兄弟學校2025年秋季初三中考交流會上校長發(fā)言，深耕備考路，聚力啟新程尊敬的各位同仁、教育戰(zhàn)線的朋友們：大家好！寒意漸濃，但我們心中涌動著教育的熱忱與備考的緊迫感。非常榮幸能與各位兄弟學校的校長、骨干教師齊聚一堂，共話中考備考策略，共商育人發(fā)展大計。2025年中考改革持續(xù)深化，從“育分”轉(zhuǎn)向“全面育人”的導向愈發(fā)鮮明，在此關(guān)鍵節(jié)點，我們既要復盤過往備考的經(jīng)驗與不足，更要錨定新趨勢、明確新目標，攜手推動初三教學提質(zhì)增效。下面，我結(jié)合本校實際，分享幾點思考與實踐。一、復盤過往：在沉淀中明晰方向回顧前一階段初三備考工作，我們始終以中考改革要求為牽引，聚焦核心素養(yǎng)培育，取得了階段性成效：一是筑牢學科基礎，強化核心能力。針對2025年中考科目調(diào)整、分值優(yōu)化的趨勢，我們優(yōu)化了教學課時分配，重點強化語數(shù)英等核心計分科目，同時不放松歷史、道德與法治等考查科目，避免學生知識斷層。通過大單元教學、跨學科案例分析訓練，引導學生從“知識記憶”轉(zhuǎn)向“能力運用”，應對愈發(fā)靈活的中考命題。二是優(yōu)化備考策略，落實分層指導。建立“學情診斷—目標分解—精準施策”的備考體系，通過多次模擬檢測精準定位學生薄弱環(huán)節(jié)，為不同層次學生制定個性化提升方案。對于拔尖學生，開設學科拓展班，注重創(chuàng)新思維與探究能力培養(yǎng)；對于基礎薄弱學生，組建互助學習小組，由骨干教師針對性補漏，縮小差距。三是強化團隊協(xié)作，凝聚備考合力。發(fā)揮教研組、備課組“領(lǐng)頭雁”作用，開展常態(tài)化集體備課、聽課評課活動，共享優(yōu)質(zhì)教案、解題思路與備考資源。推動跨學科教研聯(lián)動，應對中考中跨學科案例分析等新題型，同時加強家校協(xié)同，引導家長理性看待考試，與學校共同做好學生心理疏導和時間管理指導。在肯定成效的同時，我們也清醒認識到存在的不足：部分學生應對實驗操作、實踐探究類題型的能力有待提升；個別學科的教學創(chuàng)新力度不足，仍存在“刷題應試”的慣性；學生綜合素質(zhì)評價的過程性記錄與運用還需進一步規(guī)范。這些問題，既是我們后續(xù)發(fā)力的重點，也期待能與各位同仁交流借鑒、共同破解。二、錨定新標：在精進中續(xù)寫佳績結(jié)合2025年中考改革新要求與初三備考后半程的關(guān)鍵任務，我們明確以下三大核心目標，全力以赴沖刺中考：第一，聚焦素養(yǎng)提升，實現(xiàn)“分數(shù)與能力雙突破”。緊扣中考“減負、公平、選拔效率協(xié)同推進”的核心目標，摒棄單純刷題模式，將核心素養(yǎng)培育貫穿教學全過程。重點強化學生的批判性思維、實踐動手能力和跨學科應用能力，尤其針對物理實驗操作、跨學科案例分析等新增考查內(nèi)容，完善實驗室資源配置，開展專項訓練，確保學生既考出優(yōu)異成績，又具備可持續(xù)發(fā)展的核心能力。第二，深化精準備考，推動“分層與普惠全覆蓋”。進一步細化學情分析，建立動態(tài)跟蹤檔案，針對不同學生的學科短板制定“一人一策”的提升計劃。優(yōu)化作業(yè)設計，推行分層作業(yè)、彈性作業(yè)，減輕學生不必要的課業(yè)負擔；強化錯題復盤與方法總結(jié)，引導學生從“做錯”到“會做”再到“善做”。力爭實現(xiàn)尖子生穩(wěn)中有升、中等生快速突破、薄弱生穩(wěn)步提升的整體目標，讓每個學生都能發(fā)揮最大潛能。第三，強化全面育人，達成“學業(yè)與素養(yǎng)雙優(yōu)異”。嚴格落實綜合素質(zhì)評價要求，規(guī)范日常行為表現(xiàn)、實踐活動參與、特長發(fā)展等過程性材料記錄，讓綜合素質(zhì)評價真正成為學生成長的“助推器”。注重學生心理健康，開設備考心理輔導課，緩解學生焦慮情緒；加強體育鍛煉，保障學生充足睡眠，讓學生以飽滿的精神狀態(tài)投入備考。力爭在中考中不僅實現(xiàn)升學率、高分段人數(shù)的穩(wěn)步提升，更培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀畢業(yè)生。各位同仁，中考改革的本質(zhì)是教育理念的重構(gòu)，備考之路既是挑戰(zhàn)也是機遇。今天的交流會，為我們搭建了互學互鑒的寶貴平臺，期待接下來能汲取各位的先進經(jīng)驗，與兄弟學校攜手并肩、資源共享、優(yōu)勢互補。相信在我們的共同努力下