xué)空間。在平臺(tái)上發(fā)布教學(xué)大綱、教學(xué)課件、視頻教程、作業(yè)、測試題等教學(xué)資源，開展線上教學(xué)活動(dòng)，如在線討論、答疑、作業(yè)提交與批改等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師教學(xué)管理。AIGC工具：推薦學(xué)生使用主流的AIGC工具，如ChatGPT、文心一言、通義等，以及相關(guān)的輔助工具，如秘塔AI搜索、KimiAI等。引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握這些工具的使用方法，利用工具輔助完成課程學(xué)習(xí)和文案創(chuàng)作任務(wù)。七、預(yù)習(xí)成果展示八、教學(xué)項(xiàng)目（任務(wù)）設(shè)計(jì)學(xué)生使用AI工具生成一段音效、為一篇文本配音、克隆自己的音色及生成一個(gè)播客片段。九、教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)參考導(dǎo)語教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目任務(wù)教法學(xué)法設(shè)計(jì)意圖教學(xué)資源時(shí)間前情回顧同學(xué)們好！上節(jié)課，我們了解音樂是新媒體內(nèi)容最短的情緒通道。本任務(wù)以Suno為核心，讓學(xué)生體驗(yàn)“零樂理”完成純音樂、人聲歌曲、品牌主題曲的全流程。重點(diǎn)解決“不會(huì)寫詞、不會(huì)作曲、不會(huì)編曲”三大痛點(diǎn)，最終交付可商用、可循環(huán)播放的音頻資產(chǎn)。純音樂：場景描述→BPM→樂器→情緒→結(jié)構(gòu)

人聲音樂：歌手性別/音色→歌詞框架→演唱技巧→和聲走向

品牌主題曲：故事錨點(diǎn)→Hook句→記憶點(diǎn)旋律→可傳唱性

版權(quán)與分發(fā)：Suno條款、ISRC編碼、平臺(tái)分發(fā)路徑（QQ音樂、網(wǎng)易云、抖音）列舉優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)進(jìn)行說明。1.

鞏固知識(shí)2.

銜接新舊知識(shí)3.

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣4.

評估學(xué)習(xí)效果5.

增強(qiáng)記憶6.

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣7.

提供反饋5本課介紹除了音樂，音效和配音也是音頻處理的重要部分?！癆I音效生成”能快速制作場景化聲音，比如用MyEdit生成“人群歡呼”“雨滴落地”等音效，豐富視頻的聽覺層次。提示詞要具體描述音效的“來源+強(qiáng)度+情緒”，比如“生成輕微的翻書聲，用于讀書類視頻，清晰但不突兀”。“文本配音”則能解決“不想露臉”或“普通話不標(biāo)準(zhǔn)”的問題。魔音工坊等工具提供多種音色選擇，從“活力女聲”到“沉穩(wěn)男聲”，甚至可以模仿名人聲音。生成配音時(shí)，提示詞要明確“文本內(nèi)容+音色+語速”，比如“將以下文案轉(zhuǎn)為配音，音色選擇‘親切女聲’，語速稍慢，用于產(chǎn)品介紹視頻”。對于需要長期使用的賬號，還可以用“音色克隆”功能，將自己的聲音錄入系統(tǒng)，生成專屬配音，保持內(nèi)容的一致性。播客生成是音頻內(nèi)容的高階應(yīng)用。隨著“耳朵經(jīng)濟(jì)”的興起，播客成為傳遞深度內(nèi)容的重要載體。PodLM等工具能將文本轉(zhuǎn)化為播客節(jié)目，支持多角色對話和背景音樂添加。比如將一篇“AI發(fā)展簡史”的文章導(dǎo)入PodLM，選擇“訪談風(fēng)格”，工具會(huì)自動(dòng)生成主持人與嘉賓的對話腳本，并匹配合適的音效，大幅降低播客制作門檻。在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，我們會(huì)讓大家為自己的新媒體賬號設(shè)計(jì)一首主題曲，從歌詞創(chuàng)作到音樂生成，再到配音合成，完整體驗(yàn)音頻制作流程。需要注意的是，音頻內(nèi)容同樣涉及版權(quán)問題，課程中會(huì)教大家如何使用原創(chuàng)音效庫和正版音樂平臺(tái)，避免侵權(quán)風(fēng)險(xiǎn)。通過這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，希望大家能理解：音頻是“情感連接器”，好的聲音能讓用戶在開車、健身等場景中持續(xù)關(guān)注你的內(nèi)容。AI工具讓音頻制作從“專業(yè)門檻高”變成“人人可參與”，但真正打動(dòng)人心的音頻，仍需要對內(nèi)容情緒和用戶場景的深刻理解。就像QQ音樂的“AI音樂播客”，通過解析歌曲背景并生成解說，讓用戶在聽歌的同時(shí)“聽懂”音樂背后的故事，這才是音頻運(yùn)營的核心價(jià)值。10輸入知識(shí)目標(biāo)1能力目標(biāo)1德育目標(biāo)2閱讀P120-123，學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。【教法學(xué)法】演示法，演示各音頻工具的操作和生成效果。案例分析法，分析優(yōu)秀音頻案例。30輸出音效生成：使用MyEdit等工具，設(shè)計(jì)提示詞，生成各類音效，如環(huán)境音、動(dòng)作音等。文本配音：使用魔音工坊等工具，輸入文本，選擇音色、語速等，生成文本配音?！窘谭▽W(xué)法】學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：實(shí)際操作音頻工具，記錄操作步驟和問題。對比優(yōu)秀音頻案例，學(xué)習(xí)音頻處理技巧。反饋評估學(xué)生生成的音頻內(nèi)容，如音效適用性、配音質(zhì)量、音色相似度及播客流暢度?！卷?xiàng)目任務(wù)】學(xué)生使用AI工具生成一段音效、為一篇文本配音、克隆自己的音色及生成一個(gè)播客片段。反思反思教學(xué)中對音頻生成與編輯工具的講解是否到位，學(xué)生的音頻處理能力是否提升。輸入知識(shí)目標(biāo)2能力目標(biāo)2德育目標(biāo)1閱讀P123-127,學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)綜合使用AI工具進(jìn)行音效生成、文本配音、音色克隆及播客生成，豐富新媒體音頻內(nèi)容，提升音頻制作效率?！窘谭▽W(xué)法】演示法，演示各音頻工具的操作和生成效果。案例分析法，分析優(yōu)秀音頻案例。30輸出音色克?。菏褂媚б艄し坏穆曇艨寺」ぞ?，錄制樣本聲音，生成克隆音色。播客生成：使用PodLM等工具，輸入內(nèi)容或鏈接，生成播客內(nèi)容?！窘谭▽W(xué)法】學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：實(shí)際操作音頻工具，記錄操作步驟和問題。對比優(yōu)秀音頻案例，學(xué)習(xí)音頻處理技巧。反饋評估學(xué)生生成的音頻內(nèi)容，如音效適用性、配音質(zhì)量、音色相似度及播客流暢度。【項(xiàng)目任務(wù)】學(xué)生使用AI工具生成一段音效、為一篇文本配音、克隆自己的音色及生成一個(gè)播客片段。反思反思教學(xué)中對音頻生成與編輯