2025-2026學(xué)年第一學(xué)期期中學(xué)業(yè)測評(píng)卷八年級(jí)語文(1-3單元)注意事項(xiàng)：注意事項(xiàng)：1.本試卷共6頁，五個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.答卷前請將裝訂線內(nèi)的項(xiàng)目填寫清楚?！币?、積累與運(yùn)用(共22分)班級(jí)開展“人無信不立”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參與完成1-4題。1.閱讀下面語段，回答問題。(4分)人生，崎①(曲嶇)長路遠(yuǎn)，紛繁誘惑多。在人生的選擇題前，選擇誠信，比美貌來得可靠；選擇誠信，比機(jī)敏來得憨實(shí)；選擇誠信，比金錢更具內(nèi)蘊(yùn)。誠信好比一個(gè)鄉(xiāng)間“人，每日只知弓著黝黑寬厚的脊梁在人生的沃土上任勞任怨、默默耕耘。沒有誠信，人生注定就污納②(垢詬)。誠信，能給人生打底潤色，讓人生高大起來，豐滿起來，它為生命鐫刻謙厚的底蘊(yùn)，讓生命在天地之中盈潤，善始善終。(1)語段中的三個(gè)加點(diǎn)字應(yīng)該怎么讀？請寫出正確的拼音。(3分)耕耘() 鐫刻()(2)語段中兩個(gè)橫線處應(yīng)分別選用哪個(gè)字？請工整書寫。(2分)① ②2.把下面這些“誠信”典故填入語段中，最合適的順序是()(2分)誠實(shí)守信，是中華民族傳統(tǒng)美德。戰(zhàn)國時(shí)期，秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法，他通過，得到老百姓的支持，使變法很快推廣實(shí)施下去；秦朝末年，在楚地有一個(gè)叫季布的人，性情耿直，為人俠義好助，只要是他答應(yīng)過的事情，無論有多大困難，都設(shè)法辦到，受到大家的贊揚(yáng)，這就是；普通人也有著信守諾言，說過的話就一定做到的故事，最典型的就是，他用生命向世人宣告：“信約重于生命?！雹傥采е?②立木為信 ③一諾千金A.①②③ B.②③① C.③①② D.①③②3.作為中學(xué)生，怎樣才能做到誠信呢？班里的同學(xué)正討論得熱火朝天。下面是兩個(gè)同學(xué)的發(fā)言，你認(rèn)為他們爭論的主題是什么？談?wù)勀銓Υ说目捶ā?4分)A同學(xué)：我認(rèn)為考試必須講誠信，講誠信有百利而無一害，只有誠信考試才有利于我們的學(xué)習(xí)，促進(jìn)我們健康成長。B同學(xué)：我們不懂裝懂，抄襲偷看，在班中充當(dāng)南郭先生，不但可以避免家長的棍棒教育，而且還能受到老師的表揚(yáng)。反正考試的內(nèi)容生活里又用不到。4.班級(jí)同學(xué)共同創(chuàng)作了小詩《誠信頌》。請你仿照橫線前面的內(nèi)容，在橫線上另寫兩行詩句。(4分)誠信頌誠信是璀璨的明燈，在世間閃耀光芒。誠信是友誼的紐帶，讓心靈緊緊依傍。,。,。讓我們永沐誠信之光，去贏得尊重與欣賞。讓世界結(jié)成一個(gè)整體，因誠信而充滿希望。5.請你將空缺的古詩文名句補(bǔ)充完整。(8分)“半山半水亦文章。”有些山水能使人忘卻世俗的焦慮與不安，“樹樹皆秋色，①”透露出王績些許的閑逸恬淡。有些山水能勾起人的無限愁思，“②？③”(《黃鶴樓》)勾起了崔顥的鄉(xiāng)愁。有些山水能折射人生境界，“④，⑤”(《使至塞上》)，奇美壯麗的塞外風(fēng)光折射的是王維的開闊胸襟；“⑥，水中藻、荇交橫，⑦”，清明澄澈的月光折射的是蘇軾的豁達(dá)樂觀。恰如陶弘景所言：“⑧，古來共談?！倍?、現(xiàn)代文閱讀(共28分)(一)閱讀下文，完成6-9題。(共16分)父親的麥子又到麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，鄉(xiāng)野的空氣中彌漫著機(jī)器燃油的氣味兒、泥土味兒、麥秸稈漿汁味兒，還有剛打下的新麥香，伴隨著收割機(jī)的轟鳴聲撲面而來。我對麥子美好而深切的感受來自家鄉(xiāng)的一句諺語，“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”。因?yàn)?，面粉是農(nóng)人主要的口糧。小麥經(jīng)過一冬的洗禮后，到了五六月，就進(jìn)入成熟期了，金色的田野仿佛是大地上一堆堆流動(dòng)的火焰。微風(fēng)吹過，平展得仿佛水面般的麥田便掀起陣陣漣漪，一波又一波，連綿起伏，十分壯觀。麥子變得愈加成熟與豐滿，像即將出嫁的大姑娘，渾身散發(fā)出成熟的光芒，渾身透著喜慶的氣息。每到麥?zhǔn)涨跋?，農(nóng)人們便開始準(zhǔn)備工具。有的到集市上購買嶄新的鐮刀，有的翻出閑置了一年的舊鐮刀，那上面往往已經(jīng)出現(xiàn)銹跡，它似乎不是一件農(nóng)具，而是一件古董。父親會(huì)一一查驗(yàn)鐮刀，輕輕撫拭著曾經(jīng)鋒利無比的刀口，不時(shí)地用嘴吹落浮塵，目光里滿是疼惜。父親磨鐮刀的神情，是那樣地肅穆和莊重。彎月在天，形狀如鐮；父親在地，腰背亦如鐮。如水的月光灑滿小院。父親面前放水的瓷盆里，倒映著一彎月亮。父親蹲在地上，將磨刀石斜著支撐在瓷盆里，雙手拿起鐮刀，輕放在磨刀石上，往上面撩一些水，然后一推一拉，霍霍聲頓時(shí)響起，流暢而熟練，暗紅色的鐵銹紛紛脫落，周圍彌漫著濃重的金屬腥味兒。過了一會(huì)兒，父親的動(dòng)作變得緩慢起來，輕推慢拉，一次次浸水、磨礪、擦拭，刀口變得愈發(fā)明亮起來，直到光亮如初。鐮刀又恢復(fù)了往日的面目，渾身透著淬火之后的激情，矯健的身影散發(fā)著鋒利的銀光。父親用手指試試刃口，一種澀澀的鋒利由指尖傳遍全身。晚上父親會(huì)披著單衣來到田野里，隨意坐在田頭，傾聽麥子拔節(jié)和揚(yáng)花的聲響，仿佛是陶醉了，也好似在潛伏，融入大地像一株莊稼。與土地廝守的人，何嘗不是土地上的莊稼呢？一茬莊稼可能是經(jīng)歷了四季的一兩個(gè)季節(jié)，最后被農(nóng)人收獲。而人則是經(jīng)歷了幾十茬的“莊稼”，最后被命運(yùn)收走。父親也不例外。等到密密匝匝的麥子真正成熟了，麥芒變得堅(jiān)硬刺手，麥穗變得圓潤飽滿，互相接觸著發(fā)出“嗦嗦嗦”脆響的時(shí)候，父親決定開鐮。每年開鐮，父親總是站在最前面，左手?jǐn)n麥，右手執(zhí)鐮，輕輕地一揮———哧！父親舉起一束麥高高揚(yáng)起在家人面前，如同揚(yáng)起一面旗幟，多么像在戰(zhàn)場上指揮部下的將軍。在父親的帶領(lǐng)下，全家齊動(dòng)員，戰(zhàn)果很輝煌。我站在天色微明的田野上，看到麥子一片片倒下，父親不知疲倦地低著頭一直“沖殺”，好像眼睛里只有麥子和泥土。但我知道，父親是把自己也看成一穗麥子。他們都是來自泥土，一樣地沉靜，一樣地樸實(shí)，都是生活的本色。夏天的旋律是緊張的，農(nóng)人們的每一根神經(jīng)都被繃緊，只想著搶收。麥子熟得快，天氣也變化得快，如頑皮孩子的臉，說變就變。農(nóng)諺說麥?zhǔn)沼形迕Γ焊?、拉、打、曬、藏。從收割到進(jìn)倉，每個(gè)環(huán)節(jié)都松懈不得。后來隨著機(jī)械化程度的提高，耕牛、拖拉機(jī)、脫粒機(jī)在逐漸淡出，取而代之的是聯(lián)合收割機(jī)。眨眼工夫，大片的麥穗就在機(jī)器的轟鳴聲中、在人們的觀望和驚嘆中被收割完畢。曾經(jīng)讓人忙得顧不上吃飯、累得直不起腰的時(shí)光似乎一去不復(fù)返了。當(dāng)年大片割麥的場景很少能再看到了，村邊金黃的麥秸垛也消失了，鐮刀、木锨、杈子之類的農(nóng)具恐怕有好多農(nóng)人都不會(huì)用了……光陰荏苒，一直鞭策鼓勵(lì)呼喚著引領(lǐng)著我前行的“將軍”，在十年前的麥?zhǔn)涨跋εc我永別了，回到了他心愛的土地里。父親雖與泥土為伴，但永遠(yuǎn)活在我的心中，一直激勵(lì)著我砥礪前行。(選自《天津日報(bào)》，有刪改)6.通讀全文，說說第1段有何作用?(3分)7.文中寫了父親與麥子之間的哪些事情？請分條概括。(4分)8.根據(jù)要求，賞析文中畫線的句子。(6分)(1)從景物描寫的角度賞析文中畫橫線句。(2)從人物描寫的角度賞析文中畫波浪線句。9.文章倒數(shù)第2段與全文主要內(nèi)容無關(guān)，能否刪去？為什么?(3分)(二)閱讀下文，完成10-12題。(共12分)這一分鐘，南京全城共祭遇難同胞12月13日，南京在寒冬中迎來第十一個(gè)國家公祭日。侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館入口處，黑色抽象雕塑《家破人亡》如利刃般插入天空，悲憤有力。8時(shí)，國旗在紀(jì)念館緩緩升起又徐徐半降，向遇難同胞下半旗志哀。10時(shí)整，莊嚴(yán)的國歌聲奏響，公祭儀式開始。約8000名各界代表統(tǒng)一列隊(duì)，胸前佩戴白花，肅穆而立。10時(shí)01分，警報(bào)聲拉響，全體人員垂首，默哀一分鐘。這一分鐘，南京仿佛被按下暫停鍵。87年前的這一天，侵華日軍制造了慘絕人寰的南京大屠殺，30萬同胞慘遭屠戮，六朝古都滿目瘡痍，無數(shù)民眾流離失所，南京城迎來至暗時(shí)刻……90歲高齡的南京大屠殺幸存者劉民生的思緒飄回了那個(gè)嚴(yán)冬。1937年的浩劫中，年僅3歲的他不僅失去了父親，他的腿也被日本兵用刺刀刺傷，留下永久的傷疤。此時(shí)，喧囂繁華的南京商業(yè)中心新街口，車輛停駛；早高峰剛過的地鐵站里，行人駐足；全城十幾處侵華日軍南京大屠殺遇難同胞叢葬地，同步悼念……人們在同一時(shí)間為遇難同胞停下腳步、低首默哀。這一分鐘，鳴笛回蕩，響徹金陵。凄厲的防空警報(bào)響起，江上的輪船、路上的汽車跟隨鳴笛，轟鳴聲響徹大街小巷、長江兩岸。云南路上，市民孫曉嬡將車停穩(wěn)，摁住車?yán)燃尤滕Q笛隊(duì)伍?！疤厥獾臅r(shí)刻，特別的祭奠。無論身在哪里，這段歷史都在心底，永不忘！”她說。南京南站內(nèi)，正在趕路的人們自覺停下腳步，低首默哀。候車旅客華文通過手機(jī)觀看了當(dāng)日的公祭儀式直播，又把直播鏈接轉(zhuǎn)發(fā)在朋友圈配文說：“我在南京讀了大學(xué)，作為受過這座城市哺育的人，自然也應(yīng)扛著歷史責(zé)任前進(jìn)?！痹谥猩酱a頭叢葬地，市民、學(xué)生、各行各業(yè)的工作人員自發(fā)來到這里，身著黑衣，獻(xiàn)上菊花，寄托哀思。悼念的人群中，已故幸存者常志強(qiáng)的女兒常小梅流下了眼淚，“父親不在了，我替他來這里悼念逝去的親人，祭奠千千萬萬的遇難同胞?！弊?018年起，南京將“默哀一分鐘”明確寫入條例，確保國家公祭儀式的莊重感和儀式感，傳遞了一座城、一城人對歷史的敬畏，對和平的堅(jiān)守。這一分鐘，時(shí)間流逝，緬懷和銘記不會(huì)湮滅。一分鐘默哀后，街頭的人流車流恢復(fù)，紀(jì)念館里的儀式繼續(xù)進(jìn)行，“龍盤虎踞，葬訓(xùn)鼎銘，繼往開來，永志不忘……”87名青少年代表宣讀《和平宣言》，6名社會(huì)各界代表撞響“和平大鐘”。伴隨著深沉的鐘聲，3000只和平鴿展翅高飛，寄托著對死難者的無盡哀思和對和平的無限期許。首次參加公祭儀式的蔣秉錞是幸存者陳桂香的曾孫，今年剛成為第三批南京大屠殺歷史記憶傳承人。他說：“我會(huì)向每一個(gè)不了解這段歷史的人講述我所了解的幸存者故事，讓歷史真相像水波一樣向外擴(kuò)散。”作為領(lǐng)誦的中華中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生高語杉說，誦讀《和平宣言》讓她更具體、更深刻地了解了南京大屠殺這段歷史，“牢記‘一二一三，古城淪喪’的悲痛歷史，為民族復(fù)興的美好未來而不懈努力?！?選自“新華社”網(wǎng)2024-12-13,記者：蔣芳邱冰清)10.文中多次出現(xiàn)“這一分鐘”，有什么作用？請從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩個(gè)方面簡要分析。(4分)八年級(jí)語文第4頁(共6頁)11.閱讀下列句子，根據(jù)要求進(jìn)行賞析。(4分)(1)黑色抽象雕塑《家破人亡》如利刃般插入天空，悲憤有力。(分析比喻的表達(dá)效果)(2)南京南站內(nèi)，正在趕路的人們自覺停下腳步，低首默哀。(分析加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果)12.本文以“寒冬”為背景有什么作用?(4分)三、古詩文閱讀(共15分)(一)閱讀下面兩個(gè)文段，完成13-16題。(共11分)【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”(酈道元《三峽》)【乙】乍入谷，未有奇。沿溪曲折行數(shù)里，草木漸秀潤，山竦出，嶄然露芒角。水聲鏘然鳴兩峰間，心始異之。又盤山行十許里，四山忽合，若拱而提①、環(huán)而衛(wèi)者。嘉木奇卉被之，蔥茜濃郁。又行數(shù)里，得泉之泓澄渟溜者焉②。洑⑧出石罅④，激而為迅流者焉。陰木蔭其顛⑤，幽草繚其趾⑥。賓欲休，咸曰：“莫此地為宜。”(節(jié)選自麻革《游龍山記》)【注】①提：同“揖”，拱手行禮。②得泉之泓澄渟溜者焉：發(fā)現(xiàn)一股泉水，水深而清澈，聚為池塘,緩緩流動(dòng)。③洑(fú):同“伏”,水伏流地下。④罅(xià):縫隙。⑤顛:上方。⑥趾:岸邊。13.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。(4分)(1)略無闕處闕:(2)至于夏水襄陵襄：(3)心始異之異:(4)環(huán)而衛(wèi)者環(huán):14.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(2分)雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。15.甲文描寫三峽秋季景色卻不見“秋”字，作者是如何表現(xiàn)三峽秋季特點(diǎn)的?(3分)16.甲乙兩文所描繪的山的形態(tài)有哪些共同特征？請簡要分析。(2分)(二)閱讀下面一首詩，回答問題。(4分)錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。17.尾聯(lián)中的“行不足”三字最有表現(xiàn)力，請結(jié)合整首詩加以賞析。(4分)